上海市小学德育工作制度

PAGE上海市小学德育工作制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强和改进上海市小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本工作制度。（二）制定依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学德育工作指南》等法律法规和相关政策文件，结合上海市小学教育实际情况制定本制度。（三）适用范围本制度适用于上海市行政区域内的所有小学。（四）工作原则1.方向性原则：坚持社会主义办学方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。2.主体性原则：尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。3.实践性原则：注重德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的实效性。4.整体性原则：统筹学校、家庭、社会各方力量，形成德育合力，构建全方位、多层次的德育工作网络。5.创新性原则：积极探索德育工作的新途径、新方法、新载体，不断创新德育工作模式，提高德育工作的吸引力和感染力。二、德育目标（一）总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。（二）学段目标1.低年级教育学生初步了解生活中的道德规范，树立基本的道德意识。培养学生爱父母、爱老师、爱同学的情感，养成文明礼貌、诚实守信的行为习惯。引导学生认识国旗、国徽、国歌，培养学生的国家意识和民族自豪感。2.中年级帮助学生理解道德规范的意义，增强道德判断能力。培养学生集体主义观念，引导学生关心集体、爱护集体荣誉。教育学生尊重他人，学会与他人合作、交流，培养良好的人际关系。加强学生法制教育，使学生初步了解一些法律法规常识。3.高年级引导学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。培养学生的社会责任感，鼓励学生积极参与社会实践活动，关心社会、关爱他人。加强学生心理健康教育，提高学生的心理素质和抗压能力。帮助学生树立远大理想，明确人生目标，为将来的成长和发展做好准备。三、德育内容（一）理想信念教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，让学生懂得国家富强、民族振兴、人民幸福的道理，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。（二）社会主义核心价值观教育把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，在日常学习生活中践行社会主义核心价值观。（三）中华优秀传统文化教育开展中华优秀传统文化教育，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。组织学生学习中华民族的历史、文化、艺术、科技等方面的优秀成果，传承中华传统美德，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（四）生态文明教育加强生态文明教育，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，养成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和行为习惯。开展环境保护、垃圾分类等主题教育活动，培养学生的环保意识和社会责任感。（五）心理健康教育关注学生心理健康，开展心理健康教育，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。通过心理健康课程、心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生了解心理健康知识，掌握应对挫折、人际交往等方面的技能，提高学生的心理素质和心理调适能力。（六）道德教育培养学生良好的道德品质和行为习惯，引导学生遵守社会公德、家庭美德、学校纪律。开展文明礼仪、诚实守信、关爱他人、尊老爱幼等主题教育活动，通过榜样示范、行为训练、情境体验等方式，让学生在实践中感悟道德的力量，形成良好的道德风尚。（七）法治教育加强法治教育，培养学生的法治观念和规则意识。开展法律法规宣传教育活动，让学生了解宪法、民法、刑法等基本法律法规常识，懂得依法办事、依法维权的道理。通过案例分析、模拟法庭等形式，增强学生的法治意识和法律素养。四、德育实施途径（一）课程育人1.充分发挥各学科课程的德育功能，将德育内容有机融入课程教学中。语文、历史、地理等学科要深入挖掘中华优秀传统文化中的德育资源，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感；道德与法治课要系统传授社会主义核心价值观、道德规范和法治知识，提高学生的道德素质和法治意识；艺术、体育等学科要注重培养学生的审美情趣、健康体魄和团队合作精神，促进学生全面发展。2.加强课程建设，优化课程设置，完善课程标准，丰富课程内容，创新教学方法，提高课堂教学的德育实效。鼓励教师开展德育教学研究和实践探索，开发具有本校特色的德育校本课程。（二）文化育人1.加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。打造积极向上、富有特色的校园物质文化，建设主题鲜明、内涵丰富的校园精神文化，完善规范有序、民主和谐的校园制度文化，开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，让学生在潜移默化中受到熏陶和教育。2.利用学校图书馆、阅览室、宣传栏、校报校刊、校园广播、校园电视台等文化阵地，传播正能量，弘扬主旋律，宣传社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，展示学校的办学理念、办学特色和师生的精神风貌。