煤的开发与利用教学设计-2025-2026学年初中综合实践活动九年级第二学期沪科版（贵州专用）

PAGE1PAGE2煤的开发与利用教学设计-2025-2026学年初中综合实践活动九年级第二学期沪科版（贵州专用）课题煤的开发与利用教学设计-2025-2026学年初中综合实践活动九年级第二学期沪科版（贵州专用）设计意图本节课以“煤的开发与利用”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解煤炭的地质特征、开采过程及其在能源领域的作用。通过引导学生分析煤炭资源现状，培养学生的环保意识，提高学生解决实际问题的能力，与课本知识紧密结合，强化九年级学生对自然资源的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然资源的认知、环保意识和实践能力。通过煤的开发与利用学习，学生能够理解可持续发展的重要性，提升科学探究精神，增强社会责任感，同时锻炼合作交流与批判性思维，为未来的环保行动打下基础。学情分析九年级的学生正处于青春期，对自然现象和社会问题充满好奇心，但知识体系还不够完善。在知识方面，学生对煤这种能源有一定了解，但对煤的地质形成、开采利用过程中的技术及环保问题认识有限。在能力上，学生具备基本的观察能力和初步的分析能力，但在独立思考和解决问题方面还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和环保意识正在形成，但缺乏系统的培养。学生的行为习惯方面，课堂纪律普遍良好，但部分学生参与讨论的积极性不高，对实践活动存在一定程度的依赖。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学设计中需要考虑学生的个体差异，通过实践活动激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和环保意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物煤炭样本、地质模型、实验器材。

2.课程平台：沪科版初中综合实践活动教材及配套教学资源。

3.信息化资源：网络教学平台、相关视频资料、在线实验操作演示。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、实地考察、实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示煤炭实物样本，引导学生观察其外观特征，激发学生对煤炭的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道煤炭是如何形成的吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

-通过提问，引出本节课的主题：“煤的开发与利用”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解煤炭的地质形成过程，结合图片和视频资料，让学生了解煤炭的形成条件和时间跨度。

-第二条：介绍煤炭的开采技术，包括露天开采和地下开采，以及开采过程中应注意的安全措施。

-第三条：分析煤炭的利用方式，包括火力发电、炼焦、化工等，并讨论煤炭利用过程中的环保问题。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组进行煤炭燃烧实验，观察燃烧现象，测量燃烧效率，对比不同种类煤炭的燃烧效果。

-第二条：实地考察当地煤矿，了解煤矿的开采过程和环境保护措施。

-第三条：组织学生进行角色扮演，模拟煤矿工人的一天，体验劳动的艰辛和环保的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论煤炭资源开发利用的优势和劣势，举例回答：“煤炭资源丰富，但开采和利用过程中对环境造成污染。”

-第二方面：分析如何提高煤炭利用效率，减少环境污染，举例回答：“采用清洁煤技术，提高煤炭燃烧效率，减少排放。”

-第三方面：探讨如何推广可再生能源，减少对煤炭的依赖，举例回答：“发展太阳能、风能等可再生能源，逐步替代煤炭。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调煤炭的开发与利用对人类社会的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对煤炭有了哪些新的认识？”

-总结：“煤炭作为一种重要的能源，在人类社会发展过程中发挥了巨大作用。但我们也应关注其开发利用过程中的环保问题，努力实现可持续发展。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重点是了解煤炭的地质形成、开采利用及其环保问题；难点是提高煤炭利用效率，减少环境污染。”

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《煤炭工业的发展历程》：介绍煤炭工业从古代到现代的发展过程，以及煤炭在各个历史时期的作用。

-《煤炭的环保利用技术》：探讨煤炭清洁利用技术，如煤炭气化、液化技术，以及脱硫、脱硝技术等。

-《中国煤炭资源分布图》：展示中国煤炭资源的分布情况，以及主要煤炭基地的地理位置。

-《世界能源发展报告》：了解全球能源发展现状，特别是煤炭在能源结构中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解煤炭资源的分布、开采、利用等方面的知识。

-通过网络平台，观看煤炭开采、加工、利用等方面的视频资料，增强直观感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何提高煤炭利用效率，减少环境污染。

