【高效课堂】16 诫子书 同步探究导学案

【高效课堂】16诫子书同步探究导学案【导学目标要求】1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。3.感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负有智慧有胆识的人。【导学重点难点】1.背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。2.体会作者情感，赏析精彩妙点。【导学过程方法】导学过程(2课时)导学方法第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料诸葛亮(181—234),字孔明，号卧龙，山东琅琊阳都人，三国时期蜀国丞相，著名的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，后世称诸葛武侯。著有这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。目的告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2.我的检测(1)给下列加点字注音，或据音写汉字。淡泊(bó)(2)下列朗读停顿不正确的一项是(D)A.夫/君子/之行B.静/以修身，俭/以养德C.夫/学须静也，才/须学也D.年/与时驰，意/与日去(3)解释下列句中加点词语。(不看/明确志向)③淫慢则不能励精(放纵/振奋)④意与日去(意志/岁月)(4)作者写这封信的用意是什么告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】朗读课文1.听朗读音频1.划分节奏夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。……淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不接世，悲守/穷庐，将复何及!2.学生试读、齐读二、疏通文意1.学生读记重要注释，本人多媒体显示以下知识点：①古今异义【宁静】古义：安静，集中精神。今义：(环境)安静，不嘈杂。②一词多义学：学习；学业。③词类活用广：形→使动，使……增长。2.学生翻译课文，之后本人用多媒体显示译文。【课后训练，巩固提高】完成《语文练习册》本课基础题 说说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思。【合作探释疑解惑】一、探究问题1.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子，思考它们之间的关系。条件：立志(非学无以广才，非志无以成学);学习(夫学须静也，才须学也);惜时(年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及)。关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。2.画出文中提到“志”的语句。联系上下文，你怎样理解文中“志”与"学"的关系?明确：①非淡泊无以明志，非志无以成学。②立志是成学的前提条件。只有有了明确的志向，才能最终成就学业。3.你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发。明确：我最喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，就不能平静安详全神贯注地学习，就不能实现远大的目标"。二、欣赏语言体会本文语言的韵律美：1.静以修身，俭以养德。2.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。3.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【检测反馈，学以致用】1.解释下列句中加点字词。(1)夫君子之行(有才德的人)(2)俭以养德(用来)(3)非宁静无以致远(达到)(4)淫慢则不能励精(放纵懈怠)(5)险躁则不能治性(修养)(6)多不接世(接济社会)2.翻译下列句子。(1)夫学须静也， (2)非学无以广才，非志无以成学。如果不学习，就无法增长自己的才干；不明确志向，就不能再学习上获得成就。(3)年与时驰，意与日去。年纪随着时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。3.用课文原句填空。(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：非澹泊无以明志非宁静无以致远。(2)《诫子书》全文的中心论点是：静以修身，俭以养德。(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：险躁则不能治性。【拓展延伸，博闻强技】后世对诸葛瞻的评价(告诫效果):1.干宝：瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。2.司马炎：诸葛亮在蜀，尽其心力，其子瞻临难而死义，天下之善一也。3.罗贯中：苍天有意绝炎刘，汉室江山至此休。诸葛子孙皆效死，成都卿相尽添愁。【总结提炼，知识升华】1.学习的收获2.注意的问题【课后训练，巩固提高】完成《语文练习册》本课提高题