2026 内蒙古包头昆都仑区教师招聘考试参考题库 含答案

/2026年内蒙古包头昆都仑区教师招聘考试题库一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本大题共26小题，每小题1分，共26分)1、汉语中最早将“教”和“育”连用的是（）。A、《说文解字》B、《学记》C、《孟子·尽心上》、D、《论语》2、在西方最早的教育工作者被称为（）。A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派3、（）提出古希腊“助产术”。A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良4、学校生活中最主要的组成部分是（）。A、师生的交互作用、B、学生个人的身心发展C、同伴群体影响D、社区的影响5、“长善救失”“因材施教”是根据人的身心发展的（）特点提出的。A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、分化与互补性6、检验和考试应根据（）。A、客观性原则、发展性原则、指导性原则、教育性原则B、客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则C、主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则D、主观性原则、发展性原则、指导性原则、教育性原则7、教育心理起源论认为教育起源于（）。A、生产劳动说B、模仿说C、语言说D、动物本能说8、下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的是（）。A、形式训练说B、同化学习说C、经验类化说D、认知结构说9、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、先天因素基础上形成的C、实践锻炼的D、通过学习形成的10、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而在于（）。A、学习积极性B、自觉性C、花多少时间D、智力水平11、向学生提示教学目标，便于学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法以免（）。A、迷失方向B、错用方法C、措手不及D、产生焦虑12、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。A、冲动型问题行为、B、扰乱性问题行为、C、多动型问题行为、D、自律障碍行为13、艾宾洛斯遗忘曲线显示，遗忘的规律是（）。A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢14、小学生的个性倾向性主要表现在（）。A、需要、动机、世界观B、理想、信念、世界观C、兴趣、动机、世界观D、兴趣、爱好、理想15、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）。A、气质、B、性格、C、能力、1D、动机16、教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，下列（）不在其中。A、团结协作B、廉洁从教C、依法执教D、因材施教17、“每个教师都应摒弃利己主义和享乐主义的人生观”是教师职业道德情感中的（）。A、职业良心感B、职业正义感C、职业义务感D、职业幸福感18、教师职业道德修养的最高层次（）。A、教书育人B、廉洁从教C、爱学生D、慎独19、教师职业的基本要求是（）。A、教书育人B、为人师表C、爱国守法D、爱岗敬业20、我国对学生义务做出明确规定的法律（）。A、《宪法》B、《未成年人保护法》C、《义务教育法》、D、《教育法》21、教师不得因任何理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭是由（）决定。A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权22、在对教育机会平等概念理解上，所谓过程上的平等是指（）。A、入学过程的平等、B、就学过程的平等C、学习过程的平等、D、学业成就过程的平等23、秦汉时期我国封建社会秦代出现的（）是我国最早的上行文。A、表、B、文书、C、书籍、D、奏24、关系党的事业兴衰成败要问题（）。A、经济问题B、政府发展C、腐败问题D、道路问题25、（）提出群众路线。A、毛泽东B、王稼祥C、周恩来D、李大钊26、正式场合上使用正确的名称是（）。A、昆区人社局B、包头市昆都仑区人民政府C、昆区政委D、包头市昆都仑区教育局二、判断题。请对下列命题做出判断。(本大题共7小题，每小题1分，共7分)27、“心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对袭人的判词。（）28、被称作“法国号”的乐器是长号。（）29、京剧《群英会》中“周瑜”的行当是武生。（）30、在蒙餐中，烤全羊烤的是绵羊。（）31、小儿生长发育最快的时期是幼儿期。（）32、辣椒属于茄科。（）33、中国特色社会主义，是邓小平理论，三个代表重要思想以及科学发展观。（）三、填空题。按题目要求填空。(本大题共2小题，每小题2.5分，共5分)34、2016年7月1日，庆祝中国共产党成立周年大会在北京人民大会堂隆重举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上发表重要讲话，强调“不忘初心，”。35、2016年8月22日，第届奥运会正式闭幕，中国代表团共获得枚奖牌，排在奖牌榜在第位。四、简答题。请按题目要求，进行简答。(本大题共3小题，每小题5分，共15分)36、教育目的含义及功能。37、影响学习迁移的因素。38、教师职业道德评价的方法。五、案例分析题。阅读材料，回答问题。(本大题共3小题，每小题10分，共30分)(一)阅读材料，并回答问题。动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”,迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。39、(1)请你就该校的课程设置作出评析。(2)请你就该校的教学评价作出评析。(二)阅读材料，并回答问题。数学老师跟班主任反映数学课数学作业完成不好，王军同学三天都没有交作业，班主任找王军同学谈话，对王军讲学习的意义，问王军不交作业的原因，王军没有回答，班主任对其进行批评，让王军同学补齐作业，否则叫家长。40、(1)数学作业完成不好，王军不交作业的可能原因。(2)接下来，假如你是班主任，应该怎么处理?(三)阅读材料，并回答问题。