统编版（五四制）语文九年级下册 7 溜索教案

7*溜索

【教学目标】

（-）知识与技能

1.梳理故事情节，把握文章内容。

2.分析人物性格，概括人物形象。

3.分析环境描写的作用。

（-）过程与方法

1.请学生概括这篇小说的开端、发展、高潮、结局，梳理故事情节。

2.赏析富有表现力的词语、句子，分析人物性格。

（三）情感态度与价值观

培养学生学习赶牛溜索汉子们沉着、果断的品格。

【教学重点】

把握文章内容，分析人物性格。

【教学难点】

理解对比、衬托表现手法的运用及作用。

【教学过程】

一、新课导入

云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万

瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒

江上惊涛怒浪，小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是“溜索”

呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。

二、作者简介

阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，作家、编剧。1984年，

出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他

的编剧生涯。2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖最

佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。

三、文本链接

文题解读

文章以《溜索》为题，不仅是行文线索，将故事情节贯穿起来，连缀成篇，而且交代了从

前两岸居民过江的渡河工具和渡河方法。

四、整体感知

1.听课文朗读音频，初步感知课文。

2.学生快速朗读课文，把握文章的主要内容。

小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮

和结局。

开端：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈，等待溜索过江。

发展：马帮的汉子们决定溜索，沉着、果断地将牛们以及驮子熟练地运到对岸。

高潮：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下“我”胆战心惊地溜索。

结局：全队团结协作、相互信任、关心爱护，顺利到达对岸，再次上路。

3.用一句话概括全文的主要内容。

一位首领带领马帮一起溜索过怒江。

五、课文精读

1.这篇小说写了哪些人物？谁才是文章的主人公？

马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。其中马帮的首领是文章的

主人公。

2.从文章中找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。

（1）首领稳稳坐在马上，笑一笑。

“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的

性格特征。

（2）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。

溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。

（3）（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”

待“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。

（4）猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，

抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。

首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首

领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。

3.请用简洁的语言概括马帮的首领是一个怎样的人？

马帮的首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。

4.根据括号内的要求，赏析下列句子的表达效果。

（1）万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远

似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。（从感官

和描写方法的角度赏析）从视觉和听觉的角度，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，

“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的

震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛

软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又

将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，

飞起多高，又纷纷扬扬，星散监下峡去。过了索子一多当，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛

倒垂着，升到对岸。（这里为什么要细写牛的惊恐失态之状？）牛溜索前“早卧在地下”“两

眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉

抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”等逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，以上这些描写与牛

们等待溜索时的“哀哀地叫着”，共同烘托出峡谷的险恶；而这些牛们乂反衬出这些赶牛溜索

的汉子们的沉着、果断。

5.本文用不少笔墨写牛，写了牛溜索时哪些方面的内容？这对环境描写和人物刻画各有

什么作用？

主要写了溜索前牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的样子。作用：（1）侧面表现

怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与首领及汉子们的勇敢无畏

形成反衬。

六、探究升华

本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

①飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；②驮队的人际关系，体现团

结协作，相互信任，关心爱护；③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像

牛那样软弱畏缩；④“我”与首领的对照，表明人会在艰苦磨炼中成长。

七、文章脉络

第一部分（第1~3段）：写马帮抵达怒江边，等待溜索过江。

第二部分（第4~17段）：写马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对

岸。

第三部分（第18〜20段）：写“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。

第四部分（第21~25段）：写全队顺利到达对岸，再次上路。

八、文章主旨

这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表现了人敢于战

胜艰险的胆识和气魄，赞扬了马帮汉子沉着、勇敢、果断的性格和相互信任、互相关爱的团结

协作精神。

九、写作特点

1.语言简洁凝练，选词炼字颇为考究。

文章语言洗练，富有表现力。例如，“那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，

仿佛再有锚铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。”这句话中的“千钧之力”“扯住”形象

地写出了索牢固地将怒江的两岸连接在一起，似乎有“一索两岸变通途”的气势，为下文溜索

做铺垫。

2.衬托、对比巧运用，人、物形象更鲜明。

小说开头一下子就