培养中职英语教学中的跨文化意识

摘

要：各国语言的传承与发展都来源于文化，所以语言和文化二者是不可区分的，语言属于文化中的一部分，同时语言也可以展示出文化底蕴，二者相互依存，相互影响。伴随着全球一体化的深入推进和发展，国家与国家之间的交际开始逐渐增加，英语属于全球性通用语言，所以我国开始注重培养跨文化交际的应用型人才。因此必须要培养中职英语教学中的跨文化意识，帮助中职学生在了解文化背景和文化模式的基础上，更好地学习英语。关键词：中职

英语

跨文化

意识跨文化意识的具体含义是：在跨文化交际过程中，参与者对文化因素具有强烈的敏感性，在使用外语时，可以根据自己所了解的文化去调节自己对语言的理解和自觉性。英语中的跨文化意识分为四个层面：第一，对本国及英语国家的文化有一定的了解;第二，了解本民族以及英语民族的价值观念;第三，促进各民族优秀文化相融合;第四，借助文化融合，树立正确三观，提高自身素质。一、必须要培养中职英语教学中跨文化意识的核心因素（一）中职学校的培养方案中职教育属于职业教育，其主要培养具备一定技能的劳动型人才，所以中职学校的培养方案将重心放到职业教育上，使中职学生步入社会后具备一定的方向和技能，这样也可以保障为社会劳动市场提供技能型人才。中职英语教育的主要教学任务是培养学生掌握英语，保障学生具备参与国际化竞争的基础水平和能力[1]。中职英语新课程目标中也明确提出过，在完成职业教育的基础教学任务上，提高学生的英語水平，特别是应用英语的能力。（二）中职学校英语学习现状大部分中职的学生都是因为知识基础薄弱或者学习积极性低，难以承受普通高中的课业压力，所以才选择来到中职进行职业技术的学习。他们的观念是来到中职只需要学习技术，文化课所占学习比重小，再加上英语水平不理想，所以他们学习的热情不高。由于受到应试教育的限制，中职学生在初中学习英语时，大部分时间只是反复背单词和做练习题，所以根本不了解英语国家的文化背景，在使用英语进行跨文化交流时，很容易就会因为不理解外国文化造成语言交流障碍，甚至产生误会，更严重就会发生“文化休克”[2]。（三）语言和文化之间的关系语言是文化的载体，语言可以提现出一个国家的价值观念、思想观念和思维方式等，所以不同的国家就会拥有不同的语言。语言不可能单独存在，语言离不开环境，不同语言体系就会有不一样的文化体系，语言的学习实质上是文化的学习。学习语言一定要有明确的目标，中职学生学习英语主要是为了沟通交流，所以，教师必须要将语言和文化进行融合教学，使学生可以更加深入的学习英语。二、培养中职英语教学中跨文化意识的途径要想培养中职英语教学中的跨文化意识，就必须要了解培养跨文化意识的重要原则和内容，必须要遵循的原则有实用性原则、灵活性原则、差异性原则、阶段性原则，培养的主要内容有文化背景知识和词汇文化内涵。（一）重点关注英语常用语和用法在语言运用中，我们就可以看到各国语言存在的差距，这种差距主要反映在习语上，习语在某种意义上可以反映出文化。因此，在中职英语教学中，教师可以在课堂上向同学们讲述一些英语国家的习惯用语的历史背景和典故，借助旁白进行补充，这样有利于学生可以更加深入的了解习语的来源和用法，比如，美国的纸币都是以绿色为主色调的，所以我们发现在美国“green”绿色这一个单词也可以表示“greenpower”，也就是金钱所具备的力量;还有“tomeetWaterloo”这一短语，并不是字面翻译的意思，而是倒霉、受毁灭性打击、灭顶之灾的意思，因为滑铁卢是拿破仑遭受残败的地方，这些英语习语都与文化有着千丝万缕的联系。（二）重点关注语用文化举一个简单的例子，在中国当别人当面夸赞你今天穿的衣服很好看时，被夸赞的人一般都会客气表示：“哪里哪里，我认为你的衣服才好看。”这是受到我们传统文化的影响，导致我们在面对别人的夸奖时，会比较含蓄，不会将欣喜的情绪过于外露，然而在欧美国家，同样的情景，当有人夸赞你的衣服很好看时，他们会说“谢谢，你的眼光很好”，这就是文化背景不同，所以导致语言思维表达的思维方式也不同。因此，在教学过程中应该重点关注语用文化，避免在沟通和交流的过程中出现类似的尴尬现象。（三）联系教材，结合不同教学策略开展任何教学活动都要紧密联系教材，教材是学习的主要资料，教材中所包含的单词和短文内容都具有进行深入挖掘的价值，教师可以牢牢掌握住教材知识，从教材内容出发，对学生开展更深层次的文化教学。教师要多鼓励学生进行课外阅读，借助阅读多了解英语国家文化背景和生活习惯[3]。教师也可以借助多媒体进行教学，为学生营造良好的学习氛围，通过情境模拟教学来增加课堂互动，增强学生在课堂上的参与度。与此同时，教师也可以鼓励学生借助互联网去感受和体会英语国家的文化，可以通过观看一些综艺节目或者视频，比如《非正式会谈》和《世界青年说》等，采取更加轻松的方式去更加深入了解各国文化。作为一名合格的教师，也要不断地学习，提高自身的文化素质，转变传统的教学模式，深入加强对于中国文化和英语国家文化的理解能力和洞察能力。结语综上所述，语言是国家文化的关键组成部分，如果想要学