课堂上没有教的内容材料一：18岁女孩被骗走上大学的费用，伤心欲绝，自杀身亡。材料二：四川暴雨，6年级女孩牵老人过马路，被积水冲倒滑入车底，老人被救起，女孩不幸身亡。41、(1)材料中，课堂上没有教的内容是什么?(2)评价一下当前家庭和学校除了注重学生的学习发展外，还需要提高学生哪些能力的培养?六、论述题。请按题目要求，进行论述。(本大题共17分)42、假如这次招聘考试你被录取了，今后工作中你如何提高教师职业道德的修养?答案解析1、本题考查教育的概述。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”C项正确。A项：东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”;“育，养子使作善也”。与题干不符，排除。B项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。与题干不符，排除。D项：《论语》是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。与题干不符，排除。故正确答案为C。2、本题考查智者派。智者学派是公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。是西方最早的教育工作者。A项正确。B项：历史学派是19世纪40年代德国资产阶级庸俗政治经济学的一个流派。他们反对古典政治经济学的抽象方法，否认一般经济规律，提倡历史方法，反对古典政治经济学的经济自由主义，主张“国家干涉主义”。与题干不符，排除。C项：犬儒派源于希腊，Diogenes是其创始人。犬儒派认为遵循自然和美德生活才是最正确的人生哲学，提倡刻苦和修炼的生活，对财富权势嗤之以鼻，甚至有将行乞合理化的一套理论。到现代，犬儒主义一词带有贬义，意指愤世嫉俗、玩世不恭。与题干不符，排除。D项：毕达哥拉斯不仅终生研究数学，还创立了一个研究数学的学派。这个学派就是西方哲学史上著名的毕达哥拉斯学派。这个学派不仅是学术团体，还是一个有着神秘主义倾向的宗教团体。与题干不符，排除。故正确答案为A。3、本题考查的是对教育学家及其主要观点的识记与辨析。苏格拉底主要的教育思想有：①教育任务：伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的核心；教育的首要任务是培养道德，教人“怎样做人”;“智慧即德行，美德即知识”。②自制是一切德行的基础。③第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目。④产婆术：讽刺、助产术、归纳和定义。C项正确。A项：柏拉图的主要著作有《理想国》、《法律篇》。主要的教育思想有：①政治观：在理想国中，爱智慧、掌握了真理的深明事理的哲学家居于统治地位，居于辅佐地位的是具有勇敢美德的军人，这两种人都是守卫者。第三类人则是具有节制美德的手工业者和农民。三类人各安其位，各尽其责，互不逾越自己的本分，分工而又合作，不同而又和谐一致，这就是正义。智慧、勇敢、节制、正义，就是理想国中的四种美德。②最早提出“寓学习于游戏”。③认识论：学习即回忆。④四科教育：算数、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。B项：亚里士多德被誉为古希腊百科全书式的哲学家。主要著作有：《论灵魂》、《政治学》。主要的教育思想有：①人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂，这三个部分相当于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。②教育目的：提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的。③首次提出“教育遵循自然”的原则。④自由教育 (文雅教育)包括两个条件：闲暇时间和自由学科。与题干不符，排除。D项：昆体良的《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿一理论一练习”三阶段。与题干不符，排除。故正确答案为C。4、本题考查对师生关系的理解。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系，也是学校生活中最主要的组成部分。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。5、本题考查个体身心发展的规律及其教学启示。个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。教学启示：因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。C项正确。A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学启示：教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。B项：个体身心发展不平衡性的具体表现为：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教学启示：适时而教，抓关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。D项：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。教学启示：扬长避短，长善救失。但是综合题干的因材施教，最优选项为个别差异性，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。6、本题考查测验和考试的原则。测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。7、本题考查教育起源学说的基本观点。心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。B项正确。A项：劳动起源说(社会起源说)代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。C项：语言说，无此说法。与题干不符，排除。D项：生物起源说也被称为动物本能说，是第一个正式提出的教育起源学说。代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符，排除。故正确答案为B。本题考查形式训练说。形式训练说是关于迁移的最早理论，代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强，并自动地迁移到其他活动中去。