-鼓励学生参与社会实践，如参观当地煤矿、环保活动等，将理论知识与实际相结合。

3.知识点拓展：

-煤炭的地质形成条件：了解煤炭形成的地质年代、地理环境、生物条件等。

-煤炭的开采技术：掌握露天开采、地下开采的技术流程和设备。

-煤炭的利用方式：了解煤炭在火力发电、炼焦、化工等领域的应用。

-煤炭的环保问题：探讨煤炭开采和利用过程中产生的环境污染问题，如大气污染、水污染、固体废弃物等。

-煤炭的清洁利用技术：研究煤炭气化、液化、脱硫、脱硝等清洁利用技术。

-可再生能源与煤炭的关系：了解可再生能源的发展现状，以及如何减少对煤炭的依赖。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个关于煤炭资源利用的科普宣传册，向公众普及煤炭知识。

-组织一次关于煤炭环保利用的科技小发明比赛，激发学生的创新思维。

-开展一次社区环保活动，倡导节能减排，提高公众的环保意识。

-与当地煤炭企业合作，开展实地考察和调研，了解煤炭资源的现状和未来发展趋势。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了煤的开发与利用这一重要课题。通过观察煤炭样本、分析煤炭的地质形成过程、了解煤炭的开采技术和利用方式，同学们对煤炭这一重要能源有了更深入的认识。以下是本节课的主要收获：

1.煤炭是一种重要的能源，对人类社会的发展起到了关键作用。

2.煤炭的开采和利用过程中，存在着一些环保问题，需要我们关注和解决。

3.提高煤炭利用效率、发展清洁能源是未来能源发展的方向。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：煤炭的主要成分是什么？

A.石油B.天然气C.碳D.氢

2.简答题：请简要说明煤炭在火力发电过程中的作用。

3.讨论题：针对煤炭开采和利用过程中存在的环保问题，提出你的建议。重点题型整理1.案例分析题：

题目：分析我国某大型煤矿的开采过程中，如何采取环保措施减少对环境的影响。

答案：该煤矿在开采过程中采取了以下环保措施：

-建立完善的废水处理系统，确保废水达标排放。

-采用先进的废气处理技术，减少二氧化硫等有害气体的排放。

-建设固体废弃物处理设施，实现废弃物资源化利用。

-加强矿区绿化，恢复植被，改善生态环境。

2.角色扮演题：

题目：模拟一场关于煤炭清洁利用的辩论赛，一方支持发展清洁煤技术，另一方反对。

答案：支持方可以从以下角度进行论述：

-清洁煤技术可以提高煤炭燃烧效率，减少能源浪费。

-清洁煤技术可以降低煤炭燃烧产生的污染物排放，保护环境。

-清洁煤技术是未来能源发展的必然趋势，有利于我国能源结构的优化。

3.创新设计题：

题目：设计一种新型煤炭清洁利用设备，并说明其工作原理和优势。

答案：设计一种新型煤炭清洁利用设备——煤炭气化炉。

工作原理：将煤炭在高温高压下与氧气或水蒸气反应，生成可燃气体。

优势：提高煤炭燃烧效率，减少污染物排放；可燃气体热值高，便于输送和利用。

4.实践探究题：

题目：调查当地煤矿的开采情况，分析其对当地环境的影响。

答案：通过实地考察和调查问卷，了解当地煤矿的开采情况，分析其对环境的影响：

-矿区周边植被破坏严重，水土流失加剧。

-矿井废水未经处理直接排放，污染周边水体。

-矿区废气中含有有害气体，对大气环境造成污染。

5.综合应用题：

题目：结合所学知识，探讨如何实现煤炭资源的可持续发展。

答案：实现煤炭资源的可持续发展可以从以下方面入手：

-加强煤炭资源的勘探和开采管理，提高资源利用率。

-发展清洁煤技术，降低煤炭燃烧产生的污染物排放。

-推广可再生能源，逐步替代煤炭等化石能源。

-加强环保法规建设，严格规范煤炭开采和利用过程中的环保行为。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在讲解煤炭的地质形成、开采技术等内容时，结合实际案例和实验操作，让学生在动手实践中加深对理论知识的理解。

2.多媒体教学与实物教学相结合：利用多媒体展示煤炭的地质剖面图、开采现场等，同时展示实物煤炭样本，增强学生的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在实践活动中的积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏多元化的评价手段。

3.校企合作不够紧密：与煤炭企业合作开展实践活动的机会较少，学生对于煤炭行业的实际工作了解有限。

反思改进措施（三）

1.激发学生学习兴趣：通过设计互动