第1课 我是小编辑一认识“WPS文字”教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）

第1课我是小编辑一认识“WPS文字”教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）设计意图本节课旨在通过学习“WPS文字”的基本操作，让学生掌握文档的创建、编辑、排版等技能，培养学生的信息素养和信息技术应用能力。课程内容与课本紧密关联，通过实际操作，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的信息技术水平。核心素养目标分析本节课培养学生信息意识，提高学生信息处理能力，通过“WPS文字”的学习，让学生体验信息技术在生活中的应用，培养自主学习和合作探究的精神。同时，强调学生的创新思维和审美情趣，提升学生在信息时代的社会责任感。学情分析针对二年级学生，他们正处于信息技术学习的启蒙阶段，对电脑操作充满好奇，但缺乏系统性的学习。在知识方面，学生对电脑的基本操作有一定的了解，但对文字处理软件的操作较为陌生。能力上，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在细致的文档编辑和排版方面。素质方面，学生具备一定的合作意识，但独立解决问题的能力较弱。

行为习惯上，学生容易受到外界干扰，注意力不集中，对学习任务缺乏耐心。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中注重培养学生的专注力和耐心。

针对以上情况，本节课将结合学生的年龄特点和学习需求，采用互动式教学，通过实际操作和小组合作，帮助学生逐步掌握“WPS文字”的基本操作，提高学生的信息素养和自主学习能力。同时，通过设置具有趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：WPS文字软件安装包、学生用电脑、教师演示电脑、投影仪

-课程平台：班级信息平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：WPS文字操作教程视频、相关操作步骤图片

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、游戏化教学活动教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们平时都使用过哪些文字处理软件？你们觉得这些软件有哪些功能？”

2.学生回答，老师总结：“今天，我们就来学习一种非常实用的文字处理软件——WPS文字，它可以帮助我们轻松地创建、编辑和排版文档。”

二、新课讲授

1.认识WPS文字界面

-老师演示打开WPS文字软件，引导学生观察界面布局，介绍各个功能区的名称和作用。

-学生跟随老师操作，熟悉界面布局。

2.创建新文档

-老师讲解创建新文档的方法，包括通过快捷键、菜单栏等途径。

-学生实际操作，练习创建新文档。

3.输入文字

-老师讲解输入文字的方法，包括使用键盘、粘贴等。

-学生练习输入文字，注意输入的正确性和速度。

4.编辑文字

-老师讲解文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

-学生跟随老师操作，练习编辑文字。

5.排版文档

-老师讲解文档排版的方法，如段落间距、行间距、页边距等。

-学生练习排版文档，使文档看起来美观、易读。

6.保存和打开文档

-老师讲解保存和打开文档的方法，包括保存位置、文件格式等。

-学生练习保存和打开文档。

三、巩固练习

1.老师布置练习任务，要求学生完成以下操作：

-创建一个新文档，输入一段文字。

-编辑文字，设置字体、字号、颜色等。

-排版文档，调整段落间距、行间距、页边距等。

-保存文档。

2.学生独立完成练习任务，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：

-WPS文字的基本操作：创建、编辑、排版、保存、打开。

-文字编辑的基本操作：字体、字号、颜色、对齐方式等。

-文档排版的基本方法：段落间距、行间距、页边距等。

2.学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-使用WPS文字软件，完成一篇简单的文章。

-将文章进行排版，使文档美观、易读。

2.学生根据作业要求，独立完成课后作业。

六、教学反思

1.本节课通过实际操作，让学生掌握了WPS文字的基本操作，提高了学生的信息素养和信息技术应用能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教师随笔知识点梳理1.WPS文字软件的界面布局：

-标题栏：显示软件名称和当前文档的名称。

-菜单栏：包含各种操作命令，如文件、编辑、格式等。

-工具栏：提供常用的快捷按钮，方便快速操作。

-状态栏：显示当前文档的页码、字数等信息。

-编辑区：用于输入、编辑和排版文本。

2.创建新文档的方法：

-通过快捷键Ctrl+N创建新文档。

-通过菜单栏“文件”->“新建”创建新文档。

-使用模板创建新文档。

3.输入文字的基本操作：

-使用键盘输入文字。

-使用粘贴功能将其他文档中的文字粘贴到当前文档。

-使用文本框输入文字。

4.文字编辑的基本操作：

-设置字体：包括字体类型、字号、颜色等。

-设置字号：调整文字的大小。

-设置颜色：改变文字的颜色。

-对齐方式：包括左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐等。

5.文档排版的基本方法：

-设置段落间距：调整段落之间的距离。

-设置行间距：调整行与行之间的距离。

-设置页边距：调整文档的上下左右边距。

-设置页眉和页脚：添加页码、日期、公司标志等信息。

6.保存和打开文档的方法：

-保存文档：通过快捷键Ctrl+S保存，或者通过菜单栏“文件”->“保存”。

-打开文档：通过快捷键Ctrl+O打开，或者通过菜单栏“文件”->“打开”。

7.文档的格式设置：

-设置页面大小：调整文档的页面尺寸。

-设置页边距：调整文档的上下左右边距。

-设置页眉和页脚：添加页码、日期、公司标志等信息。

8.文档的打印设置：

-选择打印机：选择要打印的打印机。

-设置打印范围：选择打印全部、当前页或自定义打印范围。

-设置打印份数：设置打印的份数。

9.文档的导出和共享：

-导出文档：将文档导出为其他格式，如PDF、Word等。

-共享文档：将文档上传到网络平台，与他人共享。

10.文档的安全和加密：

-设置密码：为文档设置密码，保护文档内容。

-打开加密文档：输入密码打开加密的文档。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂互动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作为主：我注重让学生通过实际操作来学习WPS文字的使用，因为实践是检验学习成果的最佳方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们对电脑操作的熟悉程度不同，这给我在教学过程中带来了挑战。

2.课堂管理：有时候，学生在课堂上容易分心，这需要我更好地掌握课堂节奏，提高课堂管理能力。

3.教学资源利用不足：虽然我提供了丰富的教学资源，但有时候学生并没有充分利用这些资源，这需要我在今后的教学中更加注重资源的有效利用。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行简单的摸底测试，以便更好地了解学生的基础，从而制定更有针对性的教学计划。

2.为了提高课堂管理，我打算采用更加灵活的教学方法，比如通过游戏化教学来吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律的引导。

3.在教学资源的利用上，我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，同时定期检查学生的学习进度，确保他们能够充分利用教学资源。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握WPS文字的使用，提高他们的信息技术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生在课堂上的参与度、专注力以及实际操作的能力。学生能否积极回答问题、能否正确操作WPS文字软件，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生可以互相学习、互相帮助。我会评估小组成员之间的合作效果，以及他们能否共同完成指定的文档编辑任务。

3.随堂测试：在课程结束后，我会进行随堂测试，检查学生对WPS文字基本操作的理解和应用能力。测试内容将包括创建文档、编辑文字、排版文档等基本技能。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价