生物详细答案湖南怀化、张家界、衡阳、邵阳四市多校2026届高三年级上学期1月期末大联考(衡阳一模)(1.26-1.27)

选择题:共16小题,共40分。在每小题给出的四个选项中,第1~12小题每小题只有一个选项符合题目要求,每小题2分;第13~16小题有一项或多项符合题目要求,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得1.答案C命题透析本题以乙醇梭菌蛋白为情境,考查微生物代谢及蛋白质的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨蛋白质属于生物大分子,以碳链为基本骨架,A项正确;乙醇梭菌是从兔子肠道中分离的厌氧菌,氧气会抑制其代谢活动,因此发酵时必须严格控制无氧环境,B项正确;氨基酸脱水缩合时,羧基会与氨基脱去1分子水形成肽键,水中的氢来自氨基和羧基,因此形成的蛋白质不一定有3H标记,故向乙醇梭菌注射被3H标记羧基的亮氨酸不能追踪其蛋白质的合成与运输途径,C项错误;该技术以C0、C02为原料合成蛋白饲料,可减少传统饲料对粮食作物的依赖,有助于保障粮食安全,同时固定了空气中的C02,降低了大气中温室气体的浓度,对促进碳中和具有重要意义,D项正确。2.答案B命题透析本题考查细胞结构的相关知识,旨在考查考生的理解能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨高尔基体在囊泡运输过程中,可接收来自内质网的囊泡,并形成囊泡运往细胞膜等部位,起着交通枢纽的作用,A项正确;细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,B项错误;液泡主要存在于植物细胞中,液泡中的色素是水溶性色素,不能进行光合作用,C项正确;细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关,D项正确。3.答案D命题透析本题考查教材基础实验的相关知识,旨在考查考生的理解能力和实验探究能力,以及科学思维、科学探究的核心素养。思路点拨碘液无法检测蔗糖是否被水解,无法证明淀粉酶是否能水解蔗糖,A项不符合题意;提取绿叶中的色素实验中,无水乙醇用于溶解并提取色素,体积分数为50%的酒精溶液含水量较大,不能有效地提取色素,B项不符合题意;猪成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器,不能作为DNA的粗提取与鉴定实验的材料,C项不符合题意;醋酸洋红液是碱性染料,可将染色体染上颜色,可以用来观察根尖分生组织的有丝分裂,D项符合题意。4.答案A命题透析本题以痛风为情境,考查内环境稳态的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及科学思维、社会责任的核心素养。思路点拨黄嘌呤氧化酶存在于细胞内,不属于内环境成分,A项错误;健康人体内尿酸含量是在一定范围内波动的,B项正确;血尿酸含量过高超出正常范围,可能会导致痛风,属于内环境稳态失调现象,C项正确;清淡饮食、适当多喝水可在一定程度上降低血浆中的尿酸含量,D项正确。5.答案D命题透析本题以果蝇体细胞中遗传信息的传递为情境,考查DNA复制、基因表达的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨过程①为DNA复制,主要发生在细胞核中,新子链与模板链的碱基互补配对但碱基序列不同,A项正确;过程②是转录,模板链碱基替换会导致mRNA上的密码子改变,但由于密码子的简并性,对应的氨基酸可能不变,因此蛋白质的氨基酸序列不一定改变,B项正确;过程③是翻译,一个mRNA上结合多个核糖体,能同时合成多条肽链,从而提高蛋白质合成的效率,但每条肽链的合成时间是固定的(由翻译的速率决定),并不会缩短单条肽链的合成时间,C项正确;核糖体沿mRNA移动,读取密码子,合成多肽链,右侧多肽链更长,据此可判断核糖体移动方向为a→b,则a端为mRNA的59端,b端为mRNA的39端,D项错误。6.