第10课 金与南宋对峙教学设计 统编版七年级历史下册

第10课金与南宋对峙教学设计统编版七年级历史下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“金与南宋对峙”为主题，通过梳理金、南宋两政权建立与对峙的过程，引导学生理解民族政权并立的时代特征，感受民族融合的历史趋势。设计思路注重引导学生通过史料分析，培养历史思维，同时关注学生的参与感和互动性，提高课堂效率。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解民族融合的历史进程；提升史料解读能力，通过分析历史事件，培养批判性思维；增强文化自信，认识中华民族多元一体的历史特点；培养爱国主义情感，体会民族间的交流与融合对国家发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，了解隋唐时期的历史背景，对民族政权并立有一定认识。但对学生而言，金与南宋对峙的历史细节和背景知识相对陌生，需要引导学生通过本课学习，构建完整的认识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，好奇心强，但历史思维能力和分析能力尚待提高。学习风格上，部分学生偏好通过故事和情节理解历史，而部分学生则更倾向于逻辑推理和史料分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解金与南宋对峙的历史背景和过程时，可能会遇到对民族政权并立概念的理解困难，以及对历史事件因果关系的分析难题。此外，史料解读能力不足可能导致学生对历史事件的理解不够深入。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解历史，培养他们的历史思维能力和史料解读能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版七年级历史下册教材、教学参考书。

3.信息化资源：与金与南宋对峙相关的历史图片、视频资料、历史地图。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、史料分析、情景模拟。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了隋唐时期的历史，那么接下来我们将要学习的是哪个时期的历史呢？

2.学生回答：金与南宋对峙时期。

3.老师总结：没错，今天我们就来学习这个时期的历史，了解金与南宋两政权建立与对峙的过程。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下金朝的建立。学生阅读教材，了解金朝的建立背景、过程和特点。

2.老师提问：同学们，金朝是如何建立的？它的建立背景和过程是怎样的？

3.学生回答：金朝是由女真族建立的，其建立背景是辽朝的衰落和女真族的崛起。金朝的建立过程经历了多次战争和统一。

4.老师总结：金朝的建立标志着民族政权并立的时代特征，为我国历史发展带来了新的局面。

3.老师讲解：接下来，我们来学习南宋的建立。学生阅读教材，了解南宋的建立背景、过程和特点。

4.老师提问：同学们，南宋是如何建立的？它的建立背景和过程是怎样的？

5.学生回答：南宋是由赵构建立的，其建立背景是北宋的灭亡和南宋政权的南迁。

6.老师总结：南宋的建立使得民族政权并立的现象更加明显，同时也为我国历史发展带来了新的机遇。

7.老师讲解：现在，我们来分析金与南宋对峙的过程。学生阅读教材，了解金与南宋对峙的历史背景、主要战役和影响。

8.老师提问：同学们，金与南宋对峙的历史背景是怎样的？主要战役有哪些？对峙过程对历史产生了怎样的影响？

9.学生回答：金与南宋对峙的历史背景是民族政权并立，主要战役有淝水之战、岳飞抗金等。对峙过程使得民族融合的趋势更加明显，同时也为我国历史发展带来了新的挑战。

10.老师讲解：在金与南宋对峙的过程中，我们还要关注民族融合的历史趋势。学生阅读教材，了解民族融合的历史背景、表现和意义。

11.老师提问：同学们，民族融合的历史背景是怎样的？它在金与南宋对峙过程中有哪些表现？民族融合对历史产生了怎样的意义？

12.学生回答：民族融合的历史背景是民族政权并立，它在金与南宋对峙过程中的表现有文化交流、经济往来等。民族融合对历史产生了促进民族共同发展的意义。

13.老师讲解：最后，我们来总结本节课的主要内容。学生回顾教材，总结金与南宋对峙的历史背景、过程、影响和民族融合的历史趋势。

14.老师提问：同学们，本节课我们学习了哪些内容？

15.学生回答：本节课我们学习了金与南宋对峙的历史背景、过程、影响和民族融合的历史趋势。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对金与南宋对峙的认识和感悟。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行发言，其他同学补充和提问。

