2026春人教版小学美术五年级下册《风筝的魅力》教学设计

春人教版小学美术五年级下册《风筝的魅力》教学设计一、学情分析五年级学生已具备基本的美术造型与色彩运用能力，对民间传统艺术有初步认知，动手实践意愿较强。该阶段学生思维活跃，善于观察生活中的事物，对风筝这类兼具传统美感与实用性的物品充满好奇。但学生对风筝的历史文化、结构原理、传统工艺"四艺"缺乏系统了解，手工制作中对称把控、骨架绑扎、面料粘贴等精细操作能力有待提升，部分学生存在动手能力不均衡、创意表达局限于固有形象的问题。二、教材分析本课属于"设计·应用"学习领域，是人教版五年级下册传统工艺系列课程的重要内容。教材以风筝为载体，整合了文化认知、结构分析、工艺制作与创意设计四大板块，既呈现了中国风筝的历史脉络、流派特色、造型色彩特点，又梳理了"扎、糊、绘、绑"传统制作流程。教材注重文化传承与实践创新结合，引导学生在了解传统民间艺术魅力的基础上，掌握基础制作方法并融入个性化创意，实现文化理解与动手能力的同步提升，为后续传统工艺学习奠定基础。三、核心素养教学目标审美感知：通过欣赏不同流派、造型的风筝，感知风筝对称均衡的造型美、鲜艳明快的色彩美、寓意丰富的图案美，提升对传统民间美术的审美鉴赏力。艺术表现：了解风筝的基本结构与"扎、糊、绘、绑"制作工艺，能运用合适材料完成一只结构稳固、造型美观、色彩协调的风筝，掌握基本制作技法与表现方法。创意实践：在传统风筝造型与纹样基础上，结合个人创意设计独特的风筝形象，尝试将现代元素、个人喜好融入风筝的造型、色彩与图案中，培养创新思维与实践能力。文化理解：知晓风筝的历史起源与文化寓意，了解潍坊、北京、天津等主要风筝流派特点，感受中国传统民间工艺的文化价值，增强文化认同感与传承意识。四、教学重难点教学重点：了解风筝的文化内涵、基本结构与"扎、糊、绘、绑"传统制作工艺，掌握板式菱形风筝的制作方法，完成兼具美观与实用性的风筝作品。

教学难点：精准把控风筝骨架的对称性与重心位置，熟练完成骨架绑扎、面料平整粘贴等精细操作，在传统基础上实现创意设计与文化元素的有机融合。五、教学过程（一）情境导入，感知风筝魅力教师手持一只色彩鲜艳、造型精致的传统沙燕风筝走进教室，将风筝轻轻展开，让其在教室内自然垂落，吸引学生注意力。

师：同学们，看看老师手里拿的是什么？大家在生活中都见过或放过风筝吧，谁能说说你印象中的风筝是什么样子的？

生：风筝是会飞的，形状有蝴蝶、老鹰、金鱼，颜色特别好看，春天的时候很多人在广场上放。

师：大家说得很对，风筝不仅是我们喜爱的玩具，更是有着两千多年历史的传统民间艺术。今天，就让我们一起走进风筝的世界，探寻它独有的魅力。

随即播放潍坊国际风筝节的精彩视频，画面中呈现形态各异、色彩斑斓的风筝在蓝天中翱翔的场景，有巨型龙头蜈蚣、精致花鸟风筝、创意现代风筝等，搭配轻快的传统民乐。

师：视频里的风筝美不美？你们知道风筝最早起源于哪里吗？它又藏着哪些传统文化的秘密呢？

生：太美了！好像起源于中国，古代的时候就有了。

师：没错，风筝最早诞生于中国春秋战国时期，最初被称为"木鸢""纸鸢"，后来慢慢演变成我们现在熟悉的风筝，山东潍坊更是被誉为"世界风筝之都"。每一只风筝都承载着独特的文化寓意和民间智慧，这就是它经久不衰的魅力所在。

设计意图：通过实物展示与视频情境创设，快速激活学生的生活经验与视觉感知，激发学生对风筝的探究兴趣，自然引出课题，让学生初步感受风筝的艺术魅力与文化底蕴，为后续学习做好情感铺垫。（二）探究新知，解析风筝文化与结构1.文化赏析，知晓流派寓意展示不同流派、不同造型的风筝高清图片，包括北京沙燕风筝、潍坊龙头蜈蚣风筝、天津软翅风筝、板式菱形风筝等，引导学生分组观察讨论。

师：请大家仔细观察这些风筝，看看它们在造型、色彩、纹样上有什么不同？又有哪些共同的特点？

生：有的风筝很大，有的很小，形状各种各样，颜色都很鲜艳，很多都有对称的图案。

师：大家观察得很细致。中国风筝主要有北京、潍坊、天津三大流派，北京风筝造型规整、色彩典雅，多以沙燕为经典造型；潍坊风筝题材丰富、扎工精巧，龙头蜈蚣最具代表性；天津风筝轻盈灵动、色彩明快，软翅风筝尤为特色。而且风筝上的纹样都有寓意，比如沙燕风筝上的蝙蝠纹样代表福气，牡丹纹样象征富贵，蝴蝶寓意美好，每一种纹样都寄托着人们对美好生活的向往。

