第九课 全面依法治国的基本要求教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3 政治与法治统编版（部编版）

第第页第九课全面依法治国的基本要求教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教材分析第九课全面依法治国的基本要求教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修3政治与法治统编版（部编版）

本课为高中思想政治必修3《政治与法治》统编版教材中的一课，旨在引导学生全面理解依法治国的基本要求，认识法治在国家治理中的重要地位。本课内容与教材紧密相连，以我国法治建设为背景，结合实际案例，深入浅出地阐述全面依法治国的基本要求，有助于学生树立法治观念，增强法治意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生法治意识、公民素养和社会主义核心价值观。学生通过学习，能够理解全面依法治国的基本要求，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的权利义务观念，增强法治思维，培养良好的公民行为习惯，为成为具有社会责任感和法治精神的现代公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①全面依法治国的基本要求的理解与应用；②结合案例，分析个人与法治社会的关系，提升法治实践能力。

2.教学难点，①如何将抽象的法治理念与具体的生活实践相结合，引导学生形成法治意识；②引导学生理解法律面前人人平等的原则，以及依法行政、公正司法的重要性，形成正确的法治观念。通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生突破难点，深入理解全面依法治国的内涵和意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：法治教育视频、相关法律法规文本、案例分析材料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与法治相关的图片或视频，如法庭审判、法律援助等，引导学生思考法治在社会生活中的重要性。

-回顾旧知：提问学生对于法治的基本概念和我国法治建设的历史了解，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①介绍全面依法治国的基本要求，包括科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等方面。

②通过案例分析，讲解如何将法治理念应用于实际生活中，如环境保护、食品安全等领域的法治实践。

-举例说明：

①以我国近年来发生的重大法治事件为例，如反腐倡廉、司法改革等，帮助学生理解法治建设的重要性和成果。

②通过实际案例，分析法治对社会稳定、经济发展、人民幸福等方面的影响。

-互动探究：

①组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中践行法治精神。

②邀请学生分享自己了解的法治故事，激发学生对法治的兴趣。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①让学生分组，针对某一法治问题进行角色扮演，如模拟法庭审判、法律咨询等，提高学生的法治实践能力。

②学生根据所学知识，撰写一篇关于法治建设的短文，表达自己的观点和看法。

-教师指导：

①对学生在角色扮演、短文写作等方面的表现进行点评，指出优点和不足。

②针对学生在学习过程中遇到的问题，给予耐心解答和指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调全面依法治国的基本要求。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中践行法治精神。

5.课后作业（约10分钟）

-布置学生课后阅读相关法律法规，了解法治建设的发展动态。

-鼓励学生关注身边的法治事件，提高法治意识。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的法治素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在法治教育中得到提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解全面依法治国的基本要求，包括科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等核心概念。

-学生能够识别和分析案例中体现的法治原则，如法律面前人人平等、程序正义等。

-学生能够回忆和复述我国法治建设的历史进程和重要事件，如改革开放以来的法治改革、司法体制改革等。

2.能力提升：

-学生在案例分析中，能够运用所学知识分析问题，提高问题解决能力。

-通过角色扮演等活动，学生的沟通能力、团队合作能力和表达能力得到锻炼和提升。

-学生在撰写短文或进行讨论时，逻辑思维能力和批判性思维能力得到加强。

3.情感态度与价值观：

-学生对法治的认识更加深入，法治意识得到增强，能够自觉遵守法律法规。

-学生在了解法治对社会稳定、经济发展、人民幸福等方面的重要性后，增强了社会责任感。

-学生通过学习，形成了尊重法律、崇尚法治的价值观念，为成为具有法治精神的现代公民奠定了基础。

4.实践应用：

-学生能够在日常生活中运用法治思维，如遇到纠纷时，能够主动寻求法律途径解决。

-学生在参与社会公益活动时，能够更好地理解法律在维护社会正义中的作用。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够自觉践行法治精神，如尊重他人权利、维护公共秩序等。

