安徽冶金科技职业学院《心理统计与spss》2025-2026学年期末试卷

安徽冶金科技职业学院《心理统计与spss》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）

1.在心理统计中，描述数据集中趋势的指标不包括（）。

A.平均数B.中位数C.标准差D.众数

2.SPSS软件中，用于进行假设检验的基本方法是（）。

A.描述统计B.相关分析C.回归分析D.t检验

3.在方差分析中，如果F检验结果显著，下一步通常进行（）。

A.整体比较B.两两比较C.信度分析D.效度分析

4.抽样调查中，样本量的大小主要取决于（）。

A.总体方差B.抽样方法C.研究精度D.研究时间

5.在相关分析中，Pearson相关系数适用于（）。

A.分类数据B.定序数据C.等距数据D.定比数据

6.独立样本t检验适用于比较（）。

A.同一组前后测数据B.两个独立组的数据C.多个组的数据D.相关数据

7.在回归分析中，自变量的系数表示（）。

A.因变量的平均值B.自变量的变化量C.自变量对因变量的影响程度D.因变量的变化率

8.随机抽样中，简单随机抽样是指（）。

A.每个个体被抽中的概率相等B.分层抽样C.系统抽样D.整群抽样

9.在方差分析中，SS（Within）表示（）。

A.组间平方和B.总平方和C.组内平方和D.误差平方和

10.信度分析中，重测信度适用于测量（）。

A.临时状态B.稳定状态C.短期变化D.长期变化

11.在因子分析中，常用的因子提取方法是（）。

A.主成分分析B.因子分析C.聚类分析D.判别分析

12.非参数检验适用于（）。

A.等距数据B.分类数据C.定比数据D.等级数据

二、多项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

1.描述统计包括哪些指标？（）

A.平均数B.方差C.协方差D.相关系数

2.SPSS软件中，常用的统计图表包括（）。

A.直方图B.散点图C.饼图D.箱线图

3.方差分析的基本假设包括（）。

A.正态性B.独立性C.方差齐性D.线性关系

4.抽样调查中，常用的抽样方法包括（）。

A.简单随机抽样B.分层抽样C.系统抽样D.整群抽样

5.相关分析中，Pearson相关系数的取值范围是（）。

A.-1到1B.0到1C.-∞到∞D.0到-1

6.独立样本t检验的适用条件包括（）。

A.样本量足够大B.数据呈正态分布C.方差齐性D.独立性

7.回归分析中，常用的模型包括（）。

A.线性回归B.非线性回归C.逻辑回归D.多元回归

8.非参数检验的优点包括（）。

A.对数据分布没有要求B.适用范围广C.计算简单D.结果更可靠

三、（判断题、填空题）（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

判断题（请在括号内填入“√”或“×”）

1.描述统计和推断统计是心理统计的两个基本分支。（）

2.SPSS软件中的“Analyze”菜单包含了所有统计分析功能。（）

3.方差分析中，如果F检验结果不显著，说明各组均值不存在差异。（）

4.抽样调查中，样本量越大，抽样误差越小。（）

5.Pearson相关系数适用于测量两个变量的线性关系。（）

填空题

6.在方差分析中，SS（Total）表示__________。

7.信度分析中，Cronbach'sα系数适用于测量__________。

8.因子分析中，常用的旋转方法包括__________和__________。

9.非参数检验中，Mann-WhitneyU检验适用于比较__________。

10.抽样调查中，分层抽样的目的是__________。

四、（材料分析题）（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某研究调查了100名大学生在焦虑程度（X）和学习成绩（Y）之间的关系，数据如下表所示：

|X|Y|

|---|---|

|1|80|

|2|85|

|3|90|

|...|...|

研究假设：焦虑程度与学习成绩之间存在负相关关系。

材料二：某研究者为了检验不同教学方法（A组：传统教学，B组：翻转课堂）对学生成绩的影响，随机抽取了60名学生，分为两组，每组30人，经过一个学期的教学后，成绩如下：

|组别|平均分|标准差|

|---|---|---|

|A组|75|10|

|B组|80|8|

研究假设：翻转课堂的教学方法比传统教学方法更能提高学生成绩。

1.根据材料一，请说明如何使用SPSS软件进行相关分析，并解释结果。

2.根据材料二，请说明如何使用SPSS软件进行独立样本t检验，并解释结果。

五、（综合应用题）（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

材料一：某研究者为了调查不同性别（男：1，女：2）大学生在自我效能感（X）和抑郁程度（Y）之间的关系，随机抽取了200名大学生，数据如下表所示：

|性别|X|Y|

|---|---|---|

|1|3|2|

|2|4|3|

|...|...|...|

研究假设：性别与自我效能感和抑郁程度之间存在显著关系。

材料二：某研究者为了检验不同学习时间（长：1，短：2）对考试成绩（Z）的影响，随机抽取了150名学生，数据如下表所示：

|学习时间|Z|

|---|---|

|1|90|

|2|85