七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段第2课时教学设计 新人教版

PAGE课题七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教学设计新人教版设计意图本课时以《说和做——记闻一多先生言行片段》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，了解闻一多先生的言行事迹，学习他“言行一致”的高尚品质。通过分析课文，培养学生对文学作品的理解能力和对历史人物的认识，激发学生对优秀品质的向往，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习闻一多先生的言行片段，学生将提升对文学作品的理解和分析能力，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过感受先生的爱国情怀和崇高人格，激发学生的审美情感，增强文化自信，促进学生形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握闻一多先生的言行事迹，体会其崇高的精神品质。

②分析课文结构，学习作者如何通过具体事例表现人物特点，提升学生的阅读分析能力。

2.教学难点，

①深入理解闻一多先生言行一致的精神内涵，引导学生从历史人物中汲取精神力量。

②通过对课文语言风格的鉴赏，培养学生对文学作品的语言美感和审美情趣的感知能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解课文内容，通过教师的引导和学生的互动，共同探讨闻一多先生的精神品质。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物的情感和思想，加深对课文的理解。

3.利用多媒体展示闻一多先生的生平图片和视频资料，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.设置问题引导，通过提问和解答，促进学生主动思考和探究，提高课堂参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道闻一多先生吗？他有哪些著名的作品和事迹？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题《说和做——记闻一多先生言行片段》。接着，教师简要介绍闻一多先生的生平和成就，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课讲授

（1）分析课文结构

详细内容：教师引导学生分析课文结构，指出文章分为引言、主体和结尾三个部分，主体部分通过具体事例展现闻一多先生的言行一致。教师举例说明，如：“在《说和做》一文中，作者通过描述闻一多先生在学术研究和爱国行动中的表现，展现了先生的言行一致。”

（2）理解课文内容

详细内容：教师带领学生逐段阅读课文，解释重点词语和句子，如：“‘他总是说，做’，这里的‘做’指的是实际行动，与‘说’形成对比，强调实际行动的重要性。”通过讲解，帮助学生理解课文的主旨。

（3）体会人物品质

详细内容：教师引导学生体会闻一多先生的言行一致精神，如：“闻一多先生在学术研究和爱国行动中，始终言行一致，这种精神值得我们学习。”教师举例说明，如：“在抗日战争期间，闻一多先生不仅发表爱国演讲，还积极参与抗日救亡运动，用实际行动践行自己的爱国情怀。”

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的闻一多先生和其他人物，通过表演加深对课文内容的理解。

（2）创作诗歌

详细内容：教师引导学生根据课文内容，创作一首诗歌，表达对闻一多先生的敬意和感悟。

（3）讨论交流

详细内容：教师组织学生进行小组讨论，交流对闻一多先生言行一致精神的理解，以及如何在日常生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论

（1）回答关于闻一多先生言行一致精神的问题

举例回答：学生A：“我认为闻一多先生的言行一致精神体现在他对学术的严谨态度和对国家的忠诚。”

（2）探讨如何在日常生活中践行言行一致

举例回答：学生B：“我们可以从身边的小事做起，比如，说我们要帮助别人，就要付诸行动，而不是只停留在口头上。”

（3）分享学习心得

举例回答：学生C：“通过学习闻一多先生的事迹，我明白了言行一致的重要性，我要向他学习，做一个有道德、有担当的人。”

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的言行一致精神，并鼓励学生在日常生活中践行这种精神。教师举例说明，如：“闻一多先生的事迹告诉我们，言行一致是一种高尚的品质，我们应该向他学习，做到言行一致。”最后，教师布置课后作业，如：“阅读《说和做》全文，撰写一篇读后感。”

