2026 《教育心理学》期末重点巩固专练考试参考题库 300题 -含答案

/2026年《教育心理学》期末重点巩固专练考试题库（300题）1.个体品德的核心部分是A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：D2.在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象答案：C3.下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是（）。A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说答案：A4.构建以学校为中心的“三位一体”的德育网络，体现的德育原则是（）。A、导向性原则B、因材施教原则C、知行统一原则D、教育影响的一致性和连贯性原则答案：D5.学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”,这样的学习属于A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C6.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。A、操作性条件作用理论B、经典条件作用理论C、精神分析理论D、认知理论答案：A7.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A、共同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说答案：A8.学习课文时分段、总结段意属于（）。A、复述策略B、资源管理策略C、精加工策略D、组织策略答案：C9.按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：C10.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养（）时期A、勤奋感B、孤独感C、内疚感D、羞耻感答案：A11.以下学者中不属于格式塔学派或称完形学派的是（）A、韦特海默B、科勒C、考夫卡D、铁钦纳答案：D12.学生运用所学习的知识解答练习题，大多是（）。A、直观行动思维B、抽象逻辑思维C、再现性思维D、创造性思维答案：C13.“人的本质是自然属性和社会属性的有机统一”属于（）。A、感性知识B、理性知识C、程序性知识D、操作性知识答案：B14.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳答案：D15.不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。A、相互联系B、组织结构C、言语机构D、认识过程答案：B16.下列属于连续操作技能的活动是A、打开收音机B、写草书C、投铅球D、跳高答案：B17.某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的（）A、双重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突答案：D18.根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的A、信任感B、自主感C、勤奋感D、自我同一性答案：D19.贾德的“水下击靶”实验，为以下哪一种理论提供了证据?（）A、形式训练说B、经验概括说C、相同要素说D、关系转换说答案：B20.迁移的实质是（）。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组答案：A21.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D22.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（）的关系A、学习程度B、记忆方法C、记忆材料D、时间答案：D23.对（）的学生，教师要让他学会抑制自己，耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质答案：B24.一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）A、一般迁移B、具体迁移C、垂直迁移D、水平迁移答案：A25.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程，这是（）A、内化性原则B、特定性原则C、有效的监控原则D、主体性原则答案：C26.鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明了锯，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A、功能固着B、迁移C、定势D、原型启发答案：D27.（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化阶段”。A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作答案：D28.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。A、心理健康的状态具有相对性B、心理健康的状态具有稳定性C、心理健康的状态具有连续性D、心理健康的状态具有可逆性答案：B29.（）是一种学习技能的发展障碍。A、多动症B、学习困难综合症C、厌学症D、焦虑症答案：B30.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A、知识经验(1+1=2请解释a选项)B、观念和信念(学数学是重要的、有意义的)C、道德认识D、道德观答案：B31.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C32.儿童认识了“苹果”后，再认识“橘子”。这种学习属于（）A、下位学习B、总括学习C、上位学习D、结合学习答案：D33.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案：A34.由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机答案：B35.小青认为做事应该尽善尽美，觉不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，老是通过认知偏差来帮助他克服这种焦虑，这种心理疏导师。A、强化法。B、系统脱敏法。C、消退法。D、合理情绪疗法。答案：D36.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D37.