七年级语文下册第14课《驿路梨花》教学设计

七年级语文下册第14课《驿路梨花》教学设计【教导学目标要求】1.朗读课文，梳理文章围绕“驿路梨花”展开的叙事线索，理清故事情节的来龙去脉，理解“插叙”手法的作用。2.赏析文中描写梨花、茅屋的语句，分析“梨花”的多重象征意义，体会文章清新自然的语言风格。3.感受边疆少数民族群众和解放军战士助人为乐、无私奉献的精神，培养乐于助人、关爱他人的美好品质。【教导学重点难点】1.重点：梳理故事情节，把握“梨花”的象征意义；分析插叙在文中的作用。2.难点：理解“驿路梨花处处开”的深刻含义；体会人与人之间相互关爱、无私奉献的美好情感。【教导学过程方法】教导学过程(2课时)第一课时【自主学习，基础过关】1.我的资料彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，当代作家。他的作品多以边疆生活为题材，充满浓郁的民族风情和生活气息。《驿路梨花》写于1977年，以“我”和老余在边疆行路的经历为线索，讲述了一群普通人接力照顾路人的故事，歌颂了互帮互助的雷锋精神。2.我的检测(1)给下列词语中加点字注音。驿路（yì）陡峭（qiào）露宿（lùsù）竹篾（miè）简陋（lòu）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）菌子（jùn）(2)解释下列句中加点词语。①驿路：古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。②陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。③修葺：修理（建筑物）。④恍惚：神志不清；精神不集中。(3)文学常识填空。《驿路梨花》的作者是______，这篇文章以______为线索，讲述了______的故事，歌颂了______的精神。3.我的疑惑【合作探究，释疑解惑】专项活动之一：读文理脉1.听一听：听老师范读课文，整体感知文章内容和情感基调。2.读一读：自由朗读课文，圈画文中表示时间、地点、人物的关键词，梳理故事情节。3.想一想：(1)文章围绕“茅屋”写了哪些人物的故事？这些故事是按什么顺序展开的？(2)文中的插叙部分交代了什么内容？有什么作用？4.填一填：根据课文内容，完成故事情节简表。5.人物与茅屋相关的行为情感/品质解放军战士建造茅屋，方便路人无私奉献、助人为乐梨花姑娘照料茅屋，延续善举善良淳朴、热心公益梨花妹妹及乡亲们接力照料茅屋传承美德、关爱他人“我”和老余修葺茅屋，补充物资感恩回报、传递善意【课后练习，巩固提高】完成《语文练习册》本课基础题；摘抄文中描写茅屋和梨花的语句。第二课时【知识回顾，温故知新】1.文章围绕“茅屋”写了哪些人物的故事？2.文中插叙的作用是什么？【合作探究，释疑解惑】专项活动之二：品文析义1.赏“梨花”：圈画文中描写梨花的语句，分析“梨花”的象征意义。示例：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”2.析语句：用句式说话：“我喜欢文中‘’这句话，因为它。”3.悟主题：(1)如何理解“驿路梨花处处开”的含义？(2)文章以“驿路梨花”为题，有什么好处？专项活动之三：悟文明理1.读一读：重点朗读文中描写人物互助的段落，思考：(1)文中的“雷锋精神”具体体现在哪些方面？(2)结合当今时代，谈谈你对“助人为乐”精神的理解。2.议一议：在生活中，你有过帮助他人或被他人帮助的经历吗？请分享你的故事和感受。3.练一练：写一段简短的文字（100字左右），赞美生活中像“梨花”一样无私奉献的人。【检测反馈，学以致用】一、说说下边句中加点词语好在哪里。1.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。2.我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。3.驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。二、阅读课文插叙部分（解放军战士建造茅屋的段落），回答下面问题。1.插叙部分交代了茅屋的来历，这对表现主题有什么作用？2.从解放军战士建造茅屋的行为中，你看到了他们怎样的精神品质？【总结提炼，知识升华】1.学习的收获：掌握了插叙的作用，理解了“梨花”的象征意义；体会了文章清新自然的语言风格，感受了人与人之间相互关爱的美好情感。2.注意的问题：分析“梨花”的象征意义要结合具体语境；体会主题要联系人物的行为和时代背景。【课后训练，巩固提高】完成《语文练习册》本课提高题（弱差生不做课外阅读题）；搜集身边“助人为乐”的典型事例，写一段简短的介绍。【课后反思，自悟自励】答案：第一课时1.(1)yìqiàolùsùmièlòuqìhuǎnghūjùn(2)①古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站②（山势等）坡度很大，直上直下③修理（建筑物）④神志不清；精神不集中(3)彭荆风驿路梨花（或“茅屋”）一群普通人接力照顾路人助人为乐、无私奉献2.读文理脉3.(1)人物：解放军战士、梨花姑娘、梨花妹妹及乡亲们、“我”和老余。顺序：文章以“我”和老余的行踪为明线，以茅屋的建造和照料过程为暗线，采用顺叙为主、插叙为辅的顺序展开。(2)插叙内容：交代了茅屋的建造者（解放军战士）和最初的照料者（梨花姑娘），以及“梨花”名字的由来。作用：补充交代关键信息，使故事情节更完整，突出了雷锋精神的传承，深化了主题。第二课时品文析义1.梨花象征意义：①自然界的梨花：美丽洁白，象征着纯洁、美好；②梨花姑娘：象征着善良、淳朴、热心公益的品质；③雷锋精神：象征着助人为乐、无私奉献、代代相传的美德。示例赏析：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”这句话描写了自然界梨花的洁白美丽，营造了清新优美的氛围，既衬托了“我”和老余在困境中见到梨树林的惊喜之情，也为后文“梨花姑娘”的出现埋下伏笔，暗示了“梨花”象征纯洁美好的寓意。2.语句赏析示例：“我喜欢文中‘瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼’这句话，因为它通过动作描写，生动形象地写出了瑶族老人对梨花妹妹及乡亲们的感激之情，体现了人与人之间相互关爱、知恩图报的美好情感。”3.(1)“驿路梨花处处开”的含义：既指自然界的梨花在驿路上处处绽放，也指雷锋精神（助人为乐、无私奉献的精神）像梨花一样，在边疆地区处处传播，代代相传。(2)题目好处：①以“驿路梨花”为题，点明了文章的线索和核心意象；②梨花象征着纯洁美好、助人为乐的精神，暗示了文章的主题；③题目富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。悟文明理1.(1)雷锋精神的体现：解放军战士主动建造茅屋方便路人；梨花姑娘和乡亲们接力照料茅屋，不求回报；“我”和老余修葺茅屋、补充物资，传承善举。这些行为都体现了助人为乐、无私奉献、关爱他人的雷锋精神。(2)理解示例：在当今时代，“助人为乐”精神依然具有重要意义。它不仅能帮助他人解决困难，还能拉近人与人之间的距离，营造和谐美好的社会氛围。无论是日常小事中的互帮互助，还是关键时刻的挺身而出，都是雷锋精神的体现，我们每个人都应该成为这种精神的传承者和践行者。检测反馈一、1.“好大”“一座挨一座”“延伸”“消失”等词语，生动形象地写出了山的高大、连绵，突出了“我”和老余行路的艰难，为后文发现茅屋的惊喜做了铺垫，渲染了迷茫、孤寂的氛围。2.“修葺”“加点草”“挖深一些”等词语，具体描写了“我”和老余照料茅屋的行为，体现了我们对前人善举的感恩与回报，也表现了助人为乐精神的传递，语言朴实却饱含真情。3.“处处开”“代代传”对仗工整，既写出了梨花盛开的景象，又点明了雷锋精神代代传承的主题，句式整齐，富有感染力，升华了文章的主旨。二、1.作用：插叙部分交代了茅屋的来