答案C命题透析本题以丹顶鹤为情境,考查种群和群落的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨丹顶鹤是候鸟,秋季种群密度变化主要与迁入率和迁出率有关,A项正确;丹顶鹤数量少,统计丹顶鹤种群数量可通过逐个计数法,B项正确;气温、干旱都属于影响丹顶鹤种群数量变化的非密度制约因素,C项错误;群落的外貌和结构随季节发生规律性变化的现象,属于群落的季节性,D项正确。7.答案B命题透析本题以肝衰竭的治疗为情境,考查动物细胞培养的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及科学思维、科学探究和社会责任的核心素养。思路点拨培养肝细胞的培养基中通常需加入动物血清等一些天然成分,A项正确;供体肝组织要用机械法或胰蛋白酶和胶原蛋白酶处理分散成单个细胞,再进行原代培养,B项错误;肝细胞要置于含有95%空气和5%C02的混合气体的培养箱中培养,C项正确;异体移植细胞会发生免疫排斥,而海藻酸盐微胶囊具有半透膜特性,可以允许营养物质和代谢废物通过,同时阻挡免疫细胞接触移植的eL0,从而形成免疫保护屏障,D项正确。8.答案C命题透析本题以细胞铜死亡为情境,考查有氧呼吸和细胞死亡的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨DLAT参与有氧呼吸第二阶段,该阶段受阻会直接影响后续第三阶段的进行,而有氧呼吸是细胞ATP合成的主要途径,因此铜死亡过程中ATP合成量会显著减少,A项正确;敲除DLAT基因后,脂酰化DLAT会减少,从而不能保证TCA循环过程,可能会导致细胞质基质中的丙酮酸含量升高,B项正确;促进FDX1基因的表达会增强蛋白毒性应激反应,从而促进细胞死亡,C项错误;据图可知引发铜死亡的途径有两条,若CU2+无法结合脂酰化DLAT,细胞通过蛋白毒性应激反应也会发生铜死亡,D项正确。9.答案B命题透析本题以腺病毒载体疫苗为情境,考查疫苗和免疫调节的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨腺病毒载体疫苗将E2蛋白基因导入人体细胞后,需利用人体细胞的核糖体完成翻译过程,A项正确;接种腺病毒载体疫苗使人体细胞表达出E2蛋白,E2蛋白可作为抗原引发免疫应答,B项错误;接种该疫苗后,若被感染病毒的蚊子叮咬,记忆细胞会快速增殖、分化为浆细胞,浆细胞产生大量抗体,快速清除病毒,从而防止患病,C项正确;若E2蛋白基因发生突变,可能导致E2蛋白的空间结构改变,引发机体产生的抗体可能无法与病毒抗原结合,最终导致疫苗失效,D项正确。10.答案A命题透析本题以离体枪乌贼巨大神经元为情境,考查神经调节的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及科学思维、科学探究的核心素养。思路点拨a点为静息电位,静息电位与细胞内外的K+浓度差有关,若本实验在高K+环境中进行,则细胞内外的K+浓度差减小,静息电位绝对值减小,则a点会上移,A项正确;图2的神经冲动自左到右传递,所以①~③段是恢复静息电位,K+外流,B项错误;图2中③处与相邻区域形成的局部电流,可促进④处Na+通道开放,使④处也产生动作电位,从而实现神经冲动的传导,C项错误;静息电位是指静息状态下测得某点的膜内外电位差,D项错误。11.答案C命题透析本题以纤维素分解菌为情境,考查微生物的培养、计数的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及科学思维、科学探究的核心素养。思路点拨培养微生物时培养皿是倒置的,为了避免混淆,实验使用的平板需要在培养皿的皿底做好标记,A项正确;各平板中,纤维素是唯一的碳源,接种方法都是稀释涂布平板法,B项正确;该牛的瘤胃内液体中的纤维素分解菌约有(60+63+66)/(3×0.2)×105=3.15×107(个/mL),C项错误;与菌落乙相比较,菌落甲的透明圈直径与菌落的直径比值较大,所以菌落甲的纤维素分解菌降解纤维素的能力更强,D项正确。12.