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：C38.以下问题属于无结构的问题时A、数学应用题B、怎样培养学生的创新意识C、背影的作者是谁D、2008年奥运会主办方是哪个国家答案：B39.把个人学习与社会事业相联系，为未来参加祖国建设贡献而学习的动机属于（）。A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机答案：A40.下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（）。A、渊博的知识B、教师的文化地位C、政府的重视D、家长的认可答案：A41.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。A、元认知策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、认知策略答案：D42.（）是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。A、掌握学习B、程序教学C、合作学习D、发现学习答案：A43.成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的失败率为5.0%时，他们会（）。A、可能选择这项任务B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择这项任务答案：C44.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越，这是指心理发展的（）。A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性答案：B45.如何完成各种活动的技能属于（）A、程序性知识B、陈述性知识C、技能性知识D、策略性知识答案：A46.把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、生理性内驱力答案：C47.计划安排每天学习时间表，属于学习策略中的A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略答案：D48.从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。A、一年级B、三年级一认知发展的关键时期四年级C、五年级D、六年级答案：B49.约束群体内成员的行为准则称之为（）。A、群体压力B、群体气氛C、群体规范D、群体凝聚力答案：C50.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是（）。A、运用强化手段B、疏导宣泄C、建立良好的人际关系D、树立合理的观念答案：D51.某教师在教学过程中能够考虑学生的差异，做到因材施教，说明该老师的专业成长已经进入（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我答案：C52.爸爸在教小明“恐龙”的概念时，如果直接给小明看这个恐龙词，小明无法理解，如果爸爸给小明看恐龙的照片跟视频时，小明就能理解，当他听到或者看到恐龙这个词时就会呈现恐龙这个形象，小明的这种学习属于（）。A、概念学习B、符号表征学习C、命题学习D、程序性知识学习答案：B53.小明在智力测验中的得分是95分，而与小明同年龄组的平均得分为80,那么小明的离差智商是（）。B、95C、105D、115E、125答案：D54.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。A、直接的近景性动机B、间接的近景性动机C、直接的远景性动机D、间接的远景性动机E、志向性动机答案：B55.“回忆高考的第一天是如何度过的”,这种记忆属于（）。A、程序记忆B、语义记忆C、情景记忆D、理解记忆答案：C56.在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（）。A、高原反应B、练习曲线C、高原现象D、停顿反应答案：C57.对同一个人而言，其不同的心理成分的发展速度、成熟水平有所不同，这说明了心理发展的（）特征。A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性答案：C58.（）是调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、态度答案：B59.一种学习对另一种学习起到积极的、促进作用的迁移称为（）。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移答案：B60.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是。A、结构性可操作性和可辨别性。B、稳定性，可利用性和结构性。C、可操作性，可利用性和结构性。D、可利用性可辨别性和稳定性。答案：D61.在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（）。A、并列学习B、下位学习C、上位学习D、结合学习答案：C62.根据皮亚杰看来当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括是时她的思维水平进入A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D63.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A、微信B、面对面C、QQD、电子邮箱答案：B64.下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（）。A、问题解决与创造性没有区别B、问题解决与创造性相互区别C、问题解决与创造性相互制约D、问题解决与创造性相互联系答案：A65.心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。A、全体性原则B、主体性原则C、差异性原则D、预防、调治和发展相结合的原则答案：A66.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂性行为的方法是（）A、强化法B、代币法C、行为塑造法D、示范法答案：C67.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。A、比较稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较不稳定的答案：A68.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了5个碗，另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了1个碗。