3.老师对学生的发言进行点评和总结，强调重点内容。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的历史背景、过程、影响和民族融合的历史趋势。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们对金与南宋对峙有什么新的认识？

3.学生回答：今天我们学习了金与南宋对峙的历史背景、过程、影响和民族融合的历史趋势。我们对金与南宋对峙有了更深入的了解。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解金与南宋对峙时期的文化交流；

b.思考民族融合对历史发展的影响；

c.撰写一篇关于金与南宋对峙的短文，字数不限。

2.老师强调作业要求，提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解金与南宋对峙的历史背景、过程、影响和民族融合的历史趋势。他们能够回忆起金朝和南宋的建立背景，如女真族的崛起、北宋的灭亡等，并能够描述金与南宋之间的主要战役，如淝水之战、岳飞抗金等。

2.思维能力：学生在分析历史事件时，能够运用历史唯物主义观点，从民族政权并立的角度思考问题。他们能够通过史料分析，培养批判性思维，对历史事件进行客观评价。

3.历史素养：学生通过学习，增强了文化自信，认识到中华民族多元一体的历史特点。他们能够理解民族融合对国家发展的重要性，认识到文化交流和民族共同发展的意义。

4.情感态度：学生在学习过程中，体会到了民族间的交流与融合对国家发展的重要性，培养了爱国主义情感。他们能够从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史学科的兴趣得到了提升。他们在课堂上积极参与讨论，课后主动查阅资料，对历史知识产生了浓厚的兴趣。

6.实践能力：学生在课堂活动中，如小组讨论、情景模拟等，锻炼了他们的实践能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

7.合作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

8.研究能力：学生在课后作业中，如查阅资料、撰写短文等，提高了自己的研究能力。他们能够独立思考，提出问题，寻找答案，培养了自主学习的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于金与南宋对峙的历史背景、过程和影响的相关章节，总结金与南宋对峙的主要战役及其影响。

2.搜集并整理与金与南宋对峙相关的历史图片或视频资料，分析这些资料所反映的历史现象。

3.以“民族融合的历史趋势”为主题，撰写一篇短文，阐述民族融合对历史发展的积极作用。

4.结合所学知识，思考民族融合对现代社会的影响，提出自己的观点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能收到反馈。

2.对学生的作业进行分类评价，包括知识掌握、思维能力、写作水平等方面。

3.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强史料分析、提高历史思维能力等。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

5.对于作业中出现的问题，组织课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决疑难问题。

6.定期收集学生对作业的反馈，了解作业布置的合理性和有效性，不断调整作业内容和方法。

7.通过作业反馈，了解学生的学习进度和困难，为下一阶段的教学提供参考和依据。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获挺多的。首先，我觉得在教学过程中，我注意到了几个关键点。比如，我尽量让学生通过自主学习来掌握知识，比如让他们阅读教材，自己总结金与南宋对峙的历史背景和过程。我发现这样的方式激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的自主学习能力。

然后，我在课堂上设计了小组讨论和情景模拟等活动，这让我看到了学生们在合作学习中的积极性和创造力。他们能够主动提出问题，互相解答，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够深入，这也是我需要引导和加强的地方。

在教学总结方面，我觉得学生们对金与南宋对峙的历史有了更深入的理解，他们能够清晰地描述历史事件，分析历史现象。在情感态度上，他们对民族融合有了更深的认识，感受到了历史的厚重和文化的多样性。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在史料分析上的能力还有待提高，他们在处理复杂史料时显得有些吃力。此外，课堂时间有限，有些内容可能没有充分展开，这也是我需要在今后的教学中改进的地方。内容逻辑关系①金朝的建立：

-女真族崛起的历史背景

-金朝的建立过程：完颜阿骨打建