因此，形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由此可知，形式训练说缺乏科学的依据。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：经验类化说又叫概括说，由贾德提出，他主张对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移。即迁移的关键在于主体所获得经验或原理的类化。与题干不符，排除。D项：认知结构说的代表人物是奥苏贝尔，他认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。与题干不符，排除。故正确答案为A。9、本题考查对态度概念的理解。态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，可以从以下几个方面来理解：(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。(2)态度是一种稳定的心理倾向。它不同于能力，能力决定个体能否顺利完成任务，态度决定个人完成任务的意愿。(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。D项正确。A、B、C三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为D。10、本题考查布卢姆的掌握学习理论。掌握学习的基本理念是，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%～90%的评价项目)。因此，布卢姆认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而在于花多少时间。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。11、本题考查对教学目标概念的理解。教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标是整个教学设计中最重要的部分。它是对教学活动提出的具体要求，不仅规范着教师教的活动，也规范着学生学的活动。因此，向学生提示教学目标，能够让学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，从而指引学生沿着正确的方向发展。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。12、本题考查课堂问题行为的类型。扰乱性问题行为体现在主观意识或者主观欲望。包括破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为。比如：有意识的不听课、发出声音。B项正确。A项：冲动型问题行为体现在突然间，比如突然暴怒打人。是严重干扰课堂秩序的行为。与题干不符，排除。C项：学生课堂多动问题行为体现在行为多样，难以安静。比如一会翻书、一会说话、一会玩。与题干不符，排除。D项：自律障碍行为指明知道不对，但仍忍不住去做。比如：逃课、上网。与题干不符，排除。故正确答案为B。13、本题考查艾宾洛斯遗忘规律。19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了实验研究，并绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。A项正确。14、本题考查小学心理学的基础知识。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、信念和世界观。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。15、本题考查对性格概念的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心。性格的态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如：自信、自尊，或自负、自卑、勤奋等。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。如：锲而不舍、坚忍不拔等。性格的情绪特征指个体稳定而独特的情绪活动方式。如：有的人情绪反应强烈，难以调节和控制；有的人情绪反应微弱，易于控制。性格的理智特征指个体在感知、思维、记忆、想象等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如：有的人主动积极，不易受环境干扰；有的人被动，极易受环境干扰和暗示。B项正确。A项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。与题干不符，排除。C项：能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。与题干不符，排除。D项：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。与题干不符，排除。故正确答案为B。16、本题考查教书育人的实践性要求。教师职业道德的发展始终贯穿着教书和育人的双重要求。从最早对教师的表述来看，教师就已被赋予了教书育人的职责。如我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”之说。意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。苏联现代教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”在教师职业道德中，育人被视为教书的根本。正因为如此，法国18世纪教育家卢梭指出：对一个教师来说，“问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。D项符合题干要求，当选。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。17、本题考查教师职业道德情感。职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，如人们通常对高尚的职业活动产生敬仰和尊重，对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。教师职业道德情感包括以下几方面内容。(1)职业正义感：一种最基本、最高尚的道德情感。它要求教师以公正平等的态度来处理人与人、人与社会之间的职业道德关系。