部编版2025春五年级下册语文【单元导读】第一单元：童年往事 教案

课题部编版2025春五年级下册语文【单元导读】第一单元：童年往事教案课时安排课前准备设计思路本单元以“童年往事”为主题，引导学生回顾自己的童年生活，感受亲情、友情和师生情。通过课文《童年》的阅读，让学生体会作者对童年生活的怀念和赞美。结合课后练习，引导学生关注细节描写，学习运用比喻、拟人等修辞手法。同时，设计实践活动，让学生分享自己的童年故事，提升口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标培养学生对中国传统文化的热爱，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过阅读《童年》等作品，增强学生对家庭、友情和师生关系的感悟，培养良好的道德品质。同时，锻炼学生的语言表达和创造性思维能力，提高文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对童年生活有一定的认识，能够回忆起自己的童年趣事。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童年往事有着浓厚的兴趣，愿意分享自己的故事。在学习能力上，学生能够通过阅读理解课文内容，但可能对较深层次的文学内涵理解不够。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，而部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在障碍，难以把握课文中的情感和意境。在表达自己的童年故事时，学生可能会遇到语言组织困难，难以将情感和细节生动地传达出来。此外，学生在运用修辞手法时可能缺乏创新思维，难以在表达中运用丰富的语言。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文《童年》电子文档、相关图片和视频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、板书设计。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进一个美好的童年世界，去感受作者对童年的怀念和赞美。请大家拿出课本，我们一起翻开《童年》这篇课文。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？请用自己的话概括一下。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师引导学生关注课文中的细节描写，如：“我看着窗外的天空，心中充满了喜悦。”

2.老师提问：“这句话中，‘我’的心情是怎样的？请结合上下文分析。”

四、分析人物形象，感受情感

1.老师引导学生分析主人公的形象特点，如：“他善良、勇敢、聪明。”

2.老师提问：“主人公在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请举例说明。”

五、学习修辞手法，提升语言表达能力

1.老师引导学生找出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.老师提问：“这些修辞手法在文中起到了什么作用？请举例说明。”

六、小组合作，分享童年故事

1.老师将学生分成小组，每组选择一个童年趣事，用语言描述出来。

2.各小组轮流分享，其他小组认真倾听，并给予评价。

七、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨。

2.老师提问：“通过学习这篇课文，你有什么感悟？请谈谈你的看法。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己童年趣事的作文。

2.老师强调写作要求，如：题目自拟、内容真实、语言通顺等。

九、课堂小结

1.老师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.老师鼓励学生在生活中关注童年，珍惜美好的时光。

十、课后拓展

1.老师推荐一些关于童年的书籍，供学生阅读。

2.老师建议学生在家庭中与父母分享自己的童年故事，增进亲子关系。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏洛的网》：学生可以通过阅读此书，了解动物之间的友情，以及人性的善良与纯真。

-《小王子》：引导学生思考童年时的纯真梦想与现实生活的关联，以及对成人世界的理解。

-《彼得·潘》：通过阅读这部经典的儿童文学作品，让学生感受童年的美好，同时探讨成长过程中的责任与自由。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理自己童年时的照片和故事，制作成小册子或电子相册，以此记录自己的成长轨迹。

-鼓励学生采访父母或长辈，了解他们的童年生活，比较不同时代的童年差异，撰写一篇对比性文章。

-学生可以观察身边的自然环境或社区活动，记录下自己的观察和感受，通过写作表达对自然的热爱和对生活的感悟。

3.结合教材知识点，设计以下活动：

-文学常识：介绍中外儿童文学作家及其代表作品，引导学生对儿童文学有更深入的了解。

-修辞手法：学生可以尝试在日记或作文中运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作技巧。

-情感教育：通过讨论和写作，让学生表达对家庭、友情和师生情的感激之情，培养良好的道德品质。

-艺术欣赏：组织学生观看与童年有关的电影或戏剧，提高学生的审美能力和文化素养。

4.利用信息化资源，开展以下学习活动：

-学生可以通过网络查找与童年相关的资料，如动画短片、儿童歌曲等，丰富自己的知识储备。

-利用在线平台，学生可以参与讨论区，与其他同学交流自己的童年故事，增进同学之间的友谊。

-设计一个班级博客，让学生分享自己的童年回忆，同时邀请家长参与评论和互动。内容逻辑关系①

-重点知识点：童年的回忆、家庭情感、友情、师生情

-关键词：怀念、赞美、亲情、友情、师生情

-重点句子：例如，“我看着窗外的天空，心中充满了喜悦。”、“他总是用微笑面对生活的困难。”

②

-重点知识点：童年生活的趣事、细节描写、修辞手法

-关键词：趣事、细节、修辞、比喻、拟人

-重点句子：例如，“那时候，我和小伙伴们一起在河边捉鱼，捉到了一条又大又肥的鱼。”、“太阳升起来，像一个大红的火球。”

③

-重点知识点：人物形象、成长经历、克服困难

-关键词：人物、成长、经历、困难、克服

-重点句子：例如，“他虽然身体瘦弱，但心灵强大，总是勇敢地面对生活的挑战。”、“在困境中，他学会了独立思考和解决问题。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《童年》并制作思维导图，概括文章的主要内容和人物形象。

2.选择课文中的一段描写童年趣事的文字，进行朗读并背诵。

3.以“我的童年”为题，写一篇不少于300字的作文，描述自己童年时期的一个难忘的经历，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

作业反馈：

1.对学生的思维导图进行批改，检查学生是否准确把握了文章的主旨和人物特点，对不准确或遗漏的部分给予指正。

2.朗读背诵部分，关注学生的语音语调和情感表达，对发音不准确或情感表达不够的学生进行个别指导。

3.作文批改时，重点关注学生的写作内容、结构、语言表达和修辞手法的运用。对于内容丰富、结构清晰、语言流畅、修辞恰当的作文给予肯定，