海洋教育教案

第一课畅游海洋产业园

教学目标：

1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。

2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的

密切联系。

3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。

活动重难点：

1、了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的密切

联系，树立可持续发展的理念

2、世界地图、青岛市旅游地图、有关世界海洋产业发展视频或者图片的课件。

活动过程：

一、创设情境，引出探索课题

1、出示课件：2022年红岛蛤蝌节图片新闻。

2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生子细阅读。

3、全班交流。

4、谈话：你们去红岛参加过蛤蝌节吗?你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？

4、教师小结：红岛通过举办蛤蝌节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体

的海洋旅游产业，促进了当地发展，形成为了“吃红岛海鲜，住红岛渔村”的青岛特色旅B

品

牌。今天，我们就一起来畅游“海洋产业园”。

二、开展活动，初识海洋旅游业

（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动

1、教师出示青岛旅游地图。

2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称〃观光卡〃进行交流

3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上

4、教师指导学生看图。谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？

教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产

业的发展，拉动经济的增长。

（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、谈话，学生小组合作。

2、全班交流，互相补充，完善认识。

3、谈话；教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模

式请大家静静地读•读，看看大家有哪些感受？

4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。

三、自主探索，纵览海洋产业

1、出示课件：还带的图片。

谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流

2、学生交流海带的作用。

3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，

你们认为海洋产业指什么？

4、出示课件：教材第4页的组。大家看看，海洋产业有哪些分类？

四、案例分析，聚焦绿色发展

1、谈话：通过刚才阅读较爱慕，你们了解了哪些信息?

2、出示课件“其他国家和地区开辟与保护并重发展海洋产业的做法。

3、教师总结：要取得海洋开辟的长远利益，就要处理好开辟与彳翱*勺关系，及满足当代人的需

要，乂不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。

第二课开放的海港

教学目标

1.了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。

2.培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。

3.感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。

教学内容

一、创设情境，导入新课。

1.课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，匡助学生了解

海港。

二、认识海港。

我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的

资料。

三、国外的海港

小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？

设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融

合。

四、海运航线

了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查

证我国的海运线有哪些。

五、发展前景学生结合自己掌握的资料，汇报交流。

第三课活跃的海岸

教学目标

1.了解人类改造海岸的现状。

2.初步感知改造海岸的利与弊。

3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。

教学内容

一、创设情境，导入新课。

1.课件出示中国地图，突出海岸线。

2.教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定

宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）

我们一起到海岸带去看一看吧。

（播放我国海岸带图片。）

3.欣赏了图片，你有什么感受？（学生交流）

4.教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开辟

和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！

（设计意图：海岸带的概念对于学生来说是含糊的，本环节从海岸线切入，利用多

媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源

丰富，激发起对海岸带的探索欲望。）

二、探访海岸带

1.教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢裸前同学们都搜集了不少资料，请大家根据自己搜

集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交

流。

2.学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。

3.各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。

A.海产养殖研究小组

B.填海造陆研究小组

c.其他内容研究小组

4.教师引导：对海岸带的开辟利用给我们带来哪些好处？（学

生交流）

5.教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛

缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思

路。

设图杯通引生流塑料用实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟

到海岸带的开辟利用给人们带来的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力。）

三、海岸带面面观

1.教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？

2.学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。

教师机播放视频《生命的天堂―红树林》。

3.教刷结人类对每的过发利用向生态衡加剧了环境污染，严重破坏了沿海生态

景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。

（设计意图：本环节组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，

了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。）

四、保护海岸在行动

1.教师引导：其实，人们早就认识到了时海岸的过度开辟利用所带来的不良后

果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。

2.学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例，教师随机展示《青岛市关于加

快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。

3.《保护海岸，从我做起》签名活动。

4.教师总结：我们要科学开辟、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济

效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！

（设计意图：本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例，激发学生

保护海岸的热情，培养学生热爱国土资源的情感。）

四守卫蓝色家园

教学目标

1.了解历史上主要的海洋战争。

2.了解守卫蓝色国土的重要意义。

3.关注蓝色国土完整，树立国防意识。

教学内容

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示《海上〃钢铁长城〃图片展》，激发学生热爱海洋国土，守卫蓝色家园的