答案D命题透析本题以精原细胞的细胞分裂为情境,考查有丝分裂、减数分裂的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨甲、乙、丙、丁细胞中的染色体数都不是体细胞中的染色体数目,且都存在染色单体,可知该精原细胞进行的两次分裂为一次有丝分裂和减数分裂I,经历了2次DNA复制,1次着丝粒分裂,A项正确;根据图示,甲、乙细胞中的染色体数目相同,染色单体数相同,且甲细胞中32P标记的染色体和染色单体情况与乙细胞有一定关联,所以甲、乙细胞来自同一个细胞,又因为仅发生图示中的变异,可判断甲细胞形成过程发生了染色体互换(甲细胞中原本未标记的染色单体与乙细胞中标记的染色单体发生互换),B项正确;丙细胞和丁细胞中的染色体数目不同,染色单体数不同,且丙细胞中染色体数为3条,丁细胞中染色体数为1条,结合变异情况可知它们形成过程中一对同源染色体未分离,导致发生染色体数目变异,所以丙、丁细胞来自同一个细胞,C项正确;精原细胞的核DNA均被32P标记,2次DNA复制后,每条染色体的DNA均为“一条链含32P,一条链不含”,结合图示,甲、乙、丙、丁细胞中均有32P标记的染色体或染色单体,继续分裂,甲产生的子细胞均含32P标记,乙、丙、丁均至少有1条含32P的DNA会分配到子细胞中,因此产生的8个子细胞中,最多有3个子细胞不含32P标记,D项错误。13.答案BC命题透析本题以小液流法为情境,考查物质跨膜运输的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力、实验探究能力和创新能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨每支试管中加入了蔗糖和蒸馏水,试管中溶液的浓度应该用蔗糖溶液浓度除以蔗糖溶液和蒸馏水的体积之和,即10mL,1~6号试管中蔗糖溶液的浓度逐渐升高,由于乙组中3号试管中液滴下降,4号试管中液滴上升,推知植物材料的细胞液浓度介于0.15~0.2mol.L-1之间,A项错误;蓝色小液滴上升,说明植物细胞失水,即所有外界溶液浓度均高于细胞液浓度,则需适当调低外界溶液的浓度,B项正确;蓝色小液滴在4~6号试管中均上升,上升速度最快的是6号试管,C项正确;乙二醇可进入植物细胞,最后外界溶液浓度都低于细胞液浓度,即蓝色小液滴都表现出下降,无法判断植物材料的细胞液浓度,D项错误。14.答案AD命题透析本题以甲、乙两种单基因遗传病的家族系谱图为情境,考查人类遗传病的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨据图判断,I-1和I-2患甲病,生了一个正常的女儿(Ⅱ-3),所以甲病是常染色体显性遗传病,I-1和I-2都不患乙病,生了一个患乙病的女儿(Ⅱ-2),所以乙病是常染色体隐性遗传病,A项错误。根据遗传系谱图Ⅲ-2患病情况,判断他的基因型是aabb,所以图2中A/a基因扩增带的上面一个条带是a,下面一个条带是A;B/b基因扩增带的上面一个条带是B,下面一个条带是b;b条带比B短,所以乙病是正常基因发生了碱基缺失所致,B项正确。据图2可知,Ⅱ-4的基因型是aaBB,Ⅲ-3基因型为aaBB的概率为1-(2/3)×(1/2)=2/3,C项正确。Ⅱ-6的基因型为aaBB,Ⅲ-5的基因型为2/3aaBB、1/3aaBb,故Ⅲ-5和无亲缘关系的正常男子婚配,该正常男性是携带者(aaBb)的概率是1/75,后代不可能患甲病,患乙病(bb)的概率是(1/3)×(1/75)×(1/4)=1/900,D项错误。15.答案D命题透析本题以低温胁迫为情境,考查植物生命活动的调节,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及科学思维、科学探究的核心素养。思路点拨据题可知,本实验的自变量有两个,一个是褪黑素的浓度,一个是低温胁迫前的培养时间,A项正确;实验结果表明,使用褪黑素后S0D的活性提高,发芽率也提高,因此,褪黑素可通过提高S0D的活性缓解低温对种子发芽的影响,B项正确;实验结果显示,与T24组相比,T48组使用褪黑素处理S0D活性的相对值更大,可知萌发的大豆种子遭遇低温的时间晚的一组,使用褪黑素处理的效果较好,C项正确;T48组中,T48-400组的大豆种子发芽率低于其他三组,并不是褪黑素浓度越高对大豆种子发芽率的促进作用越强,D项错误。