谁犯的错更大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段采用的方法，属于（）。A、两难故事法B、对偶故事法C、个案分析法D、文献研究法答案：B69.（）最重要的一点就是需要积极的加工。A、生成性学习B、元认知C、精细加工策略D、元认知策略答案：A70.教育心理学的成熟时期是A、20世纪20年代以前B、20世纪20-50年代C、20世界60-70年代D、20世纪80年代以后71.（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、青年中期答案：B72.个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于（）A、替代强化B、自我强化C、直接强化D、间接强化答案：B73.有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”,这种归因属于（）A、外部稳定归因B、外部不稳定归因C、内部稳定归因D、内部不稳定归因答案：C74.工作动机为任务目标驱动型，对教学的理解很深入，关注自身教学能力的提高和学生的学习效果。这是哪一类教师的特征?（）A、新手型B、熟手型C、专家型D、创新型答案：B75.以下哪种情况不属于肯定性训练?（）A、请求B、拒绝C、消除肌肉紧张D、公开表达自己的真实情感答案：C76.下列国家中，各高校设立“海森堡”奖学金制度，旨在提升教授职位的影响力的国家是（）。A、美国B、德国C、日本D、加拿大答案：B77.在学校教育中，起关键作用的是(。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境答案：B78.在教育心理学中，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程答案：C79.以下哪种学习策略属于精细加工策略?A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图答案：A80.人们会力图寻找导致他们行为结果的原因，这种现象被称为（）。A、推论B、推理C、归因D、归纳答案：C81.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。A、语义B、概念体系C、图像D、视象和声象答案：C82.强化可以增强刺激一反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的A、消退律B、准备律C、效果律D、练习律答案：C83.让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。A、指导教学B、个别化教学C、合作学习D、情境教学答案：B84.（）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。A、元认知能力B、元认知知识C、元认知控制D、元认知计划答案：B85.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响答案：A86.教师对学生的错误不能持完全否定的态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样E、激发学生的学习动机答案：A87.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A、责任感B、教育信念C、教学效能感D、教师威信答案：D88.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习答案：A89.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于A、精神自我时期B、生理自我时期C、心理自我时期D、社会自我时期答案：D90.心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。A、认知法B、强化法C、系统脱敏法D、来访者中心法答案：C91.幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌子下，小朋友的行为是。A、道德行为的表现B、逃避惩罚的表现C、不良品德的反应D、道德意志薄弱的反应答案：B92.下列活动中属于“问题解决”的是（）A、回忆一个人的名字B、用一个词来造句C、幻想自己是“灰姑娘”D、荡秋千答案：B93.（）是研究如何使学生从内部理解所学内容的意义，并对自我进行调节。A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化性研究答案：B94.有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验与经验之间的相互影响的迁移A、顺向迁移B、逆向迁移。C、水平迁移D、垂直迁移答案：D95.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A、教学策略B、学习方法C、教学目标D、教学方法答案：D96.“杯弓蛇影”反映的是一种什么现象A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化答案：A97.对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观答案：A98.在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：D99.《论灵魂》的作者是（）A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、第欧根尼答案：B100.20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是（）。A、经典条件作用理论B、操作性条件作用理论C、目的认知理论D、认知结构理论答案：B101.1913-1914年，桑代克的（）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。A、《教育心理学》B、《教育心理大纲》C、《人是教育的对象》D、《教育心理学概述》答案：B102.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。A、明确操作技能学习的目的和任务B、给学生以正确的操作示范C、促进学生产生式知识的自动化D、指导学生掌握正确的练习方法答案：C103.（）是人们对自己或他人行为结果的原因的知觉或推断。A、自我效能感B、成就需要C、归因D、自我决定答案：C104.