2026四年级道德与法治下册 友谊需要用心维护

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-03目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026四年级道德与法治下册友谊需要用心维护01前言前言窗外的玉兰花在这个季节开得正盛，洁白的花瓣在春风的吹拂下轻轻摇曳，透着一股子生机勃勃的劲儿。教室里，孩子们的喧闹声像潮水一样，一波接着一波。我站在讲台上，看着下面一张张稚嫩却充满朝气的脸庞，心里头总是涌起一股莫名的感动。作为一名在小学教育一线摸爬滚打多年的教师，我深知四年级是个特殊的分水岭。这时候的孩子，不再像一二年级那样，只要有个伴儿就能在操场上疯跑一整天，他们的情感开始变得细腻，开始有了属于自己的“小圈子”，也开始在同伴交往中遇到前所未有的困惑。在这个年龄段，友谊对他们来说，不再是简单的“一起玩”，而变成了一种情感的寄托，一种心理的慰藉。但我也看到，因为年龄小，阅历浅，他们在维护这段关系时显得力不从心。有时候，一句无心的话能让他们冷战好几天；有时候，因为一点小矛盾，友谊的小船说翻就翻。今天，我们要上的这一课——《友谊需要用心维护》，正是要解开孩子们心头的这些疙瘩，告诉他们：友谊不是一劳永逸的馈赠，而是一场需要双方共同经营的修行。前言这堂课，我不想把它讲成枯燥的说教，我想把它变成一次心灵的对话。我要带他们去认识友谊的脆弱与坚韧，去学习如何在分歧中寻找共识，如何在冲突中学会包容。这不仅是一堂道德与法治课，更是一堂关于爱与成长的必修课。看着孩子们渴望知识又略带迷茫的眼神，我深知，我肩上担着的，不仅仅是教书的责任，更是引导他们如何去爱、如何去相处、如何成为一个温暖的人的责任。02教学目标教学目标在正式进入课程内容之前，我需要明确这堂课要达到的育人效果。基于四年级学生的认知水平和心理特点，我制定了以下三个维度的教学目标，力求做到知、情、意、行的统一。首先，在认知目标上，我希望学生能够深刻理解“友谊不是一成不变的”这一核心观点。他们要明白，真正的友谊是需要经营的，随着成长和环境的变化，友谊会面临各种挑战。同时，学生需要认识到朋友之间存在着差异，学会尊重这些差异，而不是强求一致。更重要的是，他们要掌握处理友谊冲突的基本策略，懂得换位思考，学会通过沟通来解决问题。其次，在情感目标上，我希望能激发学生对友谊的珍惜之情。通过本课的学习，让他们体验到友谊带来的快乐与温暖，同时也要让他们正视友谊中可能出现的挫折与痛苦，培养他们面对冲突时的勇气和修复关系的韧性。我希望孩子们在听完这堂课后，心里能升腾起一种想要去维护友谊、去温暖朋友的强烈愿望。教学目标最后，在行为目标上，我希望学生能够将所学知识运用到实际生活中。在课堂上，他们要学会倾听他人的意见；在课后，他们能够主动向朋友表达歉意，或者在朋友遇到困难时伸出援手。这堂课不仅要解决“知”的问题，更要解决“行”的问题，让孩子们从被动接受转变为主动维护。03新知识讲授新知识讲授好了，孩子们，把课本翻到第X页，今天我们要聊的话题，或许就在你们身边。请大家闭上眼睛，回想一下，最近你和最好的朋友之间，有没有发生过什么让你印象深刻的事情？是一起分享了一块美味的蛋糕？还是因为一件小事吵了一架，后来又和好了？我想先给大家讲一个故事。这是我班上一个叫小杰的男孩告诉我的。