学校作业管理制度双减政策

学校作业管理制度双减政策一收藏

为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减

工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根

据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本

实施方案。

一、指导思想

以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”

的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学，

提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担，有效

提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。

二、减负工作领导小组

组长：**校长全面负责

副组长：**教导负责“双减”统筹工作

组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双减

工作中来）

三、作业管理的具体要求

（一）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整

洁度。

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2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔

书写。

（二）作业辅导与反馈

1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检

查结果记入教师业务档案。

2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检

查结果记入教师业务档案。

3、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作

业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生

自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题

库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库

进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

（三）作业的布置规范

1、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由

课代表在课后收齐送交任课老师。

2、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体

系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的

基础性作业。

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3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责

协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总

量合理。

5、作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级

不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。

能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10-

—15分钟的动笔时间。

6、作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和

经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各

学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。

7、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生

留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学

期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自

己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有

作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。

8、作业总时间

(1)一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量

巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分

钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

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(1)周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天

平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。

9、分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，

科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、

及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导”基础

作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展

需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业,

杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本

布置作业的现象。

10、二年级语文：生字、中字每周5篇，造句、练习册随

教学进度。

(四)优化作业设计减轻学生负担

1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,

并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生

把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时

「可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课

外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持

续性发展。

2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知

识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践

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中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，

数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

3、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，

一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适

当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、

大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、

会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要求教

师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设

置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生

做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序

渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。

4、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习

意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习

类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型

作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养

和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓

展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作

业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量

机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生

创造性学习和实践的作业。

5、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内

容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体

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验，加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让

学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、

学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结

合“三八节”、“母（父）亲节孝德节枫重阳节”等节假日布

置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑

假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活

动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社

区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学

生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为

社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一

个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

6、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层

次的学生的需求。

（五）作业的批改要求

1、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生

至少一次面批。）

2、学生作业订正要求

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禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年

级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，

高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在

下打出相应的完成复批。

3、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,

如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

4、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲

评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存

在的问题。

5、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生

另外补充书面作业。

6、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上

个性化的评语，不可错批或落批。

7、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成

批阅。

8、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进

行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出

标识，要同时授予相应指导。

9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普

遍存在的共性问题。

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10、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生

普遍存在的共性问题。

（六）减负具体要求

1、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各

种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人

不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习

类APP使用管理，凡未经审查备案的APP,学校、教师不得要

求学生使用。

2、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有

关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关

“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善

健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对

“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供

依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

3、作业的控制与审核

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加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把

关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级

作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的

问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存

档备查，加强作业总量监控。

4、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风,

传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、

乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面

对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒

孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。

5、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻

执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作

要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有

反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完

善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为

各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

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6、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级

不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当,

语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式多样,

分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生

的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业

总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时

做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成

家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生

跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不

同的学生都能获得最大的发展。

7、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确

认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的

好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置

对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教

育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对

学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择

适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过

重课外负担，损害孩子身心健康。

8、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教师

的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），

确保‘‘双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识；

加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;

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加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的

强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

四、作业布置要求

（一）要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大

限度减少使用电子产品时间。

（二）每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长

把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。

为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做,

在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分

层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。

（三）严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完

成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班

作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审

定学生双休日、节假日的家庭作业。

（四）教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布

置、批改、辅导作业的行为符合教育相关规定。

五、检查要求与办法

（-）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评,

要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施,

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突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问

题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（二）每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理

重做。教师要指导学生建立错题集。

（三）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题,

要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。

（四）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别

要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具

有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

六、工作举措

（一）学习全面到位。再次学习强调《XX省教育厅关于印

发XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》、《新XX小

学作业“十不准”》及《XX区师德规范手册》中有关作业的要

求。

（1）XX市委办公厅XX市人民办公厅印发《关于规范中小学

校办学行为和教师教育教学行为的实施意见》：全面规范课后

作业管理。落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家

庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。各中

小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料

上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置

超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不

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得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。鼓励教师基于

学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现

成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商

机制。教师布置的作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结

果，及时纠正和分析作业中的问题，共性问题集体讲评，个别问

题单独交流。学校要定期检查和统计作业总量及批改情况。

(2)《XX市落实中小学生减负措施实施方案》：科学合理布

置作业。小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面

家庭作业控制在一小时以内。双休日和节假日不得加大书面作

业量。作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师不得布置

机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由家长完成或

需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。

鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编

作业或改变现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的

作业沟通协商机制。

(二)实行作业备课制度。

教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生

的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、

拓展性、实践性、趣味性。严禁随