第三课 美食搜索(二)-搜索在身边教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册教科版（云南）

第三课美食搜索(二)——搜索在身边教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册教科版（云南）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：美食搜索（二）——搜索在身边

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对身边信息的敏感度和搜索意识，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过搜索美食信息，锻炼学生逻辑思考和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：使学生学会利用信息技术工具进行自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息安全与伦理：教育学生正确使用网络资源，增强网络安全意识和信息伦理观念。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够熟练运用搜索引擎查找美食信息，包括关键词的准确使用和搜索技巧的掌握。

2.重点还在于学生能够从搜索结果中筛选出有价值的信息，并进行有效整理。

难点：

1.难点在于学生如何准确理解搜索需求，确定合适的关键词。

2.难点还在于学生面对大量搜索结果时，如何高效筛选和评估信息的可靠性。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解搜索需求，并引导他们学习如何选择合适的关键词。

2.教授学生信息评估的方法，如查看信息来源、发布日期等，提高他们筛选信息的能力。

3.设计实践环节，让学生在实际操作中不断练习搜索技巧，逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的计算机，投影仪，音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：搜索引擎操作指南PPT，美食信息相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如美食图片卡片），多媒体教学软件，小组合作学习材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列美食图片，引导学生回忆自己品尝过的美食，并分享美食背后的故事。

-提问：“你们知道这些美食是如何被发现的吗？”

-引出本节课主题：“今天，我们将学习如何通过搜索，发现更多美味的食物。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍搜索引擎的基本操作

-教师演示如何打开搜索引擎，输入关键词进行搜索。

-学生跟随操作，尝试搜索自己感兴趣的美食。

-第二条：讲解关键词的选择技巧

-分析关键词与搜索结果的相关性，强调关键词的准确性和具体性。

-通过实例，让学生体会关键词选择对搜索结果的影响。

-第三条：教授信息筛选和评估的方法

-指导学生如何查看信息来源、发布日期等，评估信息的可靠性。

-分享一些常见的网络信息陷阱，提高学生的信息辨别能力。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种美食进行搜索。

-教师分配任务，确保每个学生都有参与的机会。

-第二条：学生记录搜索过程和结果，分享给小组其他成员。

-学生互相交流，讨论如何优化搜索策略。

-第三条：小组展示搜索成果，分享美食制作方法或背后的故事。

-教师点评，鼓励学生展示自己的搜索技巧和成果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何选择合适的关键词

-举例：“如果我们想搜索‘红烧肉’的做法，应该使用哪些关键词？”

-第二方面：讨论如何评估搜索结果的可靠性

-举例：“在搜索结果中，我们如何判断哪些信息是可靠的？”

-第三方面：讨论如何提高搜索效率

-举例：“在搜索过程中，我们还可以采取哪些方法来提高效率？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关键词选择、信息筛选和评估的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

-强调本节课的重难点，如关键词的选择和搜索技巧的运用。

-布置课后作业，要求学生利用所学知识，搜索并整理一种美食的制作方法。学生学习效果学生在完成“美食搜索（二）——搜索在身边”这一课程学习后，预期将达到以下效果：

1.信息意识提升

-学生能够意识到信息在日常生活中无处不在，尤其是在寻找美食这一实际场景中，信息的重要性。

-学生能够主动利用信息技术工具进行信息搜索，表现出对信息获取的兴趣和需求。

2.计算思维发展

-学生通过分析搜索需求，确定关键词，培养了逻辑思维和问题解决的能力。

-学生在处理大量搜索结果时，学会了如何筛选和评估信息，体现了计算思维的应用。

3.数字化学习与创新

-学生能够运用搜索引擎进行自主学习，独立完成信息搜索任务，提高了数字化学习能力。

-学生在小组讨论和实践活动中的互动，激发了创新思维，能够提出独特的搜索策略。

4.信息安全与伦理

-学生通过学习，了解了网络信息的安全性和伦理问题，学会了在搜索过程中保护个人信息。

-学生能够识别网络上的虚假信息，增强了对网络信息的辨别能力。

5.知识掌握与应用

-学生掌握了搜索引擎的基本操作，能够熟练使用关键词进行搜索。

-学生学会了如何从搜索结果中筛选出有价值的信息，并能够进行整理和分享。

6.实践能力增强

-学生在实践活动中的搜索和整理能力得到了锻炼，能够将理论知识应用到实际生活中。

-学生通过小组合作，学会了与他人协作，提高了团队协作能力。

7.文化素养提高

-学生在搜索美食信息的过程中，了解了不同地域的美食文化，拓宽了文化视野。

-学生通过学习美食背后的故事，增强了文化认同感和民族自豪感。板书设计①美食搜索（二）——搜索在身边

-关键词：搜索引擎、关键词选择、信息筛选、信息评估

②搜索引擎基本操作

-打开搜索引擎

-输入关键词

-浏览搜索结果

③关键词选择技巧

-确定搜索需求

-使用准确、具体的关键词

-避免使用模糊或过于宽泛的词汇

④信息筛选和评估

-查看信息来源

-注意发布日期

-识别信息真实性

⑤搜索技巧总结

-使用引号进行精确搜索

-利用高级搜索功能

-检查搜索结果相关性教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对新知识的接受程度。学生的课堂表现将作为评价的一部分，重点关注学生的提问、互动和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：学生分组进行美食搜索活动后，将通过PPT或口头报告的形式展示小组讨论的成果。评价将基于小组搜索的准确性、信息筛选的效率以及小组合作的默契程度。

3.随堂测试：设计一份小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对关键词选择、信息评估和搜索技巧的理解和应用能力。

4.课后作业：布置与美食搜索相关的课后作业，要求学生独立完成。作业将包括搜索特定美食信息、整理搜索结果和撰写简短的美食介绍。作业完成情况将作为评价学生综合应用信息搜索技能的一个指标。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，重点指出学生在信息搜索中的优点和需要改进的地方。教师将通过以下方式提供反馈：

-对于表现优秀的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在课堂上更加积极地