小杰以前是个大大咧咧的孩子，觉得朋友就是天天在一起打打闹闹。有一次，他的好朋友小强过生日，小杰想送小强一个自己组装的遥控车作为礼物。他花了好几个周末的时间，手指都被螺丝刀磨破了皮，终于把遥控车做好了。可是，当他兴冲冲地把礼物递给小强时，小强皱了皱眉，说：“我想要的是乐高积木，你这个太普通了。”那一刻，小杰觉得心像被什么东西狠狠地揪了一下，他觉得自己所有的努力都被否定了。新知识讲授这个故事，听起来是不是很熟悉？很多孩子都会有类似的经历。这就是我们今天要探讨的第一个问题：友谊不是一成不变的，它需要我们用心去浇灌。大家想一想，你们的朋友圈子里，是不是总有人进进出出？或者，你们之间的相处模式，是不是随着时间在变？以前你们可能喜欢一起玩泥巴，现在可能更喜欢一起讨论动画片；以前你们喜欢形影不离，现在可能都有了各自的小秘密。这都很正常。友谊就像一株植物，它需要阳光、雨露，也需要修剪和照料。如果我们只想着索取，不懂得付出，这株植物就会枯萎。接着，我们来看第二个问题：朋友之间，能不能有差异？答案是肯定的，而且必须要有差异。刚才那个故事里，小杰喜欢动手组装，小强喜欢现成的乐高，这就是差异。如果朋友之间必须完全一样，那还要朋友做什么呢？朋友就像是两条相交线，在交点处共鸣，在其他地方各自延伸。新知识讲授我们班里，有的孩子性格内向，喜欢安安静静地看书；有的孩子性格外向，喜欢在操场上奔跑。这两种性格能不能做朋友？当然能。就像我们班级里的“学霸”和“体育健将”，他们虽然关注点不同，但依然是很好的搭档。当我们意识到朋友和我们不一样时，不要急着去改变对方，而是要学会接纳。接纳他的小脾气，接纳他的爱好，甚至接纳他的小缺点。这种接纳，是友谊的基石。那么，当差异变成了冲突，当矛盾产生了，我们该怎么办？这就涉及到我们要讲的第三个重点：学会化解矛盾，用心维护。冲突是友谊的试金石。没有冲突的友谊往往是不真实的，而处理冲突的方式，决定了友谊能走多远。当我和我的朋友发生争执时，我通常不会马上发脾气，而是会深呼吸，告诉自己：“他是我的朋友，他不是故意的。”这叫做换位思考。新知识讲授我记得有一次，我的一个朋友不小心弄坏了我最喜欢的钢笔。我当时气得脸通红，但我忍住了。我走过去，看着他的眼睛说：“你弄坏了我心爱的东西，我很生气。”我的朋友吓坏了，连连道歉，并承诺赔给我一支更好的。后来，他真的做到了。你看，当我们真诚地表达自己的感受，而不是一味地指责时，对方更容易接受，问题也就容易解决了。维护友谊，还需要学会妥协和包容。有时候，为了友谊，我们可能需要退让一步。这不是软弱，而是智慧。就像两个打架的孩子，只要其中一方伸出手，另一方也愿意握住，这就是最好的和解。所以，维护友谊，不是靠嘴上说说的，而是要靠行动。是记得朋友生日时的一个小惊喜，是在朋友生病时的一句问候，是在朋友失意时的一个拥抱。这些看似微不足道的小事，恰恰是维系友谊的纽带。04练习练习理论讲得再透彻，如果不落实到行动上，那也是空中楼阁。接下来，我们来进行一些情景练习，看看大家在面对这些棘手的问题时，会怎么做。情景一：周末，你约了最好的朋友小明去公园踢球。可是小明却因为临时有事不能去了。这时候，你的心里很失望，甚至有点生气，觉得小明不重视你。你会怎么做？请大家想一想，如果你直接冲小明发火，或者直接不回他的消息，结果会怎么样？小明可能会很委屈，你们的友谊可能就会因此产生裂痕。那么，更好的做法是什么呢？