2026年社会工作者职业水平考试社会服务项目评估试卷及答案

2026年社会工作者职业水平考试社会服务项目评估试卷及答案1.单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.在社会服务项目评估中，用于衡量项目是否达成预期目标的指标称为（）A.过程指标  B.产出指标  C.效果指标  D.效率指标答案：C2.下列哪一项不属于逻辑模型（LogicModel）的核心要素（）A.投入  B.活动  C.假设  D.财务报表答案：D3.在随机对照试验（RCT）中，用于控制选择偏倚的关键步骤是（）A.双盲设计  B.随机化分组  C.配对分析  D.基线测量答案：B4.某项目基线期测得服务对象的抑郁得分均值μ₀=24，项目结束后重测得均值μ₁=18，已知总体标准差σ=6，样本量n=100，若采用单样本t检验，其检验统计量为（）A.10  B.6  C.1  D.0.6答案：A解析：t=(μ₁–μ₀)/(σ/√n)=(18–24)/(6/10)=–10，取绝对值。5.下列关于“成本—效益分析”的表述正确的是（）A.只计算货币成本，不计算效益  B.效益必须用货币单位表示C.不能用于公共项目  D.不需要贴现答案：B6.在问卷调查中，Cronbach’sα系数用于检验（）A.结构效度  B.准则效度  C.内部一致性信度  D.重测信度答案：C7.某社会服务项目采用“目标群体覆盖度”指标，其计算公式为（）A.实际服务人数/目标人群总数×100%  B.实际支出/预算×100%C.满意人数/实际服务人数×100%  D.志愿者人数/员工总数×100%答案：A8.下列哪种评估设计最能控制历史效应（）A.一次性案例研究  B.单组前后测  C.时间序列  D.非对等对照组答案：C9.在定性访谈中，研究者持续收集资料直至不再出现新的主题，该原则称为（）A.信度饱和  B.理论饱和  C.内容效度  D.反应性答案：B10.社会回报率（SROI）分析中，用于将非货币化成果转为货币价值的技术称为（）A.贴现  B.影子价格  C.净现值  D.内部收益率答案：B11.下列关于“过程评估”的描述，错误的是（）A.关注项目是否按计划实施  B.通常在项目中期进行C.可用于即时修正项目  D.只使用定量方法答案：D12.在逻辑模型中，“假设”是指（）A.项目预算  B.外部条件对因果链的影响  C.活动清单  D.风险登记册答案：B13.某项目采用“双重差分法”（DID）评估，其基本模型可表示为（）A.Y=α+βT+γP+δ(T×P)+ε  B.Y=α+βX+εC.Y=α+βlog(X)+ε  D.Y=α+β₁X₁+β₂X₂答案：A14.下列哪项不是参与式评估的核心原则（）A.赋权  B.多元声音  C.专家主导  D.反思学习答案：C15.在报告评估结果时，使用“阶梯式呈现”主要是为了（）A.降低印刷成本  B.增强不同层级受众的可读性C.隐藏负面发现  D.避免统计检验答案：B16.某项目净现值（NPV）计算如下：NPV=–C₀+Σ(Bₜ–Cₜ)/(1+r)ᵗ，若NPV=0，则该项目（）A.亏损  B.盈亏平衡  C.必然盈利  D.无法判断答案：B17.在焦点小组讨论中，理想的小组规模为（）A.3–4人  B.6–8人  C.12–15人  D.20人以上答案：B18.下列关于“伦理审查”的表述，正确的是（）A.仅适用于医学研究  B.评估无需知情同意C.需评估风险—受益比  D.可事后补充审查答案：C19.某项目使用“阶梯楔形设计”（SteppedWedge），其特点为（）A.所有组最终均接受干预  B.仅一组接受干预C.无需随机化  D.不能进行定量分析答案：A20.在评估报告中，将“局限性”独立成节的目的是（）A.推卸责任  B.提高透明度与可信度C.增加页数  D.避免媒体关注答案：B2.多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选少选均不得分）21.下列哪些属于“结果层级”评估的常见维度（）A.知识改变  B.行为改变  C.政策影响  D.活动产出答案：ABC22.关于“混合方法评估”，正确的有（）A.可弥补单一方法不足  B.需预先设计整合策略C.必须先定量后定性  D.可使用三角验证答案：ABD23.下列哪些情况适合采用“快速评估”（RapidAssessment）技术（）A.紧急救灾  B.项目中期调整  C.长期影响评估  D.资源极度受限答案：ABD24.在构建指标体系时，需满足的要求包括（）A.可测量  B.敏感  C.冗余  D.可理解答案：ABD25.下列哪些统计方法可用于检验干预前后差异（）A.配对样本t检验  B.Wilcoxon符号秩检验C.卡方检验  D.McNemar检验答案：ABD26.关于“参与式观察”，正确的有（）A.研究者深入现场  B.可获取情境化资料C.完全客观无干扰  D.需反思研究者角色答案：ABD27.成本—效果分析（CEA）中，常用的效果单位包括（）A.生命年（LY）  B.质量调整生命年（QALY）C.货币单位  D.抑郁量表减分答案：ABD28.