生：原来风筝上的图案还有这么多讲究，不是随便画的。

师：是的，传统民间艺术的每一个细节都蕴含着文化内涵，这也是我们要学习和传承的重要内容。2.结构拆解，认识基本构成拿出拆解后的风筝部件，包括骨架、面料、线轴，结合完整风筝进行对比讲解。

师：一只能顺利飞起来的风筝，离不开合理的结构。大家看看，风筝主要由哪几个部分组成？

生：有细细的架子，还有外面的纸或布，还有放风筝的线。

师：非常准确，风筝主要由骨架和表皮两大部分组成，搭配拴线与线轴就能完成放飞。骨架是风筝的支撑，通常用竹条或轻质木条制作，决定风筝的造型与稳固性；表皮是风筝的"外衣"，用薄纸、绢布等轻质材料制作，负责呈现色彩与图案，同时借助风力产生升力。

进一步展示不同结构的风筝，重点讲解板式菱形风筝的"十"字骨架结构。

师：我们今天要学习制作的板式菱形风筝，骨架是最基础的"十"字形，由一根竖向主骨和一根横向副骨组成，横向副骨要放在竖向主骨的三分之一处，这样的结构能让风筝重心稳定，更容易飞起来。

设计意图：通过文化赏析与结构拆解两个环节，让学生从文化与科学两个维度深入认识风筝，既丰富文化认知、提升审美感知，又明确风筝的结构原理，为后续制作实践扫清知识障碍，实现文化理解与知识学习的融合。（三）技法学习，掌握"四艺"流程1.梳理传统"四艺"工艺结合板书与多媒体课件，系统讲解传统风筝"扎、糊、绘、绑"四大工艺，简称"四艺"。

师：制作传统风筝有四大核心工艺，也就是"扎、糊、绘、绑"，每一步都有讲究，我们一步步来学习。

师：第一步是"扎"，也就是绑扎骨架，这是风筝制作的基础，骨架扎得好不好，直接影响风筝能不能飞起来。第二步是"糊"，把表皮材料平整地粘贴在骨架上，不能有褶皱，否则会影响风力受力。第三步是"绘"，在表皮上绘制喜欢的图案和色彩，展现风筝的美观。第四步是"绑"，拴好风筝线，找准拴线的平衡点，确保放飞时风筝平稳。2.分步示范，突破制作难点教师拿出提前准备的竹条、薄宣纸、胶水、颜料、线绳等材料，一步步示范板式菱形风筝的制作过程，边操作边讲解关键要点。

师：首先是扎骨架，取两根粗细均匀的竹条，一根做竖骨，一根做横骨，将横骨放在竖骨三分之一的位置，形成"十"字，这里要注意左右完全对称，用线绳以十字缠绕法紧密绑扎，绑好后用尺子测量两边长度，确保对称，这是骨架稳固的关键。

教师示范绑扎动作，强调力度均匀、缠绕紧密，避免骨架松动。

师：接下来是糊表皮，把宣纸平铺在桌面上，将扎好的骨架放在宣纸上，沿着骨架边缘向外留出3厘米的边，裁剪出菱形表皮，然后在骨架上均匀涂抹胶水，将表皮轻轻覆盖在骨架上，从中心向四周慢慢抚平，确保没有气泡和褶皱，四周的边向内折叠粘贴牢固，让表皮与骨架紧密贴合。

示范过程中重点提醒胶水用量适中，避免过多浸透纸张，抚平动作轻柔。

师：然后是绘花彩，这一步可以发挥大家的创意。大家可以参考传统风筝的纹样，也可以设计自己喜欢的图案，色彩上可以选用鲜艳明快的颜色，注意色彩搭配协调，同时保持图案的对称美感。

展示传统纹样与创意纹样案例，启发学生思路。

师：最后是绑线，在横骨与竖骨的交叉点偏上位置拴一根主线，在竖骨下端拴一根副线，两根线连接在一起，这样的拴线方式能让风筝保持平衡，放飞时更稳定。

设计意图：通过梳理工艺、分步示范，将复杂的制作流程拆解为清晰的步骤，突出对称、重心、粘贴平整等关键难点，让学生直观掌握制作技法，为学生独立实践提供清晰的方法指导，落实艺术表现素养的培养。（四）实践创作，创意设计风筝学生分组进行创作，每组4-5人，分工合作完成风筝制作，教师巡回指导。

师：现在请大家分组合作，结合今天学习的方法，设计制作一只属于自己的风筝。可以选择传统菱形造型，也可以在菱形基础上做简单变形，纹样和色彩可以融入自己的创意，比如加入卡通形象、自然景物、个性符号等，但要注意保持风筝的对称结构与重心稳定。

提出创作要求：1.骨架绑扎牢固，左右对称；2.表皮粘贴平整，无褶皱破损；3.图案色彩美观，有个人创意；4.小组分工明确，合作有序。

学生创作过程中，教师针对不同小组的问题进行针对性指导：对骨架不对称的小组，指导用测量法调整；对粘贴有褶皱的小组，示范抚平技巧；对创意不足的小组，提供纹样参考与思路启发；对动手能力较弱的学生，给予一对一辅助，确保每位学生都能参与其中。

设计意图：通过小组合作实践，让学生将所学技法转化为实际操作能力，在实践中巩固"扎、糊、绘、绑"工艺，同时鼓励创意表达，培养学生的动手能力、合作能力与创新思维，落实创意实践核心素养，让学生在创作中感受传统工艺与现代创意结合的乐趣。（五