（）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。A、童年期B、少年期C、青年期D、青年初期答案：B105.主张学习的目的是以发现学习方式，使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理学家是（）。A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、奥苏伯尔答案：A106.相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（）。A、丰富和全面B、义气和理性C、感性和冲动D、理性和认知答案：D107.陈述性知识的表征形式是（）。A、命题网络B、产生式系统C、图式D、抽象思维答案：A108.（）对道德行为有稳定的调节与支配作用。A、道德信念B、道德意志C、道德情感D、道德评价答案：A109.“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响?（）A、父母教养方式B、家庭结构C、教师期望D、班级气氛答案：C110.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）A、智力B、能力C、性格D、气质答案：B111.影响教师威信形成的主观条件有（）。A、教师的社会地位B、教育行政部门的管理导向C、家长、学生对教师的认可和态度D、给学生以良好的第一印象答案：D112.（）的人在知觉时很少或者根本不受到周围环境的影响，倾向于依赖内在参照。A、场独立性B、冲动型C、沉思型D、场依存性答案：A113.恋爱最为积极的目的和结果是（）。A、性B、爱情C、情感交流D、婚姻答案：B114.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（）。A、人格发展过程就是个体社会化的过程B、人格发展是个体整体的发展C、人格发展是终生的发展D、人格发展到成年后基本结束答案：D115.下列哪项不是心理学研究的主要内容?（）A、心理动力B、心理过程C、心理形态D、个性心理特征答案：C116.建构主义理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是A、社会建构主义B、激进建构主义C、信息加工建构主义D、社会文化建构主义答案：B117.以下属于内部反馈的是（）A、视听觉获得的反馈信息B、教师给予的反馈C、看录像得到的反馈D、计算机给予的反馈答案：A118.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（）。A、观察法B、对偶故事法C、两难故事法D、实验室实验法答案：C119.由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机答案：B120.学生已经掌握了哺乳动物的概念，再学习鲸这种动物，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、符号学习D、并列结合学习答案：B121.以下对行为主义的描述，不正确的有（）。A、重视实验法B、主张研究行为C、研究外在刺激和个体行为之间的联系D、重视个体的自我实现答案：D122.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）.A、正相关B、负相关C、倒U型关系D、无关系答案：C123.人际关系的核心成分是（）。A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分答案：B124.根据比尤凯格的职业倦怠四阶段论，（）时期的特点是仍能工作，但是更关注个人需要。教师开始感到做事缺乏效率、焦虑以及工作满意度下降，觉得实现当初确立的目标越来越困难（）。A、热情期B、停滞期C、挫折期D、冷漠期答案：B125.一般来讲，脑和神经系统的完全成人化要在（）岁以后才能完成。A、3~6B、6~12C、12~15D、15~20E、20~25答案：E126.小学生中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（）。A、多动症B、过度焦虑症C、学习困难综合症D、强迫行为答案：A127.以下关于新教师课堂练习的特点不正确的是（）。A、对练习没有系统的反馈B、要求作业时安静C、提醒学生规定的时间做完练习D、课堂练习的时间经常延时答案：C128.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。A、波动性B、狭隘性C、敏感性D、强烈性答案：B129.不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（）。A、自卑B、悲观C、羞怯D、嫉妒答案：C130.根据我国学者的分类，童年期处于（）。A、3-6、7岁B、6、7岁-11、12岁C、6、7岁-14、15岁D、11、12岁-14、15岁答案：B131.以下不属于意动要素差异的是（）A、言语表达力B、坚持性高低C、内控与外控D、冒险与谨慎答案：C132.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。A、社会意义B、动机的作用与学习活动的关系C、个人的前途D、动力来源答案：D133.下列对大学生思维特征的描述中正确的是（）。A、达到了形式逻辑思维的高级阶段B、达到了辩证逻辑思维的高级阶段C、创造性思维有了明显发展D、思维的元认知能力开始发展答案：C134.将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程即（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行答案：C135.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（）能做到的事情。A、感知运动阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段答案：D136.心理学的创始人是（）A、桑代尔B、斯金钠C、布鲁钠D、冯特答案：D137.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性答案：D138.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、可控的答案：B139.（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体答案：A140.下列属于传统的记忆术的是（）。A、位置记忆法B、谐音联想法C、关键词法D、语义联想答案：A141.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致性程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A142.