广西高考：语文重点知识点大全

广西高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：要掌握常见多音字、形声字、形近字的正确读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。-字形：注意形似字和同音字的区别。像“松弛”不能写成“松驰”，“气概”不能写成“气慨”。平时要多积累易错字词，通过练习和记忆来强化。-词语运用：理解常见实词、虚词的含义和用法。例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。还要掌握成语的正确含义和使用语境，避免望文生义，如“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指街巷空无一人。2.病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：可能缺主语、谓语、宾语等。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。比如“本着……为原则”，应改为“本着……原则”或“以……为原则”。-表意不明：有歧义、指代不明等情况。如“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当、不合事理等。例如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读1.实词虚词-实词：要掌握常见实词的多种含义，通过语境来推断其在文中的意思。如“爱”有“喜爱”“爱护”“吝惜”等义，“秦爱纷奢，人亦念其家”中“爱”是“喜爱”的意思。-虚词：熟悉18个常见文言虚词的用法和意义，如“之”“其”“而”等。“之”可作助词“的”，如“鹏之背，不知其几千里也”；也可作代词，如“人非生而知之者”。2.文言句式-判断句：常见的判断句形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中疑问代词作宾语前置等。如“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。-定语后置句：常见形式有“中心语+之+后置定语”“中心语+定语+者”等。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。-状语后置句：一般是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。3.文言文翻译-原则：做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。-方法：留（保留人名、地名、官名等专有名词）、删（删去无实义的虚词）、补（补充省略的成分）、换（将古今异义词换成现代汉语）、调（调整语序）。例如“沛公军霸上”，“军”应译为“驻军”，“沛公军霸上”即“沛公在霸上驻军”。古诗词鉴赏1.形象-人物形象：分析诗中塑造的人物形象特点，如李白《将进酒》中展现出的诗人豪放不羁、蔑视权贵的形象。-景物形象：体会诗歌中描写的景物所营造的意境，如王维《山居秋暝》中描绘的空山、新雨、明月、松、清泉等景物，营造出清幽、宁静的意境。-事物形象：理解诗人借物所表达的情感和志向，如陆游《卜算子·咏梅》中以梅花自喻，表达自己孤高寂寞、不与世俗同流合污的品格。2.语言-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片生机盎然的景象。-语言风格：了解常见的语言风格，如豪放飘逸（李白）、沉郁顿挫（杜甫）、清新自然（陶渊明）、婉约细腻（柳永）等。3.表达技巧-修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法，突出了庐山瀑布的雄伟壮观。-表现手法：包括借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。“月上柳梢头，人约黄昏后”以景衬情，通过描写月上柳梢的美景，烘托出恋人约会时的甜蜜氛围。-抒情方式：有直接抒情和间接抒情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情，表达了诗人对权贵的蔑视。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念的内涵和句子的深层意思。-筛选并整合文中信息：能够从文本中提取关键信息，并进行归纳整理。-分析文章结构，把握文章思路：明确文章的行文脉络，如总分总、总分、分总等结构。-归纳内容要点，概括中心意思：总结文章的主要内容和主旨。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的分析，理解作者的立场和看法。2.文学类文本阅读-分析作品结构：包括开头、结尾、情节的发展、线索等。如《项链》以项链为线索，通过借项链、丢项链、赔项链的情节，展现了主人公玛蒂尔德的命运变化。-概括作品主题：理解作品所反映的社会现实和作者的创作意图。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，分析人物的性格特点和精神世界。-品味精彩的语言表达：体会文学作品中语言的表现力和感染力，如修辞手法的运用、词语的精妙搭配等。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：结合自己的生活经验和阅读感受，对作品提出自己的见解。3.实用类文本阅读-筛选并整合文中信息：准确提取文本中的关键数据、事实等信息。-分析语言特色：如准确、严谨、平实、生动等。-把握文章结构，概括中心意思：了解文章的组织形式，总结主要内容。-评价文本产生的社会价值和影响：思考文本对社会、对读者的作用和意义。-对文本的某种特色作深度的思考和判断：如对文本的选材、表现手法等方面进行分析和评价。写作1.立意-准确审题：理解题目要求，明确写作方向。比如命题作文要紧扣题目，材料作文要准确把握材料的主旨。-立意深刻：透过现象看本质，挖掘主题的深度。如以“挫折”为话题作文，不仅可以写如何面对挫折，还可以深入探讨挫折对人生成长的意义。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间分别论述，结尾总结全文。-并列式结构：文章各部分之间是平行并列的关系，从不同角度论述主题。-层进式结构：文章各部分之间是层层递进的关系，由浅入深地论述主题。3.素材-积累名人故事：如爱迪生发明电灯经历无数次失败仍坚持不懈，可用于论述坚持、毅力等主题。-关注时事热点：如新冠疫情期间医护人员的无私奉献，可用于体现责任、担当等精神。-运用名言警句：如“宝剑锋从