3.14 夏季星空（教学设计）-五年级科学下册同步课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学五年级下册《第14课夏季星空》教学设计课题第14课夏季星空课型新授课教学目标科学观念：1.知道夏季星空的显著特征（银河、主要星座及亮星分布）。2.认识天蝎座、天鹰座、天琴座的典型形态，理解牛郎星、织女星与银河的位置关系。3.掌握北极星的位置规律（全天不动，其他星体绕其逆时针转动）。科学思维：1.通过观察星空动态变化，分析季节与星座位置的关联，培养归纳能力。2.基于“北斗七星随季节转动”的规律，推测夏季星空的独特性，发展逻辑推理能力。探究实践：1.使用观星箱连续观测天蝎座位置变化，记录并分析数据。2.通过模拟实验理解“星体绕北极星转动”的视觉现象。态度责任：1.激发对夏季星空的探究兴趣，养成长期观察的科学态度。2.增强环保意识，认识光污染对观测星空的影响。教学重难点重点：

1.识别夏季星空的显著星座（天蝎座、天鹰座、天琴座）及亮星（牛郎星、织女星、心宿二）。2.理解银河的视觉特征及其与星座的空间关系。难点：

1.解释“北极星不动而其他星体绕其转动”的成因（地球自转）。2.从空间角度理解牛郎星、织女星“隔河相望”的实际距离与视觉效果差异。教学环节教学过程课堂导入一、情境与问题

1.情境创设：播放夏季银河延时摄影视频，结合李白诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，提问：

-“银河是一条真实的河流吗？它由什么组成？”

-“夏季夜空中有哪些特别的星座或亮星？”

2.引出课题：聚焦夏季星空的银河、星座与亮星，揭示本节课学习目标。课程学习二、探究与发现

活动一：交流星空观察发现（5分钟）1.课前任务回顾：展示学生观测记录，交流“北斗七星在夏季的位置变化” “北极星是否移动”等发现。

2.规律总结：

-北极星位置固定，其他星体以其为中心逆时针转动（地球自转导致的视觉现象）。

-北斗七星斗柄指向规律：“春东、夏南、秋西、冬北”（结合课件图示强化记忆）。活动二：认识夏季显著星座与亮星1.银河的奥秘：

-展示银河全景图，讲解银河是由无数恒星组成的星系，夏季观测最为清晰。

-互动提问：“牛郎织女的传说与夏季星空有什么关联？”引出牛郎星、织女星的位置。

2.天鹰座与牛郎星：

-指出牛郎星位于银河东岸，两侧伴星呈“扁担形”，属于天鹰座（结合课件图片标注位置）。

3.天琴座与织女星：

-织女星位于银河西岸，附近4颗暗星呈“梭子形”，属于天琴座（对比两者距离：牛郎星16.7光年，织女星25.3光年）。

4.天蝎座与心宿二：

-展示天蝎座形态图，强调其“蝎子”形状及夏季南方低空的位置；心宿二（大火星）为红色亮星，是天蝎座的标志性恒星。

-模型演示：用地球仪模拟不同季节天蝎座的升起方向，解释“为何夏季天蝎座接近地平线”。活动三：模拟星空转动实验1.实验材料：北极星模型、可转动星图圆盘。

2.操作步骤：

-固定北极星模型，旋转星图圆盘，观察其他星体绕北极星的逆时针转动轨迹。

-引导学生思考：“如果站在北极点观测，星空转动方向会改变吗？”拓展空间想象。课堂小结1.知识梳理：

-夏季星空三大要素：银河、牛郎星与织女星（隔河相望）、天蝎座（南方亮星）。

-北极星的“不动”本质：地球自转轴指向北极星。

2.思维导图：通过板书呈现知识框架，突出“银河→星座→亮星”的空间关系。应用与拓展1.长期观测：用观星箱连续一周在同一时刻观测天蝎座，记录其位置西移轨迹，绘制“星座移动折线图”。

2.跨学科实践：结合语文牛郎织女传说，撰写“夏季星空观测日记”，融合科学与文化。

3.科普阅读：查阅资料了解“夏季大三角”（牛郎星、织女星、天津四），对比它们的亮度与距离。板书设计第14课

夏季星空

一、银河：由恒星组成的星系，夏季可见

二、主要星座与亮星

1.

天鹰座-牛郎星（银河东岸，扁担形）

2.

天琴座-织女星（银河西岸，梭子形）

3.

天蝎座-心宿二（南方低空，红色亮星）

三、北极星规律：位置固定，众星绕其逆时针转动教学反思1.预设难点：学生可能对“北极星不动”的成因理解困难，需通过模型实验直观展示地球自转。

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