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

学生通过学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课文，掌握了以下知识和技能：

-理解了课文内容，能够复述闻一多先生的事迹，了解他的言行一致的精神品质。

-学会了如何通过具体事例来表现人物特点，提升了阅读分析和理解的能力。

-理解了文章结构，能够识别引言、主体和结尾等部分，并分析文章的写作手法。

2.思维与能力方面

学生在学习过程中，思维能力得到了以下提升：

-培养了批判性思维，能够对课文内容进行深入分析，提出自己的观点。

-锻炼了创造性思维，通过角色扮演和诗歌创作等活动，激发学生的想象力和创造力。

-增强了逻辑思维能力，能够通过讨论和交流，理清思路，表达自己的见解。

3.情感与价值观方面

学生在学习过程中，情感和价值观得到了以下影响：

-激发了爱国主义情怀，通过学习闻一多先生的爱国事迹，学生更加热爱自己的国家和民族。

-培养了尊重和敬佩优秀人物的品质，使学生认识到言行一致的重要性。

-增强了自我约束力，学生认识到在日常生活中践行言行一致的精神，对自己和他人都有积极影响。

4.文化与审美方面

学生在学习过程中，文化素养和审美能力得到了以下提升：

-深入了解了历史人物，对中华民族的传统文化有了更深刻的认识。

-学会了欣赏文学作品的语言美和情感表达，提升了审美鉴赏能力。

-通过参与实践活动，如角色扮演和诗歌创作，提高了学生的艺术修养。

5.社交与合作方面

学生在学习过程中，社交和合作能力得到了以下锻炼：

-通过小组讨论和合作学习，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点。

-提升了沟通能力，能够在小组中表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

-增强了团队意识，学生意识到只有团结协作，才能共同完成任务。内容逻辑关系1.课文结构逻辑

①引言：介绍闻一多先生的背景和课文主题。

②主体：通过具体事例展现闻一多先生的言行一致，包括学术研究和爱国行动。

③结尾：总结闻一多先生的精神品质，提出对学生的启示。

2.人物形象塑造逻辑

①通过对比手法，突出闻一多先生的言行一致。

②通过细节描写，展现闻一多先生的性格特点和内心世界。

③通过正面描写和侧面描写相结合，全面塑造人物形象。

3.主题思想表达逻辑

①强调言行一致的重要性，倡导学生向闻一多先生学习。

②通过对闻一多先生事迹的叙述，传递爱国情怀和民族精神。

③通过对人物精神的探讨，引导学生树立正确的价值观。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，概括闻一多先生的主要事迹。

答案：闻一多先生的主要事迹包括：在学术研究上，他严谨治学，成果丰硕；在爱国行动中，他积极参与抗日救亡运动，发表爱国演讲，用实际行动支持国家。

2.例题：分析课文中的对比手法，如何表现闻一多先生的言行一致。

答案：课文通过对比闻一多先生在学术研究和爱国行动中的表现，突出了他的言行一致。例如，他在学术上坚持真理，敢于挑战权威；在爱国行动中，他身体力行，积极参与抗日救亡运动。

3.例题：课文中的哪些细节描写展现了闻一多先生的性格特点？

答案：课文中的细节描写如“他总是说，做”，展现了闻一多先生言行一致的性格特点。他不仅口头上倡导行动，更以实际行动践行自己的信念。

4.例题：结合课文内容，谈谈你对“言行一致”这一主题的理解。

答案：言行一致是指一个人的言行与其内心想法相一致，表里如一。闻一多先生在学术研究和爱国行动中的表现，体现了这一品质的重要性，启示我们在生活中也要做到言行一致。

5.例题：课文结尾部分对闻一多先生的精神品质进行了总结，请概括其中的要点。

答案：课文结尾部分总结了闻一多先生的精神品质，要点包括：严谨的学术态度、坚定的爱国信念、言行一致的高尚品质，以及对学生和社会的深远影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生的课堂参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。学生是否能积极参与讨论，正确理解课文内容，以及能否运用所学知识进行思考和表达，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，教师将评价学生在合作学习中的表现。评价内容包括：学生是否能有效倾听他人意见，是否能够提出自己的观点，以及小组是否能共同完成任务并展示出有质量的讨论成果。

3.随堂测试：

教师将设计简短的小测验，以评估学生对课文内容的掌握程度。测试形式可以是填空题、选择题或简答题，内容涵盖课文中的关键词汇、重要事件和人物品质等。

4.学生自评与互评：

教师鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程和成果，同时评价同伴的表现。这种评价方式有助于学生认识到自己的优势和不足，并学会从同伴身上学习。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的学习成果进行综合评价，包括对课文内容的理解、语言表达、思维能力和情感态度等方面。针对学生的具体表现，教师将给出针对性的反馈，如：“你在小组讨论中提出了很有见地的观点，继续保持！”或“在今后的学习中，注意加强课文的细节阅读，这样你的理解会更加深入。”通过这样的反馈，学生能够明确自己的学习目标和改进方向。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过多媒体展示闻一多先生的图片和视频，让学生直观感受历史人物的魅力，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提高参与：我鼓励学生参与到课堂讨论中，通过角色扮演、诗歌创作等形式，让每个学生都有机会表达自己的想法，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在教学过程中，我发现有时候对某些知识点讲解过多，导致课堂时间分配不够合理，影响了其他内容的讲解。

2.学生个体差异：由于学生的个体差异，有的学生对历史人物的理解不够深入，有的学生则过于活跃，影响了课堂纪律。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以随堂测试和课堂表现为主，缺乏对学生平时学习态度和课外阅读