16.答案BCD命题透析本题以人工池塘生态系统的能量流动定量分析为情境,考查生态系统的结构、能量流动的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨除表中所示的组成成分外,该生态系统的组成成分还应有分解者和无机环境,A项错误;流入该人工池塘生态系统的总能量=生产者固定的总量+人工输入的能量,即44+5+95+20+5+11=180(J.cm-2.a-1),B项正确;x表示传入下一营养级(肉食性动物)的能量,即6.3+0.5+6.5+0.7-11=3(J.cm-2.a-1),植食性动物同化的能量为20+5=25(J.cm-2.a-1),用于生长、发育、繁殖等的能量=同化量-呼吸作用散失的能量=25-9.5=15.5(J.cm-2.a-1),C项正确;植食性动物到肉食性动物的能量传递效率为3/25×100%=12%,D项正确。17.答案(共12分)(1)类囊体薄膜(1分)H+、02(、电子)(2分)(2)可利用的磷酸盐减少,导致光反应中ATP、NADPH的合成受阻,从而限制了暗反应中C3的还原过程,使光合速率下降(2分)在低磷胁迫下oSP1基因的作用主要是将吸收的磷更多地分配到叶片中,促进叶片光合作用,从而提高产量(答案合理即可,2分)(3)在密闭、低磷环境中分别培养WT、0SP1-K0、0SP1-0E植株,其他条件相同且适宜,分别测定三组植株单位时间内C02吸收量(或02释放量,或有机物积累量),比较光合速率的大小(答案合理即可,2分)(4)如图所示(3分)命题透析本题以水稻的低磷胁迫为情境,考查光合作用的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨(1)光反应阶段是在类囊体薄膜上进行的,从物质转化角度分析,在光能驱动下,水分解产生H+、02(2)水稻灌浆期可利用的磷酸盐减少会导致光合速率下降,其原因可能是可利用的磷酸盐减少,导致光反应中ATP、NADPH的合成受阻,从而限制了暗反应中C3的还原过程,使光合速率下降。分析图1、2可知,三种水稻的磷吸收量差异不显著,与WT组相比,0SP1-K0组运向叶片的磷减少,运向果实的磷增多,而0SP1-0E组运向叶片的磷增多,运向果实的磷减少,由此推测在低磷胁迫下oSP1基因的作用主要是将吸收的磷更多地分配到叶片中,促进叶片光合作用,从而提高产量。(3)为了进一步验证以上机制,还需在上述实验的基础上进一步测量不同组水稻与产量相关的指标,即光合速率。实验思路:在密闭、低磷环境中分别培养WT、0SP1-K0、0SP1-0E植株,其他条件相同且适宜,分别测定三组植株单位时间内C02吸收量或02释放量或有机物积累量,比较光合速率的大小。(4)综上所述,推测在低磷胁迫下oSP1基因表达增加,将吸收的磷更多地分配到叶片中,促进叶片的光合作用,从而提高产量,相关图示见答案。18.答案(共12分)(1)腹腔注射STZ(30mg/kg)(2分)注射STZ能获得糖尿病小鼠,有氧运动具有降血糖作用(答案合理即可,2分)机体对胰岛素的反应减弱(或胰岛素的作用效果下降,2分)(2)②(2分)(3)突触前膜(或突触小泡,1分)下降(1分)上调miR-126的表达来减缓Aβ蛋白沉积和tau蛋白过度磷酸化(答案合理即可,2分)命题透析本题以2型糖尿病小鼠为情境,考查血糖调节和神经调节的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。思路点拨(1)A组用生理盐水处理正常小鼠,应该为空白对照组,其血糖和胰岛素含量均较低,B组血糖和胰岛素水平均偏高,应为糖尿病模型鼠,C组的处理为腹腔注射STZ(30mg/kg),其血糖浓度高于A组,低于B组,说明C组也为糖尿病模型鼠,故①处的处理是腹腔注射STZ(30mg/kg)。通过分析三组小鼠的空腹血糖含量变化,能得出的结论是注射STZ能获得糖尿病小鼠,有氧运动具有降血糖作用。