5.终身学习：

-学生对法治的兴趣得到激发，愿意主动学习法律知识，形成终身学习的习惯。

-学生在了解法治的重要性后，更加关注社会热点问题，具备较高的社会参与度。

-学生在法治教育的影响下，形成了良好的道德品质和公民素养，为未来的职业生涯和社会生活打下坚实基础。【内容逻辑关系】①全面依法治国的基本要求

①科学立法：强调立法的合理性和科学性，确保法律符合国情和实际需要。

②严格执法：要求执法机关依法行政，确保法律的权威和严肃性。

③公正司法：保障司法独立和公正，维护社会公平正义。

④全民守法：倡导全体公民尊法学法守法用法，形成良好的法治氛围。

②全面依法治国的意义

①促进社会稳定：法治是维护社会稳定的重要手段，能够有效预防和化解社会矛盾。

②保障人民权益：法治是保障人民权益的有力武器，能够维护人民的根本利益。

③推动经济发展：法治是市场经济健康发展的基石，能够为经济发展提供法治保障。

③全面依法治国的实践

①法治宣传教育：通过多种形式开展法治宣传教育，提高全民法治意识。

②法治建设：加强法治建设，完善法律体系，提高司法公信力。

③法治监督：建立健全法治监督机制，确保法律的有效实施。【课后拓展】1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》摘录，让学生深入理解宪法在国家法治体系中的核心地位。

-视频资源：《法治中国》系列纪录片中的片段，展示我国法治建设的成就和挑战，增强学生的法治观念。

-案例分析：《一起典型的法律纠纷案例分析》，引导学生运用所学知识分析案例，提高法律实践能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解全面依法治国的内涵和实践。

-学生可以组成学习小组，共同讨论阅读材料和观看视频后的感想，分享各自的观点和理解。

-教师可提供《宪法》原文、《法治中国》纪录片的相关章节，以及法律案例分析的相关书籍，供学生参考。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-学生完成拓展学习后，可撰写一篇心得体会，总结自己的学习收获，并思考如何在日常生活中践行法治精神。

-通过课后拓展，学生不仅能够加深对全面依法治国基本要求的理解，还能够培养自主学习和终身学习的能力。【课堂】1.课堂评价：

-提问环节：通过设计针对本节课核心知识点的提问，检查学生对全面依法治国基本要求的理解程度。

-观察分析：观察学生在小组讨论、案例分析、角色扮演等活动中的表现，评估学生的参与度和学习效果。

-测试评估：进行随堂测试，包括选择题、判断题、简答题等，以量化学生对知识的掌握情况。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时的正面反馈和建设性意见，帮助学生巩固知识，纠正错误。

-学生活动评价：关注学生在课堂上的互动交流、合作学习等情况，评估学生的沟通能力和团队协作能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括案例分析报告、法治知识小论文等。

-作业点评：在作业评语中，不仅指出作业的正确与错误，更注重对学生思考过程和观点的点评。

-反馈与指导：对于作业中的亮点，给予表扬；对于存在的问题，提出具体改进建议，并鼓励学生继续努力。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-学期总结：在学期末，对学生的整体学习情况进行总结，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面，为学生提供全面的反馈。通过这些评价方式，教师能够全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略，确保教学质量。【教学反思】嗯，每次上完课后，我都会静下心来，对自己这节课的教学进行一番反思。今天这节课是关于全面依法治国的基本要求，我觉得有几个地方挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先呢，我觉得课堂上的互动挺不错的。我设计了小组讨论和角色扮演，学生们都挺积极地参与进来了。看到他们能够将法治理念应用到案例中，我挺高兴的。不过，我也发现有些学生对于法律概念的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会更多地结合实际案例，帮助他们更好地理解。

然后呢，我在讲解法律面前人人平等这个原则时，感觉学生们的反应有点冷淡。可能是因为这个概念比较抽象，我打算在下一节课中，通过一些真实的法律事件，让学生们