一体化教学模式在物流专业教学中的运用

摘

要：为了创新传统课堂教学时出现的不足情况，需要积极开展一体化课堂教学模式，将实践和理论知识进行有效结合，开展物流专业课堂教学活动。在课堂教学时通过直观、形象的方式帮助学生对所学习的知识内容进行掌握和理解，逐渐提升学生实践能力以及丰富学生自身专业知识储备。在开展物流专业教学时，应意识到应用一体化教学模式的重要性，有效弥补在教学时出现的问题，并根据实际情况制定完善的物流专业教学方案。关键词：物流专业

教学模式

一体化随着我国物流行业的健康发展，加大了物流专业人才需求量。为了给社会提供更多物流专业优秀人才，需要教师在开展物流专业课堂教学时，应注重创新教学模式以及教学思维，不断优化教学模式，合理实施一体化教学模式，有利于帮助学生学习更多的专业理论知识以及逐渐提升学生的实践能力，从而全面提升物流专业学生综合素养。一、物流专业教学中一体化教学模式的重要性传统物流专业课堂教学时，教师通常根据教材给学生讲解专业知识，并给学生讲解一些案例。由于一些案例和学生实际生活存在一定距离，导致学生在学习过程中常感觉到枯燥乏味，直接影响了学习物流专业积极性。使学生在开展技能操作时，由于缺乏丰富的专业理论知识储备，导致学生在操作过程中存在很多的不规范情况，不利于培养学生的专业技能。一些物流专业毕业生在步入工作时，因自身缺乏良好的專业能力，不能很好地胜任该工作岗位。为了全面提升学生在就业时的竞争力，需要教师在开展物流专业教学时合理应用一体化教学模式，注重实训教学以及专业理论教学相结合的方式，帮助学生以更加直观的形式，对学习的物流专业知识内容进行掌握，充分发挥学生作为物流专业课堂主体地位，可以实际满足社会物流行业对专业人才的需要[1]。二、物流专业教学中实施一体化教学模式的措施（一）充分调动学生学习物流专业知识一体化教学模式在物流专业课堂教学中的应用，通过给学生创建真实的企业工作氛围，采用任务以及案例的方式，给学生构建完善的物流专业教学情境，帮助学生对所学习的知识内容更好地进行认知。通过一体化教学方式，能够充分调动学生参与课堂学习活动，并帮助学生养成良好的学习物流专业习惯。通过教师全面了解学生的实际情况，注重正确引导工作，使学生在学习过程中感受到成功喜悦，有利于逐渐提升学生学习能力。教师在课堂上通过组织学生开展实训工作，可以使学生实际解决在学习过程中遇到的问题，并很好地完成物流专业学习任务，同时提高学生自身适应能力以及学习能力。通过开展一体化教学模式，学生在学习本专业课程时，能够提升学习自信心以及成就感[2]。（二）全面提升学生自身动手能力通过教师积极开展一体化教学过程中，教师应注重开展技能训练活动，学生更直观的认知物流专业知识。例如，教师在给学生讲解《仓储管理》知识时，传统教学过程中，教师通常采用纯理论方式开展教学活动。在完成课堂教学活动以后，会带领学生参观实实训室相关设备，但是采用这种方式，课堂教学效果不是很理想。教师合理应用一体化课堂教学模式，在一体化实训室内，给学生讲解理论知识时，教师通过组织学生来到物流实训场地，有利于在给学生讲解知识内容时，提高学生们的理解能力以及实践操作能力。一体化教学模式应用过程中，学生在掌握专业理论知识的过程中，也对仓储设备操作技能进行掌握。教师在给学生教授《仓储管理》专业知识时通过一体化教学方式，帮助学生树立正确的专业态度、提升自身动手实践能力以及主观能动性。此外，通过一体化教学模式，有助于培养学生的创新能力以及开拓精神。（三）做好教学反思工作物流专业教学时应用一体化教学模式，对教师自身专业素养提出更高的标准。教师在教学时，不仅需要在课堂上指导学生实践工作，还同时开展专业课教学活动，并全面培养学生养成良好的心理素质以及身体素质。因此需要物流专业教师不仅具备丰富的物流专业知识，还应对物流专业技能进行全面掌握，对企业对物流专业人才的实际需求进行充分了解。只有全面提升专业教师自身综合素养，才能更好地给学生开展物流专业教学活动。此外，教师在应用一体化教学模式时，应将学生实际情况和物流专业课程进行有效结合，并在教学过程中应做好教学反思和总结工作，不断优化物流专业教学方案，可以全面提升物流专业课堂教学质量。（四）开展一体化教学实践工作在开展物流专业教学时，教师应给学生创设实际工作情境，有利于逐渐学生逐渐提升自身实践能力。例如，教师在给学生讲解《货物堆码》专业知识内容时，教师需要在课堂上给学生合理引入企业员工绩效评价以及物流企业实际经营运行时等相关工作理念，结合职业教育、情感交易以及技能教育，有效提升物流专业课堂教学质量。在教学时，教师通过合理应用电话、QQ、微信等多种沟通工具，不断优化课堂教学情境。教师在教学前应给学生准备一些实际工作过程中相关台词，能够充分调动学生参与教学活动积极性。在课堂上给学生布置学习任务时，需要教师给学生出示任务书，合理应用多媒体对任务背景进行展示，帮助学生明确学习任务，并有效提升课堂教学效果。再例如，教师在给学生讲解《受理客户投诉》内容时，教师为了更好完成教学任务，应对班级学生进行科学分组，每个小组成员做好角色分工，根据任务书中具体投诉内容，采用不同种方式开展投诉接待工作。在开展任务期间应对学生的接待礼仪、网络礼仪、礼貌用语、服务态度等内容，进行全面考察。教师根据学生完成的实际任务情况，作出综合性的评价，可以帮助学生明确在任务阶段自身存在的优势和缺点，有利于帮助学生在学习过程中逐渐提升自身专业综合能力。结语综上所述