维护国家、集体和人民群众的正当合法权益，并同一切危害国家、集体和人民群众的行为作坚决斗争。(2)职业责任感：教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感。它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德的动力。(3)职业义务感：教师在履行自己职业责任的过程中产生的一种使命感。它是社会道德义务在人们职业活动中的体现，是劳动者对本职工作、他人和社会所承担的道德上的使命和义务。教师只有具备了强烈的职业义务感才能真正热爱工作，否则就会敷衍塞责。(4)职业良心感：教师对自己的职业道德行为、对自己同他人及社会职业道德关系的自觉意识和自我评价能力，是一种对职业关系和职业活动是非、善恶的内心体验。它是教师职业责任感和义务感的发展，并与教师对职业道德行为的选择和职业道德实践紧密相连。对教师的职业活动具有重要的调节作用。(5)职业荣誉感：教师自觉承担职业道德责任、履行职业道德义务之后，对社会因此而给予的肯定评价和褒奖赞扬所产生的喜悦和自豪等情感体验。(6)职业幸福感：教师在履行职业责任及其义务、获得职业荣誉之后，所产生的一种自我满足和愉悦的情感体验。它是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。在社会主义社会，教师应把参加职业活动、履行职业责任和义务视为自己生存发展的首要条件，并以此获得实实在在的职业幸福。每个教师都应该摒弃利己主义和享乐主义的人生观。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。18、本题考查慎独的地位。慎独要求一个人在独处活动、无人监督的时候，也能坚持自己的道德信念，自觉地按照一定的道德原则和道德规范去行动。慎独是人对自律意识的培养，是道德修养的一种有效途径，也是个人道德修养的最高境界。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。19、本题考查对教师职业道德规范的识记。爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。是教师职业的基本要求。C项正确。A项：教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。是教师的天职。与题干不符，排除。B项：为人师表是指坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。是教师职业的内在要求。与题干不符，排除。D项：爱岗敬业是指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。是教师职业的本质要求。与题干不符，排除。20、本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。21、本题考查的是学生的权利。人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。B项正确。A项：人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。与题干不符，排除。C项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。与题干不符，排除。D项：名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利。任何个人、媒体，不得发布捏造虚假信息、刊登诽谤新闻，否则构成名誉权侵害。如果是真实事件发布，则不构成名誉权侵害。与题干不符，排除。本题考查的是对教育机会平等的理解。在对教育机会平等概念的理解上，一般包括起点上的平等、过程上的平等和终点上的平等这三个基本环节。所谓起点上的平等，是指入学上的平等；过程上的平等，是指就学过程的平等；终点上的平等，是指学业成就上的平等。教育机会平等的这三个基本环节，同时也是教育机会平等原则实现的三个台阶。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。23、本题考查公文历史知识。秦代出现了“书”、“奏”,是我国最早的上行文。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。24、本题考查中国特色社会主义。习近平在讲话中强调，道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命。中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。25、本题考查群众路线。1922年11月，李立三根据党的六大精神在同浙江地区负责人谈话时指出，在总的争取群众路线之下，需要尽最大的努力到下层群众中去。这是我们党的领导人首次使用“群众路线”这一概念。1943年6月，毛泽东在为中央起草的《关于领导方法的若干问题》一文中，从辩证唯物主义认识论的高度，对党的群众路线的工作方法进行了精辟概括，毛泽东指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究，化为集中的系统的意见),又到群众中去做宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。”毛泽东在《论联合政府》一文中还进一步阐述了党的群众路线的核心内容。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。26、本题考查政治知识。包头市昆都仑区人民政府是正式场合使用的正确名称。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，昆区是简称，不适宜在正式场合使用。与题干不符，排除。故正确答案为B。27、本题考查红楼梦中晴雯的判词。“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。”是晴雯的判词，并非袭人判词。故表述错误。28、本题考查公共基础知识。圆号又称法国号，是一种铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大，有时可拆卸。通常有4个键，其中一个键用来转换指法调性。故表述错误。29、题考查公共基础知识。生、旦、净、丑是京剧的四大行当。生行是扮演男性角色的行当，包括老生、小生、武生、红生等几个门类。周瑜的行当是小生。小生是京剧中比较年轻的男性角色。特点是不戴胡子，扮相一般都是比较清秀、英俊。故表述错误。本题考查蒙餐。蒙古羊是中国数量最多、分布最广的粗毛绵羊品种，是我国三大粗毛羊品种之一，它具有生活力强、适于游牧、耐寒、耐旱等特点，并有较好的产肉、脂性能。