热情。

2、海上发生过哪些战争？

教师总结：守卫蓝色家园至关重要。

二、探寻海战历史。

1、学生交流采集的海战故事。

2、学生小组合作学习国外海战和中国海战。

3、〃我当军事分析家〃，记录在自己对某一海战的看法，简明介绍海战简况，详细介绍

自己的分析。

三、守卫蓝色家园

1、小组交流汇报学习：海上谨防力量全面增强，有哪些表现？

2、全民关注蓝色国土，积极参预捍卫国家主权，学生交流汇报搜集的钓鱼诸岛

的资料。

四、宝岛台湾

动手制作手抄报，让更多的人了解台湾。

第五课海洋新能源

学习目标：

1、掌握能源的感念

2、了解开辟新能源的前景

3、知道开辟新能源的必要性

学习重点：有哪些新能源

学习难点：如何开辟新能源

知识点梳理：

1、人类的衣食住行、生产劳动等都禽不开能源。

2、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。人们把煤、石油、天然气等

已被广泛应用的能源叫做常规能源。

3、目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一^研究、开辟、合理利用的能源，叫做

新能源。

4能源根据能否再生可分为可再生能源和不可再生能源。像煤、石油、天然气属

于不可再生能源。

5、目前人类开辟的新能源：地热、核能、潮汐能、太阳能。、太阳能是取之不

尽、用之不竭的理想能源。

6、人类为什么要开辟新的能源?随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提

高，人们已经意识到能源的短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题，因这人

们必须开辟新的能源补充甚至替代原有的能源。

7、介绍几种新能源核能：以铀235为例，一颗薄荷糖大小的铀235能够产生与615说

明核能放出能量非常高，但对核能的使用条件要求很高易辐射，只合用于军事、

发电等，不能普遍使用于人们的生活氢能清洁保热高来源广。由于创造成本高，不

能普遍使用。可燃冰：储备量大，是煤、石油、天然气总储备量的两倍还多。

但可燃冰处在低温高压环境中，不易被开采。

8、

8、预测100年后，自己所在的社区最有可能使用那一种能源，并说明理由。说明：

只要是一种新能源即可（太阳能、氢能、核能、地热、潮汐等），说明

理由时只要说明到时能够达到普遍利用的科学技术水平，如太阳能；达到

容易可采的技术水平，如可燃冰。

9、我们生活中采取了哪些节能措施？改进技术提高能源的利用

率：照明时用节能灯：交通时多骑白行车或者乘坐公交车少开私家车。

巩固练习：

一、填空

1、凡是能够提供可以利用能量的物质，统称为（）

2、人们把煤、石油、天然气、水力等这些已被广泛应用的能源，叫做（）

3、目前尚未被人类大规模利用有待于进一步研究、开辟、合理利用的能源，叫

做（）

4、目前，人类已探索发现了（）等

新能源。

二、选择

1、下列不不是常规能源的是（）

A、煤B、石油C、微生物

2、人类的衣食住行、生产劳动等，都离不开（）

A、能源B、石油C、煤

3、在几十亿年里，（）是之不尽用之不竭的理想能源。

A、可燃冰B、煤成气C

第六课蓝色盾牌

教学目标

1.了解我国海军的现代化建设成就。

2.了解现代海洋军事力量及其发展趋势。

3.关注我国海防建设，培养国防意识。

教学内容

一、情境导入

1.播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。

教师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？

2.描述心中的海军。

教师：说说你心目中的海军是什么形象的？为什么有这样的印

象？

3.了解海军承担的国防任务。

教师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的军种，

是海上作战的主力。

（设比意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情景，激发学生探索海防

建设的激情。）

二、打造蓝色盾牌

1.探秘蓝盾利器

1）播放驱赶舰、护卫舰、潜艇图片。

教师：谁能介绍一下我国海军拥有这三种军舰的装备情况？

（）5级驱赶舰还有那些改进型?054级护卫舰你还了解到那些?说说还知道那些先进的军

舰。

教币选武装备适合自己的才是最的我国奉的近每谨防的海防理念，所建造的军舰吨位

普遍偏小。谁知道小的军舰称之为什么？有什么厉害的舰艇？（介绍022级导弹

艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色发展的成就）

（2）海军远航的技术难题

教师：海军远离海岸远航，会有什么难以解决的问题？

（远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等）

（3）播放补给舰的图片

教师：这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同?猜猜补给舰能发挥什么作用?中国海军

走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。（兵马未动，粮草先行）

2.构建立体化海防

(1)立体化海防的要素

教师：一体化海防有五维组成。你是怎么理解的？

“量化”影旨陆、海、空、天、电”g体化。“陆、海、空〃指的是传统的武装力量；

“天〃指的是卫星定位导航和情报获取系统；“电”指的是电讯网络信息化处理

指挥系统，是一体化海防的大脑。(一体化海防缺一不可，网络信息化尤其重要)

2)制空权

教师：航空母舰是一种什么军舰？

教师：现代海战，没有制空权就没有制海权，航母凭借规载机在第二次世界大战

中的出色表现确立了海上霸王的地位。

(3)制天权

教师：军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？在陆地上也有这种导航系

统，叫什么？你用过吗？

教师：卫星导航系统被誉为现彳戢争的“眼睛”和“耳朵”.战争中如果卫星导航系统蚓防控制，

会是什么结果？

教师：我国正在建设的全球卫星导航系统命名为"北斗"。

(4)网络化作战

教师：在电影上你看到的指挥官指挥部队普通都通过什么途径下达命令？(吹号、

电话、发报等)

教师：现代战争多通过网络通讯指挥。黑客部队你听说过吗？网络战己经没有战

时和平时之分，如果自己有一台能上网的微

机，就可能给远在它国的黑客可乘之机，黑客就会控制你的电脑攻击网络。二十一世纪已经彳取隹区

分是否是战争状态了，所以每一个人都要树立起网络安全的意识。

3.铸就蓝色盾牌

（1）训练提升战斗力

教师：部队在和平年代时常进行训练演习，是为什么？

（训练演习能提高战1•对武器装备的操控协同能力，提高执行任务的能力；为未来可能的战争

做准备；扩大影响提升威慑力；平时多出汗，战时少流血等等）

（2）训练提升人员

教师：在任何年代，人的意志力都是影响战争胜负的重要因素。

（顽强的意志力、协调指挥能力是每一个战士应该具备的）

（设计意图：在探秘蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体系的重要性，激发学生主动探

究我国海军世界一