（三）活动育人1.开展主题教育活动。围绕重要节日、纪念日和重大事件，开展形式多样的主题教育活动，如爱国主义教育月、学雷锋活动月、文明礼貌月、法制宣传周等，引导学生树立正确的价值观和行为导向。2.组织实践活动。结合学校实际和学生特点，组织学生参加社会实践、志愿服务、劳动实践等活动，让学生在实践中锻炼能力、增长才干、培养社会责任感。如组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、科技馆，开展社区服务、环保行动、公益劳动等。3.举办校园文化活动。开展读书节、艺术节、体育节、科技节等校园文化活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。鼓励学生积极参与各类社团活动，发挥学生的主体作用，提高学生的综合素质。（四）实践育人1.建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，举办家长学校、家长讲座等活动，指导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，共同做好学生的德育工作。2.加强与社区、企事业单位、社会组织等的联系与合作，建立校外德育实践基地，为学生提供更多的实践机会和平台。组织学生参与社区建设、志愿服务、社会调查等活动，让学生了解社会、关注社会，增强学生的社会责任感和使命感。（五）管理育人1.完善学校管理制度，建立健全各项规章制度，规范学生的行为准则和日常管理。通过制定校规校纪、班级公约等，培养学生的规则意识和自律能力。2.加强班级管理，发挥班主任的主导作用。班主任要关注学生的思想动态和行为表现，及时发现问题并采取有效措施加以解决。通过班级文化建设、班级活动组织等，营造良好的班级氛围，促进学生健康成长。3.强化学校管理工作的育人功能，管理人员要树立服务育人、管理育人的理念，关心爱护学生，为学生提供优质的服务和良好的学习生活环境。（六）协同育人1.建立学校、家庭、社会协同育人机制，形成育人合力。学校要主动与家庭、社会沟通联系，定期召开家长会、家长学校、社区座谈会等，共同研究解决学生德育工作中的问题。2.加强家庭教育指导，通过举办家长学校、家长讲座、亲子活动等形式，帮助家长提高家庭教育水平，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭育人环境。3.整合社会教育资源，充分利用博物馆一、纪念馆、文化馆、科技馆、青少年宫、爱国主义教育基地等社会教育场所，为学生提供丰富多彩的德育实践活动。鼓励社会各界参与学校德育工作，共同促进学生全面发展。五、德育队伍建设（一）人员配备1.学校要按照国家和上海市有关规定，配备足够数量的德育管理人员和班主任。德育管理人员要具备较强的组织协调能力和德育工作经验，负责学校德育工作的规划、组织、实施和指导。班主任要热爱学生、责任心强，具有良好的职业道德和教育教学能力，负责班级学生的思想教育、班级管理和家校沟通等工作。2.鼓励其他学科教师积极参与德育工作，充分发挥各学科教师的德育优势，形成全员育人的良好氛围。（二）培训培养1.建立健全德育队伍培训制度，定期组织德育管理人员和班主任参加培训。培训内容包括思想政治教育、德育理论与方法、心理健康教育、班级管理等方面，提高德育队伍的专业素养和工作能力。2.鼓励德育管理人员和班主任参加各类学术研讨活动和教育实践交流，拓宽视野，更新观念。支持德育工作者开展德育科研，总结德育工作经验，探索德育工作规律，提高德育工作的科学性和实效性。3.加强对新入职德育管理人员和班主任的培训与指导，帮助他们尽快熟悉工作环境和工作要求，掌握基本的德育工作方法和技能。（三）考核评价1.建立德育队伍考核评价机制，制定科学合理的考核评价标准，对德育管理人员和班主任的工作业绩、工作态度、专业发展等方面进行全面考核评价。2.考核评价结果作为德育管理人员和班主任评先评优、职务晋升、绩效奖励的重要依据。对在德育工作中表现突出的个人给予表彰和奖励，对工作不力的个人进行批评教育和督促整改。六、德育资源保障（一）经费保障1.学校要将德育工作经费纳入年度预算，确保德育工作的正常开展。德育工作经费主要用于德育队伍建设、德育活动开展、德育课程建设、德育资源开发、德育科研等方面。2.合理安排经费使用，提高经费使用效益。加强对德育工作经费的管理和监督，确保经费专款专用，杜绝浪费和违规使用现象。（二）设施设备保障1.加强学校德育设施设备建设，完善校园文化设施，如宣传栏、文化墙、雕塑、图书馆、阅览室、心理咨询室等，为学生提供良好的德育环境。2.配备必要的德育工作设备，如多媒体教学设备、心理咨询设备、活动器材等，满足德育工作的需要。加强对德育设施设备的管理和维护，确保其正常运行和使用。（三）信息化保障1.充分利用现代信息技术，搭建德育工作信息化平台，如德育管理系统、心理健康教育平台、家校沟通平台等，提高德育工作的效率和质量。2.开发和利用网络德育资源，如在线课程、德育案例、主题网站等，丰富德育内容和形式，拓展德育工作渠道。加强对网络德育资源的管理和引导，营造健康向上的网络德育环境。七、德育工作管理与监督（一）管理职责1.教育行政部门要加强对小学德育工作的宏观管理和指导，制定德育工作政策和规划，明确德育工作目标和任务，定期对学校德育工作进行检查和评估。2.学校要建立健全德育工作管理制度，明确学校各部门和人员的德育工作职责，加强对德育工作的组织、实施和管理。校长是学校德育工作的第一责任人，要全面负责学校德育工作的领导和管理；分管德育工作的副校长要具体负责德育工作的组织和协调；德育处要负责学校德育工作的日常管理和指导；班主任要负责班级学生的德育工作；其他学科教师要结合学科教学做好学生的德育工作。（二）监督检查1.教育行政部门要建立德育工作监督检查机制，定期对学校德育工作进行检查和评估。检查评估内容包括德育工作制度建设、德育队伍建设、德育课程实施、德育活动开展、德育资源保障等方面。2.学校要加强对德育工作的自我监督和检查，定期对