蒙古羊是蒙餐烤全羊的主要品种，通常选择膘肥体壮的四齿三岁绵羊作原料。故表述正确。31、本题考查生物知识。婴儿期指从出生到满1周岁以前的一段时期。是出生后生长发育最迅速的时期，婴儿在是人一生中生长发育最旺盛的阶段，也是最短的一个阶段。故表述错误。32、本题考查生物知识。辣椒属一年或有限多年生草本植物。茎近无毛或微生柔毛，分枝稍之字形折曲。叶互生，枝顶端节不伸长而成双生或簇生状，矩圆状卵形、卵形或卵状披针形，全缘，顶端短渐尖或急尖，基部狭楔形；花单生，俯垂；花萼杯状，不显著5齿；花冠白色，裂片卵形；花药灰紫色。果梗较粗壮，俯垂；果实长指状，顶端渐尖且常弯曲，未成熟时绿色，成熟后成红色、橙色或紫红色，味辣。种子扁肾形，淡黄色。故本表述正确。33、本题考查中国特色社会主义。中国特色社会主义，又称“具有中国特色社会主义”。包括中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系。故表述错误。34、本题考查中国共产党成立95周年大会。2016年7月1日，庆祝中国共产党成立95周年大会在北京人民大会堂隆重举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上发表重要讲话，强调“不忘初心，继续前进”。35、本题考查2016年里约热内卢奥运会。第31届夏季奥林匹克运动会又称2016年里约热内卢奥运会，2016年8月5日到2016年8月21日在巴西里约热内卢举行。2016年里约热内卢奥运会主会场是马拉卡纳体育场，中国代表团共获得26枚金牌，18枚银牌，26枚铜牌，共70枚奖牌。依照国际奥林匹克委员会的官方排名规则，列出参与本届奥运会并获得奖牌的队伍与其所奖牌枚数。首先衡量金牌枚数的多少，银牌次之，最后对比铜牌枚数。若两支或以上的队伍在同一时间拥有相同的金、银、铜牌枚数，则排同一名次，而采用国际奥委会发布的国家编码，依首字母顺序的前后进行排位。虽然中国的奖牌总数量是第二名，但是根据国际奥委会排名，中国排名第三。36、教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求。它规定着人才培养的质量规格。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。包括：导向功能、选择功能、调控功能、激励功能、评价功能。37、学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。影响迁移的因素如下：(1)相似性一种学习会不会影响到另一种学习，其中一个重要条件是这两种学习任务情境之间有没有相似性，相似性越多越容易发生迁移。(2)原有认知结构在学习中原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。已有的知识背景越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易。一般而言，经验的概括水平越高，使用范围就越广，迁移的可能性也就越大，迁移效果越好。掌握必要的认知策略和元认知策略，是提高迁移发生可能性的有效途径。(3)学习的定势定势也叫心向，即先于一定的活动而指向该活动的一种动力准备状态。陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。此外，影响迁移的因素还有学生的智力、年龄、认知结构的质量、对学习和学校的态度等。38、教师职业道德评价是指按照一定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评判。(一)教师职业道德外部评价的具体方法1.相对评价所谓相对评价，是指以评价对象内部的中等或一般师德水平为参照标准，对每个评价对象在群体中的相对价值或位置作出判断。2.绝对评价所谓绝对评价，是指根据评价对象集合之外的一定目标和准则确定评价标准，解释测评结果，作出评价结论的方法。3.定性方法由于教师职业道德存在特殊性，以至于作为评价依据的行为动机、行为效果、行为目的、行为手段等都很难进行事前预设。并且，道德品质中的各项指标作为个性心理现象，以量化的方式进行评价也会有诸多不当之处。因此，在面对具体教师的职业行为表现，选择教师职业道德评价方法时，应注意运用定性的分析方法。4.定量方法对教师职业行为和职业道德品质不仅需要进行定性的分析和评价，也需要在定性评价的基础上，再进一步给予定量的分析和判断，仔细地分析其行为中所包含的“善行”和“恶德”孰大孰小、孰主孰次、孰重孰轻；仔细地分析在道德品质的各要素中哪些方面更需要加强。(二)教师进行职业道德自我评价的具体方法1.参照法参照法是以别人对自己的评价为参照进行的自我评价。它强调通过别人的评价看到自己的形象，从而进行自我分析和评价。2.量表自评法量表自评法即采用学校的或根据相关的测评项目表格，为自己的各项职业道德素质打分，从而评定自己的职业道德水平。3.横向比较法横向比较法指将自己与学校里其他与自己的条件、职责相同或相似的教师进行比较，认识他人对自己的评价与对类比对象的评价之间的关系和差异。4.期望值比较法教师职业道德的自我评价，最终取决于其内心信念。一方面，积极的道德信念是指向对自己行为、品质的高期望值的，只有对自己的职业行为、师德品质具有较高的期望值，才会有较高的自我评价的动力；另一方面，教师既然有对职业行为与职业道德品质进行自我评价的愿望，他自然也会将自己的期望值与当前所达到的水平进行比较，在比较中发现不足、找出差距，以利于不断改进和提高。39、(1)动物学校的课程设置不合理。新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”。学校文化的变革是课程与教学改革最深层次的改革，创建富有个性的学校文化正是课程改革的核心课题。材料中，课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程。新课程改革提倡课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。材料中，动物学校采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求，让松鼠、老鹰学游泳，泥鳅学跳跃和飞行。(2)在教学评价上，评价的内容和方法不科学。在评价方法上，不注重发展性评价，不注重期望与激励，只重结果，不重过程。教育应是一种动态的管理过程，期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“C”等，飞行没有学会。游泳，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“