我想请大家试着用“我”字句来表达你的感受，而不是用“你”字句去指责。练习比如，你可以说：“小明，我知道你有事，真的很抱歉，我本来很期待今天能和你一起踢球，有点失望。下次你有空，我们一定要补上！”这种表达方式，既表达了你的情绪，又给了对方台阶下，还为下一次的相处埋下了伏笔。大家觉得这样处理，是不是更成熟一些？情景二：小红和小兰是好朋友。小红成绩很好，小兰成绩一般。有一次考试，小红考了满分，小兰考得很差。小红回家后把试卷给妈妈看，妈妈夸奖了她。第二天，小兰看到小红考了满分，脸一下子红了，低下了头。小红注意到了小兰的反应，她应该怎么做？这是一个关于“炫耀”与“共情”的考验。如果小红继续得意洋洋地谈论分数，小兰可能会感到自卑，甚至觉得朋友不再亲近了。练习所以，小红这时候应该做的是关心。她可以走过去，轻轻拍拍小兰的肩膀，说：“别灰心，下次我们一起努力，你一定也能考好的。”或者，如果小兰不想谈论成绩，小红可以说：“这次题目有点难，不过你英语进步很大哦！”大家看，同样的场合，不同的做法，结果截然不同。维护友谊，就是要懂得照顾朋友的感受，不让自己成为友谊的“破坏者”。05互动互动好了，理论讲得差不多了，现在我们来玩一个游戏，叫做“友谊树洞”。请大家拿出一张纸，在纸上画一棵大树的树干，树枝就是你的手。在树叶上，写下你最近和好朋友之间发生过的一件开心的事，或者一件让你有点难过、想要和解的事。写完后，我想请几位同学自愿上台，把你们的心事读给大家听。不需要说出对方的名字，只要说出事情就好。其他的同学，可以作为“友谊小顾问”，给这位同学出出主意，或者分享你们类似的经历。（此处预留时间进行互动，模拟学生发言和教师引导）假设学生A分享：我和好朋友因为借书的事情吵架了，现在谁也不理谁。教师引导：那我们来看看，当时的情况是怎样的？你觉得他是不是故意的？有没有可能是他太着急用了？现在，你想对他说什么？互动学生A：其实我也知道他不是故意的，但我就是拉不下脸。01教师引导：那如果我是你，我会写一张便签条夹在他的书里，上面写着：“虽然我很生气，但我还是很想和你做朋友。”02通过这种互动，让孩子们明白，表达是修复关系的桥梁。很多时候，我们不说，对方永远不知道我们在想什么。0306小结小结亲爱的同学们，这节课的时间过得很快。看着大家专注的神情，我感到非常欣慰。今天我们一起探讨了友谊的真谛。我们明白了，友谊不是一条静止的河流，而是一条奔腾不息的江河，它需要我们去疏导，去呵护。我们知道了，朋友之间会有差异，会有冲突，但这并不可怕。可怕的是我们失去了经营友谊的耐心和智慧。真正的友谊，是当你跌倒时，有人拉你一把；当你哭泣时，有人给你递纸巾；当你迷茫时，有人为你照亮前路。它需要我们用心去倾听，用爱去包容，用行动去维护。记住，维护友谊不是一个人的独角戏，而是两个人的二重奏。只有当双方都愿意付出真心，都愿意为了对方改变一点点，友谊之花才能常开不败。希望你们在以后的学习生活中，都能成为那个懂得珍惜、懂得沟通、懂得爱的人。07作业作业这节课虽然结束了，但我们的“友谊维护行动”才刚刚开始。为了让大家把今天学到的知识运用到生活中，老师给大家布置一个特别的作业：“友谊修复计划”请同学们从今天开始，观察你和身边朋友的关系。如果你们之间有矛盾，试着用今天课上学的“换位思考”和“真诚沟通”的方法，去化解它。如果你们的关系很好，那就继续保持，并尝试做一件让友谊升温的小事，比如帮朋友整理一次书包，或者给