7.2《归园田居·其一》教案 统编版高中语文必修上册

《归园田居·其一》教学目标：1.通过阅读课外资料，了解作者、写作背景及相关文化常识。2.朗读诗歌，体会诗歌的思想感情，赏析表达技巧。3.通过重点字句，品味诗歌，比较两首诗歌在情感方面的不同。教学重点：品味诗歌，比较两首诗歌在情感方面的不同。教学难点：通过分析具体语句，赏析诗歌表达技巧，比较两首诗歌在情感方面的不同。一、复习导入，出示课题。提问：《短歌行》表达的情感。古人说:“文如其人。”这意味着作品的格调趣味与作者文人品应该是一致的。而曹操和陶渊明:一个是一代枭雄，一个是隐逸之宗;一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。所以他们的作品具有不同风格。这节课我们继续来学习《归园田居》。（板书课题)二、出示目标，明确任务。1.通过阅读课外资料，了解作者、写作背景及相关文化常识。2.朗读诗歌，体会诗歌的思想感情，赏析表达技巧。3..通过重点字句，品味诗歌，比较两首诗歌在情感方面的不同。三、朗读诗歌，整体感知（3分钟）朗读诗歌，思考：诗人描绘了一幅怎样的画面？四、紧扣教材，自学指导一（8分钟）1.陶渊明，名___,字_____，_____著名诗人。自号________,谥号_________。他开创了_______，为我国古典诗歌创立了一个新的境界。通过阅读课文，结合课下注释及工具书，解决以下字词的读音。羁鸟渊拙暧暧颠樊笼3、朗读诗歌，思考这首诗的感情基调，并划分节奏。4、结合课下注释，理解诗歌大意。（二）（10分钟）1.“方宅十余亩，草屋八九间”“暧暧远人村，依依墟里烟”运用了怎样的表现手法？2.题目《归园田居》，很简单的四个字，却包含了重要的信息，这里面有一个字是这首诗的诗眼是哪个字？围绕这个字，这首诗写了哪些内容？（6分钟）1.“何以解忧?唯有杜康”，曹操“忧”什么?真的是想借酒浇愁吗?“守拙归园田”“拙”指什么?为什么陶渊明要“守拙”？2.曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，各自表现作者什么样的思想情感?3.钟嵘在《诗品》中说:“曹公古直，甚有悲凉之句。”黄文焕在《陶诗析义》中说:“恰见去忙就闲，一一欣快;极平常之景，各生趣味。”结合两首诗歌，谈谈自己的体会。五、展示交流，精讲点拨一1.潜元亮东晋五柳先生靖节先生田园诗2.EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(jī),羁)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(niǎo),鸟)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(yuān),渊)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhuō),拙)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(ài),暧)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(ài),暧)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(diān),颠)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(fán),樊)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(lónɡ),笼)3.《归园田居·其一》朗读节奏：二一二式或二二一式，如：户庭/无/尘杂或久在/樊笼/里情感基调：闲适恬淡诗歌大意（PPT显示）（二）1.这两句诗毫无粉饰之词，寥寥几语，构建出乡村生活的优美画面。描写平淡质朴，不加任何修饰，却极为精炼自然。2.归从何而归？误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。归向何处？开荒南野际，守拙归园田。归去如何？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。《归园田居·其一》，主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。表达了诗人对官场生活的厌倦以及对田园生活的热爱之情。（三）1.“何以解忧?唯有杜康”，是一个政治家身处乱世渴望建功立业而不得，发出的人生苦短的忧叹。表面上是要借酒浇愁，实际上是表现出一个有雄心壮志的政治家深感人生苦短的苦闷心理。“守拙归园田”，“拙”即朴拙，不学巧伪，不争名利，与世俗的技巧相对，陶渊明要“守拙”，即强调自己不会受官场的影响，与其同流合污，要坚守自己的纯真本性。2.“掇明月”，表现曹操思慕人才而不得的惆怅心理。“明明如月”流露了对人才的思慕之情，在诗人心中人才如悬空之月，明鉴字内。明月可望而不可即，为人才难得，也反映诗人欲得人才的追切之情。“复得返自然”“自然”既是自然环境，又是顺应本性无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对回归田园生活的喜悦之情。3.《短歌行》以感人的真诚和慷慨悲凉的感情吟咏了生命的忧患，以貌似颓废的意态来表达及时进取的精神以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开篇，继之以慷慨、沉吟，再以忧愁接之，后以开朗收尾。忧乐夹杂，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。《归园田居》写的是隐退丘山之志，作者用“误落”“去”“旧林”“故渊”等语，说明其原为世外之人，尘俗生活有违本意，不是来处。所以他无比向往回归田园，其笔下的田园之景，方宅草屋，榆柳桃李，人村墟烟，狗吠鸡鸣等，全在作者不动声色的白描中一一写出，都带有自己的色彩，以景之娴雅宁静，见我之旷达冲淡。课堂小结，构建体系。通过这节课的学习，我们知道了《归园田居》表达作者喜爱田园生活的情感，并运用的白描的手法。七、整理知识，理解记忆。背诵《归园田居》八、当堂训练，巩固运用。(1)《归园田居·其一》中诗人运用比喻、对偶的手法，表达渴望摆脱束，对田园生活的眷恋和向往的诗句是：_________________________(2)《归园田居》中“__________________________”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一