人教版英语暑期课程六年级教案第9讲 一般将来时

人教版英语暑期课程六年级教案第9讲一般将来时课题课型修改日期教具教材分析人教版英语暑期课程六年级教案第9讲“一般将来时”，本节课主要围绕一般将来时态的构成和使用展开。通过复习一般现在时态，引导学生学习一般将来时的构成规则，并结合具体情境进行实际运用，提高学生的英语语法运用能力。教学内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时，学生能够理解未来事件的预测，提升运用英语进行交流的能力。同时，培养学生对英语国家文化背景的了解，增强跨文化交流意识。此外，通过语法结构的分析，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高自主学习英语的自信心和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，对时态的基本概念和构成有一定的了解。他们能够识别和运用现在时态的动词形式，并能在简单的句子中运用过去时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生在语法和词汇方面存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新概念；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般将来时时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对将来时态的构成规则理解不够清晰，容易混淆；二是缺乏对未来事件进行预测和表达的经验，导致在实际运用中感到困难；三是词汇量不足，影响了对新语法点的理解和运用。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语语法点讲解视频、互动练习软件、在线词典

-教学手段：实物教具（如时间轴）、PPT演示文稿、图片和图表、英语歌曲和韵律诗教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否期待学习新知识。

2.学生用英语分享他们对未来的期望和计划。

3.老师引入话题：“今天，我们将一起探索一般将来时，了解如何用英语表达未来的事情。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，展示一般现在时和一般过去时的例子，引导学生回顾已学知识。

2.学生通过小组讨论，分享他们能想到的一般现在时和一般过去时的句子。

3.老师总结一般现在时和一般过去时的用法，并引入一般将来时的概念。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解一般将来时的构成规则，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。

2.学生跟随老师的讲解，练习构成一般将来时的句子。

3.老师展示一些常用的将来时态的标志词，如nextweek,soon,tomorrow等，并让学生举例说明。

四、互动练习（20分钟）

1.学生通过角色扮演，用一般将来时进行对话，模拟未来的场景。

2.老师提供一些情景，让学生用一般将来时完成句子。

3.学生分组进行小组活动，每个小组选择一个主题，用一般将来时进行讨论和创作。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成一般将来时的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的练习成果，老师给予反馈和纠正。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课学习的一般将来时态的构成和用法。

2.学生回顾本节课的重点内容，分享他们的学习心得。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用一般将来时完成一篇短文，描述他们未来的梦想和计划。

2.学生询问作业的具体要求和截止日期。

八、拓展活动（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后查找关于未来科技发展的资料，准备在下节课进行分享。

2.学生讨论他们感兴趣的未来科技，并准备相关的展示材料。教学资源拓展：1.拓展资源：

-**未来时态的语境应用**：收集关于未来规划、科技发展、环境变化等主题的英文文章，让学生通过阅读了解一般将来时的实际应用。

-**文化背景资料**：介绍一些与未来相关的文化现象，如科幻电影、未来主义艺术、科技展览等，通过这些文化背景资料，帮助学生理解一般将来时在语境中的运用。

-**多媒体资源**：寻找与未来主题相关的英文歌曲、视频片段，让学生在欣赏的同时，学习一般将来时的表达方式。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读一些关于未来世界的英文科普文章，如《未来简史》、《奇点临近》等，通过阅读这些书籍，学生可以学习到一般将来时在复杂句子中的使用。

-**写作练习**：鼓励学生尝试用一般将来时写一篇关于未来职业规划的文章，或者描述一个他们希望在未来实现的项目，以此来巩固对将来时态的掌握。

-**口语练习**：组织学生进行角色扮演活动，模拟未来某个特定场景下的对话，如未来学校、未来工作环境等，通过口语练习，提高学生运用将来时态进行交流的能力。

-**项目研究**：引导学生参与一个小组项目，研究一个未来可能出现的科技产品或服务，并撰写研究报告，在这个过程中，学生需要使用将来时态来预测和讨论未来的可能性。

-**语言游戏**：设计一些与将来时相关的语言游戏，如“未来的我”写作游戏，让学生用将来时描述自己的未来生活，这样可以增加学习的趣味性，同时巩固语法知识。

-**在线资源**：指导学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供丰富的将来时态的练习材料，帮助学生通过实际语境来学习语法。

-**家庭作业**：布置一些与将来时相关的家庭作业，如让学生询问家人的未来计划，并用英语记录下来，这样可以让学生将课堂学习与日常生活相结合。重点题型整理：1.**情景对话题**：

-题型：学生根据给定的情景，使用一般将来时进行对话。

-例题：假设明天是星期五，你打算做什么？

-答案：Iwillgotothemovieswithmyfriends.