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习答案：B143.过度焦虑反应是儿童（）的一种表现。A、智力障碍B、行为问题C、情绪障碍D、学习技能发展障碍答案：C144.1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）。A、生理健康、心理健康B、生理健康、心理健康、社会适应的良好状态C、生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D、生理健康、心理健康和道德健康答案：C145.老师在教授课文时采用列提纲形式来板书，这里老师使用的学习策略是A、精细加工策略B、组织策略C、元认知策D、阅读理解策略答案：B146.在（）以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。A、8岁B、9岁C、10岁D、11岁答案：C147.想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。从学习的策略的分类上来看属于（）A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、精细加工策略答案：D148.建构主义学习观中，教师的角色是A、学生指导者B、学习的设计者C、学生的合作者D、教学的决策者答案：C149.教师的威信包括职业威信和（）两个方面。A、人格威信B、社会威信C、专业能力D、管理威信答案：A150.下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（）。A、高智商可能有高创造性B、高智商一定有高创造性C、高创造性必须有高于一般水平的智商D、低创造性的智商水平任意答案：B二、多选题1.态度和品德形成的三阶段是（）。A、依从B、顺应C、认同D、同化E、内化答案：ACE2.提高学生知识储备的数量和质量可以A、外化思路进行显性教学B、帮助学生牢固的记忆知识C、提供多种变式促进知识的概括。D、重视知识间的联系，建立网络化结构。答案：BCD3.高校教师威信形成的主观条件有（）。A、具有高尚的思想、良好的道德品质B、具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神C、具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D、具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象答案：ABCD4.使学生认识到自己的努力程度是影响学业成败的关键因素，而不是运气、能力等原因。这种归因训练方式是（）。A、不可控归因B、外部归因C、努力归因D、可控归因答案：CD5.以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我?（）A、自我认识从消极方面入手B、思想偏激C、好胜心过于强烈D、在家人的帮助下生活一帆风顺答案:BCD6.一般认为，解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段?（）A、明确问题B、发现问题C、验证假设D、提出假设答案：ABCD7.一般来说，下列哪些特点属于大学生学习的主要特点（）。A、学习的内容更专业B、学习的实践应用性更强C、学习的空间更广阔D、学习的自主性更强答案：ABCD8.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：（）A、认同B、遵从C、内化D、转变答案：ABC9.学习动机的作用有（）。A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、同化功能E、调节功能答案：ABCE10.安德森认为，问题解决的主要心理特征有（）。A、问题解决具有目的性B、问题解决包含一系列的心理运算C、问题解决具有顺序性D、问题解决具有认知性答案：ABD11.斯滕伯格提出的爱情三角理论中，爱情的三个成分是（）。A、亲密B、友情C、激情D、承诺答案：ACD12.（）奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由（）组成。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、成长内驱力答案：ABC13.常用的精加工策略有（）。A、记忆术B、做笔记C、提问D、列提纲E、画关系图答案：ABC14.一个人对人、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、遗传得来的D、通过学习形成的E、一种内部准备的状态答案：DE15.信息加工理论对实际教学的启示是A、在成县重要的教学内容前先把学生的注意力吸引过来B、让学生带着问题去学习。C、突出重点便于学生选择编码D、引导学生用自己的话复述学习的内容增强记忆答案：ABCD16.下列对大学生记忆特征的描述正确的是（）。A、意义识记占优势B、记忆的敏捷性和准备性迅速增强C、记忆的持久性和准确性显著提高D、有效记忆方法的掌握与运用更熟练答案：ABCD17.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）。A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知答案：ABCD18.班杜拉认为人的行为受行为（）的影响A、期待。B、诱因C、结果因素D、先行因素。E、需要答案：CD19.道德情感包含多方面内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。A、爱国主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感E、自卑感答案：BCD20.斯滕伯格的三元智力理论包括（）。A、元成分B、操作成分C、知识习得成分D、记忆成分E、归纳成分答案：ABC21.奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响?（）A、巩固性B、可组织性C、可辨别性D、可利用性答案：ACD22.根据学习的主体不同，可以把学习分为（）。A、机器学习B、机械学习C、动物学习D、人类学习答案：ACD23.下列属于元认知计划策略的是（）。A、产生待回答的问题B、阅读时对注意加以跟踪C、浏览阅读材料D、设置学习目标E、分析如何完成学习任务答案：ABCD24.以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是（）。