下列哪些做法有助于提高问卷回收率（）A.预付激励  B.多次提醒  C.匿名保证  D.增加问卷页数答案：ABC29.在SROI分析中，需纳入的“利益相关方”包括（）A.服务对象  B.志愿者  C.政府  D.竞争对手答案：ABC30.评估报告“执行摘要”应包含的要素有（）A.背景与目的  B.主要发现  C.建议  D.原始问卷全文答案：ABC3.填空题（每空2分，共20分）31.逻辑模型中，用于描述“为什么某种投入能带来预期变化”的要素称为________。答案：假设32.在随机对照试验中，若参与者知晓自己所在组别，可能产生________效应。答案：霍桑/安慰剂33.当资料不满足正态分布且样本量小，可采用________检验比较两组差异。答案：Mann-WhitneyU34.将未来成本与效益折算为现值时，所使用的参数r称为________率。答案：贴现35.在DID模型中，交互项系数δ反映的是________效应。答案：干预/处理36.当评估需要同时考虑死亡率与生活质量，推荐使用________作为效果指标。答案：QALY37.若Cronbach’sα=0.92，表明量表具有________的内部一致性。答案：很高38.在快速评估中，常用“________图”快速展示利益相关方及资源流向。答案：生态/流程39.评估伦理三原则：尊重、________、公正。答案：有益40.当项目效果持续多年，需计算________成本与效益，以反映时间价值。答案：贴现后/净现值4.简答题（每题10分，共30分）41.简述“理论驱动评估”与传统评估的区别，并说明其优势。答案要点：（1）传统评估侧重测量结果是否达成；理论驱动评估先构建项目理论，阐明因果机制。（2）理论驱动评估通过逻辑模型、因果链、假设检验，揭示“为何有效或无效”。（3）优势：①可复制与推广；②可精准定位失败环节；③促进项目优化与理论建构。42.说明在成本—效果分析中，如何确定“效果”指标的阈值，并讨论其伦理考量。答案要点：（1）阈值可依据社会支付意愿、历史政策标准、国际参考值（如WHO推荐每QALY1–3倍人均GDP）。（2）需透明披露阈值来源与不确定性。（3）伦理考量：①公平性，避免仅关注效率而忽视弱势群体；②阈值应反映社会价值观；③需进行敏感性分析，检验不同阈值下的结论稳健性。43.列举并解释四种常见的“选择偏倚”，说明如何在项目评估中控制。答案要点：（1）自我选择偏倚：服务对象自愿参与导致特征差异——采用随机化或倾向评分匹配。（2）流失偏倚：随访丢失非随机——加强追踪、采用逆概率加权。（3）幸存者偏倚：仅观察“存活”对象——使用全样本意向干预分析。（4）招募偏倚：招募渠道单一——多渠道分层抽样，设立对照组。5.应用题（共60分）44.计算与分析（20分）某社区老年人跌倒预防项目数据如下：初始投入：设备购置30万元，培训10万元；每年运营成本：人员20万元、耗材5万元；项目周期3年，贴现率5%。效果：干预组（n=200）跌倒发生率由基线30%降至10%，对照组（n=200）由30%降至25%。每次跌倒平均医疗费用0.8万元。（1）计算项目总成本现值（PC）。（2）计算3年内避免的跌倒次数及节省医疗费用现值（PB）。（3）求成本—效益比（CBR）并判断经济可行性。答案：（1）PC=40+25×[1–(1+0.05)⁻³]/0.05=40+25×2.723=108.08万元。（2）干预组多降低15%，即每100人避免15次，200人共避免30次/年；3年共90次。节省费用现值：PB=90×0.8×(1/1.05+1/1.05²+1/1.05³)=72×2.723=196.06万元。（3）CBR=PB/PC=196.06/108.08≈1.81>1，项目经济可行。45.综合设计（25分）某市政府拟评估“青少年网络成瘾预防项目”，预算50万元，周期1年，目标人群为12–15岁学生。请：（1）绘制包含投入、活动、产出、结果、影响的五层逻辑模型（文字描述即可）。（2）设计一套包含至少6项指标的监测体系，说明指标类型（过程/产出/结果）与数据来源。（3）选择一种评估设计，说明理由、样本量估算思路及潜在局限。答案：（1）逻辑模型：投入：50万预算、专业人员、合作学校；活动：教师培训、家长讲座、学生工作坊、线上平台推送；产出：培训教师60人、讲座20场、覆盖学生3000人、线上阅读点击量2万次；结果：学生网络成瘾量表得分下降20%、自我控制量表得分提高15%、家长管理策略得分提高；影响：青少年网络成瘾患病率下降、心理健康水平提升。（2）指标体系：①教师培训出勤率（过程，签到表）；②讲座场次（产出，行政记录）；③学生覆盖率（产出，学校花名册）；④成瘾量表均分变化（结果，前后问卷）；⑤自我控制均分变化（结果，同上）；⑥家长满意度（结果，问卷）。（3）评估设计：集群随机对照试验。理由：学校为自然集群，可减少contamination；随机化可控制选择偏倚。样本量：预期效应量d=0.3，α=0.05，power=0.8，组内相关系数ICC=0.01，每校100人，需约12校（6干预6对照）。局限：随机化可能受学校配合度限制；失访风险；霍桑效应。46.案例批判与改进（15分）某NGO报告