2.**句子改写题**：

-题型：将一般现在时的句子改写为一般将来时。

-例题：Shegoestoschooleveryday.（改写）

-答案：Shewillgotoschooleveryday.

3.**选择题**：

-题型：从选项中选择正确的将来时态形式填空。

-例题：Whatwillyoudo__________theweekend?

A.is

B.are

C.willbe

D.will

-答案：D.will

4.**完形填空题**：

-题型：在一段短文中，根据上下文语境，选择合适的将来时态形式填空。

-例题：Ithink__________itwillraintomorrow.SoIbroughtanumbrella.

A.isgoingto

B.amgoingto

C.aregoingto

D.willbegoingto

-答案：B.amgoingto

5.**写作题**：

-题型：根据给定的题目，用一般将来时写一段短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourplansforthenextsummervacation.

-答案：

Iamgoingtospendmynextsummervacationatmygrandparents'house.Iwillhelpthemwiththegardenworkandlearntocooksometraditionaldishes.Intheevening,wewillsitaroundthefireandtellstories.Iamreallylookingforwardtoit!教学评价与反馈：1.课堂表现：在课堂上，我将观察学生的参与度、回答问题的准确性以及语法运用的正确性。学生能够积极参与讨论，正确使用一般将来时态进行表达，将获得正面评价。对于回答错误的学生，我将给予耐心指导，帮助他们理解并纠正错误。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将一般将来时态应用于实际情境中。评价将基于小组讨论的深度、合作效果以及最终的展示成果。如果小组成员能够共同提出创意性的未来计划，并准确使用将来时态进行描述，这将被视为高质量的讨论成果。

3.随堂测试：我将设计一份简短的随堂测试，包括选择题和填空题，以评估学生对一般将来时态的理解和运用能力。测试结果将作为评价学生学习成效的重要依据。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我将引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。同时，鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈来识别彼此的强项和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，我将给出具体的评价和反馈。对于表现出色的学生，我将肯定他们的努力和进步，并鼓励他们继续保持。对于存在困难的学生，我将提供个性化的辅导计划，帮助他们克服学习障碍，并鼓励他们在下一次课上有更好的表现。通过及时的反馈，我将确保每个学生都能在英语学习上取得进步。教学反思：教学结束后，我会认真反思这节课的教学效果。首先，我注意到学生在一般将来时态的学习上存在一些共性的问题，比如对将来时态的构成规则理解不够深入，容易混淆will/shall和begoingto的用法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解语法规则，并通过更多的例句和练习来帮助学生巩固。

其次，我发现有些学生在进行角色扮演时，虽然能够使用一般将来时态，但在表达时显得有些拘谨。这可能是因为他们对未来的想象不够丰富，或者是对英语表达不够自信。因此，我打算在接下来的课程中，通过引入更多的文化背景资料和实际情境，激发学生的想象力，并加强他们的口语练习。

再次，我在随堂测试中发现，部分学生在完成填空题时，对某些将来时态的标志词不够敏感，导致选择错误。这提示我，在讲解语法时，不仅要讲解规则，还要教授学生如何识别和使用标志词，提高他们的语境意识。

最后，我认为课堂讨论的深度和广度还有待提高。在今后的教学中，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，并积极参与讨论。同时，我也会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。板书设计：①一般将来时态构成

-will/shall+动词原形

-begoingto+动词原形

②标志词

-tomorrow,nextweek,inthefuture,soon,later

③核心句型

-Iwill...(dosth)

-Wewill...(dosth)

-Youwill...(dosth)

-Theywill...(do