根据B、C组的血糖浓度和胰岛素水平均高于正常小鼠,推测2型糖尿病致病机制可能是机体对胰岛素不敏感,造成胰岛素的作用效果下降。(2)图1的②中小鼠找到平台的次数最少,运动量最少,对应糖尿病模型鼠未进行有氧运动组,即B组。通过实验,研究人员认为有氧运动有利于改善2型糖尿病小鼠的认知功能。(3)病变个体中Aβ的沉积使突触小体中的线粒体损伤,产生的能量减少,突触前膜通过胞吐释放神经递质的过程需要消耗能量,故引起了突触前膜释放的神经递质减少,兴奋在突触处传递效率下降。根据三组小鼠中基因的表达情况可知,糖尿病小鼠的miR-126的表达水平下降,P-tau、Aβ的表达水平升高,而进行有氧运动后,miR-126的表达水平升高,P-tau、Aβ的表达水平下降,结合Aβ沉积和tau蛋白过度磷酸化均会导致神经元凋亡,使患者学习与记忆能力减退可知,有氧运动可能通过上调miR-126的表达水平来减缓Aβ沉积和tau蛋白过度磷酸化,进而使2型糖尿病小鼠的学习与记忆能力得到改善。19.答案(共12分)(1)收支平衡(1分)出现频率、种群密度、植株高度(2分)(2)速度和方向(1分)过度放牧时,家畜对优质牧草的采食压力增大,导致优质牧草生长受到抑制(或毒杂草等竞争力增强,挤占优质牧草的资源,答案合理即可,2分)(3)高于(2分)合理引入高原鼠的天敌(2分)(4)实行轮牧、合理控制放牧强度、划区禁牧等(答出2点即可,2分)命题透析本题以青藏高原高寒草甸退化为情境,考查群落和生态系统的相关知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。思路点拨(1)当青藏高原高寒草甸处于平衡状态时,该生态系统具有结构平衡、功能平衡、收支平衡等特征。调查高寒草甸某植物在群落中的生态位,通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度以及与其他物种的关系等。(2)人类活动(如不合理放牧)会干扰群落演替,使其按照不同于自然演替的速度和方向进行。由表中数据可知,当放牧强度较大时,优质牧草(禾草和莎草)的地上生物量发生改变,造成优质牧草变化的原因可能是过度放牧时,家畜对优质牧草的采食压力增大,导致优质牧草生长受到抑制;或毒杂草等竞争力增强,挤占优质牧草的资源。(3)高原鼠的粪便、根系残体中含有有机物,经土壤微生物分解后,会产生氮、磷、钾等无机盐,使土丘中无机盐含量升高。在高原鼠重度干扰的地区,如果需要恢复到原有的生态系统,从食物链的角度来看,可以采用的措施是合理引入高原鼠的天敌,这样可以根据生物之间的相互关系,人为地增加有益生物的种群数量,从而达到控制有害生物的效果。(4)若长期过度放牧,草原生态系统的抵抗力稳定性会减弱。合理利用草原资源的措施包括实行轮牧、合理控制放牧强度、划区禁牧等。20.答案(共12分)(1)碱基的替换、增添或缺失(1分)提高基因突变的频率(1分)(2)①不能(1分)不论基因b是否位于1号染色体上,F1均为高秆,F2均有高秆和矮秆(1分)②HVM33(2分)F2矮秆个体该位点的电泳条带与矮秆亲本的一致,而HVM9位点的电泳条带与矮秆亲本不完全一致(答案合理即可,2分)(3)品系P植株作母本与正常植株(2分)几乎全为雄性花粉不育(2分)命题透析本题以亚麻矮秆隐性突变纯合品系为情境,考查遗传基本规律的相关知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。思路点拨(1)DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起基因碱基序列的改变,称为基因突变。采用Co-√射线处理的目的是提高基因突变的频率。(2)①品系1基因型为aaBB,品系2基因型为AAbb,F1为AaBb(高秆)。若基因A/a与B/b位于非同源染色体上,F2表型比为高秆(A-B-):矮秆=9:7;若位于同源染色体上,F2表型比为高秆:矮秆=1:1。两种情况F2均有高秆和矮秆,因此不能确定基因b是否位于1号染色体上。②据图分析,F2矮秆个体HVM33位点的电泳条带与矮秆亲本一致,而HVM9位点的电泳条带与矮秆亲本不完全一致,故应选取HVM33的SSR序列用于基因b的快速