A、渴望爱情，正视“性”的需求B、强调以感情为基础C、注重对方的人格品质D、当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育答案：ABC25.建构主义受到下列哪些重要人物的影响A、杜威B、奥苏贝尔C、维果斯基D、皮亚杰E、布鲁纳答案：ABCDE26.教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。A、角色认知B、角色认同C、角色信念D、角色实践答案：ABC27.（）（）属于认知策略。A、复述策略B、精加工策略C、巩固策略D、组织策略答案：ABD28.世界卫生组织关于心理健康的标准是（）。A、身体、智力、情绪十分调和B、适应环境，人际关系中彼此能谦让C、有幸福感D、在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活答案：ABCD29.大学生认知发展特征主要体现在（）。A、感知觉特征B、记忆特征C、思维特征D、人格发展特征答案：ABC30.促进大学生有效理解知识的条件包括（）A、运用正例和反例B、提供丰富的变式C、启发学生自觉概括D、科学地进行比较答案：ABCD31.态度和品德形成的三阶段是（）。A、依从B、顺应C、认同D、同化E、内化答案：ACE32.维持课堂纪律的策略有A、建立积极有效的课堂规则。B、合理的组织课堂教学C、做好课堂监控D、培养学生的自律品质答案：ABCD33.社会和学生对高校教师的角色期待有（）。A、有崇高的职业道德B、有先进的教育理念C、有终身学习的意识D、有独特的人格魅力答案：ABCD34.人的个性倾向性差异主要表现在（）上A、需要B、情绪C、动机D、意志答案：AC35.根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为(。A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：CD36.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究答案：ABCD37.避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为?(??)A、选择成功概率为10%的任务B、选择成功概率为50%的任务C、回避成功概率为50%的任务D、选择成功概率为90%的任务答案：ACD38.以下关于心理健康的特点描述正确的是（）。A、心理健康的状态具有相对性B、心理的“健康”与“不健康”是泾渭分明的对立面C、心理健康的状态具有可逆性D、心理健康的状态不是固定不变的，而是一个动态发展过程答案：ACD39.促使从众行为产生的原因有（）A、为取得团体中其他成员的好感B、与大家保持一致以实现团体目标C、不愿意感受与众不同的压力D、维持良好人际关系的现状答案：ABCD40.下列属于学习迁移客观影响因素是A、前后两次学习材料有无共性B、学习者的分析和概括能力C、学习情景的相似性D、教师的教学答案：ACD41.教育心理学诞生的心理学背景，包括A、教育心里化活动。B、心理测量活动。C、儿童研究活动D、冯特的科学心理学。答案：ABCD42.新手型教师的特点是A、非常重视课前教学策略B、课堂调控能力强。C、注重周围人对自己的评价D、较高的工作，热情。答案：CD43.以教师为中心的几种教学策略是A、发现学习B、指导教学C、情景教学D、接受学习。答案：BD44.经典性条件作用规律包括（）。A、习得B、消退C、泛化D、强化E、分化答案：ABCE45.属于认知学习理论的是（）。A、顿悟说B、试误说C、信息加工理论D、操作条件作用说答案：AC46.下列选项中属于建构主义教学模式的有（）。A、支架式教学B、情景性教学C、程序性教学D、随机通达教学答案：ABD47.有关操作技能的特点，正确的是（）。A、物质性B、内潜性C、展开性D、外显E、简缩性答案：ACD48.下列属于元认知计划策略的是(????)A、考试时监视自己的速度和时间?B、设置学习目标C、阅读时对自己的注意状态加以跟踪D、产生待回答的问题答案：BD49.对于高等教育心理学的研究来说，应遵循以下哪些原则?（）A、发展性原则B、客观性原则C、教育性原则D、理论联系实际原则答案：ABCD50.美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括（）。A、言语智力B、数理智力C、空间智力D、音乐智力E、体能智力答案：ABCDE51.大学生心理发展主要经历哪几个发展阶段?（）A、适应准备B、稳定发展C、巩固形成D、走向成熟答案：ABD52.常用的直观形式有（）。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、电化教学E、运动教学答案：ABC53.不同教师专业发展理论对教师专业发展形成共识，即教师专业发展的共性特征是（）。A、教师专业发展是动态的，不是静态的B、教师专业发展必须经历不同的阶段C、教师专业发展同时受到多种因素的影响D、虽然教师专业发展有不同的阶段，但不同阶段的特点和需求是一致的答案：ABC54.打字、弹钢琴等属于（）。A、细微型操作技能B、连续型操作技能C、粗放型型操作技能D、断续性操作技能E、器械型操作技能答案：ADE55.发散思维的基本特征有（）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、开放性答案：ABC56.心智技能的形成可分为以下哪几个阶段?(??)A、原型改变?B、原型内化C、原型操作D、原型定向答案：BCD57.品德培养应该提高学生的道德自律水平，道德自律包括。A、自我观察。B、自我评价C、自我强化D、自我体验。答案：ABC58.以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力答案：ABC59.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种（）。A、谐音法B、组合策略C、形象联想D、精加工策略E、复述策略答案：AD60.一般来说，下列哪些特点属于大学生学习的主要特点。（）。A、学习的内容更专业B、学习的实践应用性更强C、学习的空间更广阔D、学习的自主性更强答案：ABCD61.（）一般来说，元认知策略可分为（）。A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监控策略E、调节策略答案：CDE62.联合国教科文组织在《教育一财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。A、学会认知B、学会做事C、学会共同生活D、学会生存答案：ABCD63.以下对态度的内涵描述正确的是（）A、态度决定人们的行为B、态度是一种反应准备状态C、态度是先天的D、态度是通过学习而形成的答案：ABD64.影响大学生心理健康的主要因素有（）。A、遗传基因和社会环境B、学校与家庭环境C、学生个性特征与自身生活方式D、人际交往与学业水平答案：ABC65.