12《画杨桃》 课件（内嵌视频）2025-2026学年语文二年级下册统编版

同学们认识这种水果吗？说说它的样子。

杨桃，常绿或半常绿乔木。果实椭圆形，有五棱。未熟前果皮青绿色，熟时黄色，肉脆、多汁、味甜，有清香。情境导入杨桃椭圆形、有五个棱二年级语文下册12画杨桃1.听课文录音，在每个自然段前面标上序号。2.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。难读的地方多读几遍。3.想一想：课文主要讲了什么事？初读课文123456789101112131415161718教室室内而且然而一幅条幅哈气哈欠审视审查严肃肃静半晌晌午嘻笑嘻嘻喜悦心悦教诲劝诲识记生字形容笑声两个王分了家。班太阳的方向。晌每日必说话。诲——响——悔猜字谜悦=忄+兑审=宀+申加一加嘻=口+喜哈=口+合幅摘杨桃而班哈候审排室肃晌举嘻悦诲

教室

而是班里前排

哈哈大笑这幅

审视严肃半晌

举起笑嘻嘻时候和颜悦色教诲shìérbānpáihāhāfúshěnsùshǎngjǔxīxīhouyuèhuì识记字词倒dǎodào倒闭倒霉摔倒

倒水倒影倒退倒立爸爸在倒车的时候不小心把一辆自行车碰倒了，他急忙下车把自行车扶起来dàodǎo多音字读一读，记一记指导书写教室室内前排排队而且然而老实结实时候候车班级上班哈气哈欠举起举手和颜悦色叮嘱轮流审视受用再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。仔细看。形容态度温和可亲。词语理解整体感知听课文朗读，想想课文主要讲了一件什么事？画杨桃怎么画杨桃？谁画杨桃?画得怎样？结果怎样？课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了_______,同学们嘲笑我，老师教育我们要：

。梳理顺序五角星实事求是，从多角度看问题（）杨桃（）杨桃（）杨桃（）教诲画评看知课文主要讲了什么？1.认认真真、老老实实。（

）2.哈哈大笑、嘻嘻。（

）3.审视、严肃、和颜悦色。（

）

读读下面的词语，你知道分别写的是谁吗？“我”同学老师整体感知

1有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。品读课文我”看到的杨桃是什么样子的？“我”是怎样画杨桃的？”“我”认为自己画的怎么样？准确正确平常所见的杨桃“我”所画的杨桃品读课文哪个是“我”平时看到的？哪个是画的？仿写句子我养的小狗不像是我的宠物，而像是我的一位朋友。

十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。

小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。

看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。一端为什么会这样？我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。因为所以品读课文默读2—4自然段，同学们反应是什么样的？为什么会有这样的反应？

2我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

3杨桃是这个样子的吗？”

4倒不如说是五角星吧！”哈哈大笑杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！杨桃根本不是这个样子！这简直就是个五角星！想当然，笑话起哄。品读课文反问、指责嘲笑

5老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：审视是什么意思？默读第5自然段，圈画出描写老师动作的词语？审视认真地看品读课文仰视俯视扫视审视词语理解“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”朗读第6-9自然段，同学们什么样的语气回答老师。果断，坚决品读课文

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”朗读第10-12自然段，师生又是怎么做的？嘻嘻的笑声。同时发出嘲笑老师看到同学们的反应后，让同学们做了什么？严格认真拉长声音，理所当然品读课文半天，好长一会。“不......像。”“那么，像什么呢？”“像......五......五角星。“好，下一个。”朗读第13-16自然段，这时候同学们什么态度？难为情品读课文结结巴巴吞吞吐吐想象同学们坐在“我”的位子上的情景，说说这一看看出了怎样的结果：这一看，

这一看，

这一看，

说一说真的像五角星。真的像五角星。真的像五角星。对比朗读，体会同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”指导朗读果断，坚决理所当然吞吞吐吐不好意思、难为情坐在“我”的座位看到杨桃时，同学们的心情是怎样的？他们想对“我”说些什么？他们会懊悔自己之前的行为。他们会对“我”觉得抱歉。他们会向“我”道歉。说一说老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”朗读第17自然段，画出老师说的话，数数老师说了几句话，标上序号。123品读课文老师的话，告诉我们一个什么道理？和蔼可亲和颜悦色同一个事物，从不同的角度去看，会有不同的样子，不要忙着笑话人。和颜悦色和蔼可亲轻声细语平易近人温文尔雅温柔体贴词语积累老师的教诲让我终生难忘。教导训诫朗读第18自然段，老师的教诲是什么呢？品读课文

因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。你想对课文中的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：我想对循循善诱的老师说：你们一定要谨记这次的教训哦。老师，您辛苦了！您的教诲我一定牢牢记住。解读课文画杨桃“我”：认真作画同学们：嘲笑老师：耐心教导老师教诲：终身难忘实事求是多角度看问题结构梳理审视和颜悦色严肃1.作为一名侦