维护良好人际关系的方法有（）。A、避免争论B、学会批评C、勇于承认错误D、讲究批评艺术答案：ABCD66.练习曲线的规律是（）。A、开始进步快B、中间有一个高原期C、后期进步慢D、总趋势是进步E、有时出现暂时退步答案：ABCDE67.下列现象属于正迁移现象的有（）。A、学会弹钢琴，可以有利于拉手风琴B、后来的学习对先前的学习产生一定的影响C、会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D、汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响答案：ACD68.学习的认知策略包括（）。A、计划策略B、组织策略C、精加工策略D、复述策略答案：BCD69.群体的特征有（）。A、共同的存在空间B、共同的目标与规范C、特定的组织结构D、相互作用和情感联系答案：BCD70.组织策略可利用的图形有（）。A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图答案：ABCD71.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律答案：ABDE72.（）下列属于德育教育中的实际锻炼法的有（）。A、生产劳动B、公益活动C、课外文体科技活动D、三好学生榜答案：ABC73.元认知策略大致可分为三种，包括（）。A、元认知知识B、元认知体验C、监控策略D、计划策略E、调节策略答案：CDE74.促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。A、使学生获得道德行动的经验B、培养学生抗诱惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、发挥教师的言传身教作用答案：ACD75.学习动机的功能有（）。A、监督B、启动C、维持D、定向答案：BCD76.不合理信念的特征有（）。A、绝对化要求B、过分概括C、糟糕至极D、认知偏差答案：ABC77.学习动机理论的观点有（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论答案：ABCDE78.元认知策略包括（）。A、调节策略B、时间策略C、复述策略D、计划策略E、监视策略答案：ADE79.下列属于元认知计划策略的有。A、设置学习目标。B、浏览阅读材料C、分析如何完成学习任务。D、产生带待回答的问题。答案：ABCD80.根据高等学校教师专业发展的途径，下列判断正确的是（）。A、参加岗位培训，有助于教师成为“技术熟练者”B、进行教学反思，有助于教师成为“反思型实践者”C、开展校本教研，有助于教师成为“研究型实践者”D、接受校本培训，有助于教师成为“专业自我规划者”答案：ABC三、判断题1.心理学主要研究个体内部心理活动规律，不关注个体的外在行为A、正确B、错误答案：B2.操作整合是指所形成的动作方式，对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化A、正确B、错误答案：B3.大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅A、正确B、错误答案：A4.心理学家艾宾浩斯等人发现遗忘的进程，先快后慢A、正确B、错误答案：A5.心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态A、正确B、错误答案：B6.陈述性知识主要用来回答是什么?为什么?怎么样的问题?A、正确B、错误答案：A7.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，就是用用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象。A、正确B、错误答案：A8.丝巾那把人和动物的行为分为两大类硬打性行为和操作性行为A、正确B、错误答案：A9.社会学习理论是由班杜拉提出来的。（）A、正确B、错误答案：A10.科尔伯格的研究表明，大多数人到20岁后就能到达道德发展的后习俗水平A、正确B、错误答案：B11.原型定向是心智技能形成的最后阶段。（）A、正确B、错误答案：B12.精神分析学派重视对无意识现象的研究，认为人类的一切思想和行为，都来源于心灵深处的某种动机，它们以无意识的形式支配着人的思想A、正确B、错误答案：A13.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私A、正确B、错误答案：A14.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平A、正确B、错误答案：B15.列提纲是元认知策略的一种。（）A、正确B、错误答案：B16.面向少数有心理困扰和心理障碍的学生开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导导师，学校开展心里咨询导师导师导师学点，也可以说是主要任务。A、正确B、错误答案：A17.热爱学生是教师的天职，是做好教育教学工作的情感基础A、正确B、错误答案：A18.符号学习包括事实性知识的学习A、正确B、错误答案：A19.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。（）A、正确B、错误答案：A20.学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）A、正确B、错误答案：A21.同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）A、正确B、错误答案：B22.目前许多教师和家长望子成龙心切，为了使孩子早日成材，加大学习内容，将许多儿童根本不可能理解的东西灌输给他们，让他们阅读大量的超出理解范围的课外书籍，认为只要这样就可以发展其智力。（）A、正确B、错误答案：B23.奥苏贝尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（）A、正确B、错误答案：A24.完型训练就是将知识系统化，让学生从整体上掌握知识A、正确B、错误答案：A25.划线是最常用的学习策略之一对于不同的学生而言画线这一学习策略对学习效率的提升效果是不一样的A、正确B、错误答案：B26.影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）A、正确B、错误答案：A27.在心理学研究中发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题的相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是图式理论。（）A、正确B、错误答案：A28.身教重于言教