2024-2025学年小学科学一年级下册（粤教粤科版2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级下册（粤教粤科版2017秋）教学设计合集本合集按教材单元体系编排，覆盖4大单元共14课，每课包含核心素养目标、学情分析、教学重难点、教学准备、教学流程、板书设计、作业与评价，可直接用于备课、授课与课后反思，适配一年级学生认知特点与课堂管理节奏。全册目录单元课题课时核心主题第1单元水和空气1清清的水1课时水的基本特征（无色、无味、透明）2往水中加点东西1课时溶解现象（盐/糖溶解、沙/油不溶解）3空气是什么样的1课时空气的基本特征（无色、无味、占据空间）4空气还藏在哪儿1课时空气的存在与感知（身边的空气）单元复习与测试1课时单元知识梳理与巩固第2单元我来做小船5哪些物体是浮的1课时物体沉浮的初步判断6做个小竹筏1课时材料选择与简单制作7我的小船1课时小船制作与改进（载重、稳定性）单元复习与测试1课时单元知识梳理与巩固第3单元百变的纸8一起观察纸1课时纸的特征观察（厚薄、软硬、纹理）9纸都吸水吗1课时纸的吸水性对比10让纸张更结实1课时纸的加固方法（折叠/缠绕/叠加）单元复习与测试1课时单元知识梳理与巩固第4单元校园里的生物11草地里有什么1课时校园植物/小动物的观察12我们的动物邻居1课时常见动物的特征与生活习性13观察小动物1课时小动物的安全观察方法14校园里的植物1课时校园植物的多样性与保护单元复习与测试1课时单元知识梳理与巩固第1单元水和空气1清清的水核心素养目标科学观念：知道水是无色、无味、透明的液体，了解水在生活中的用途。科学探究：能用感官（看、闻、尝）观察水的特征，能描述观察结果。态度责任：树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。学情分析一年级学生对水有生活经验，但缺乏系统观察；注意力集中时间短，需多动手操作、多感官体验。教学重难点重点：认识水的三个基本特征（无色、无味、透明）。难点：区分“透明”与“不透明”，用准确语言描述水的特征。教学准备分组材料：透明水杯、清水、牛奶、白醋、滴管、记录单。演示材料：PPT（水的用途图片）、视频（节约用水）。教学流程导入（5分钟）：猜谜导入“看不见摸不着，无色无味到处跑，生命离了活不了”，引出课题《清清的水》。探究（20分钟）观察水的颜色：分组看清水、牛奶，对比“透明/不透明”，记录结果。观察水的气味：闻清水、白醋，区分“无味/有气味”，强调安全闻法（扇闻）。观察水的味道：尝清水（教师示范、安全提示），感知“无味”。交流（10分钟）：小组汇报观察结果，教师总结水的特征，补充水的生活用途（饮用、洗漱、灌溉）。拓展（5分钟）：观看节约用水视频，讨论“如何保护水资源”，布置课堂小任务。板书设计PlainText

1清清的水

特征：无色、无味、透明

用途：饮用、洗漱、灌溉……

爱护水资源，人人有责！作业与评价作业：回家观察生活中的水，记录1个水的用途，明天分享给同学。评价：课堂参与度、观察记录完整性、语言表达准确性。2往水中加点东西核心素养目标科学观念：知道有些物质能溶解在水中，有些不能。科学探究：能通过对比实验，判断物质是否溶解，学会简单的实验记录方法。态度责任：养成认真观察、如实记录的科学习惯。教学重难点重点：通过实验认识溶解现象，知道盐、糖能溶解，沙、油不能。难点：理解“溶解”的含义（物质在水中消失，形成均匀溶液）。教学准备分组材料：透明水杯、清水、盐、糖、沙、食用油、搅拌棒、记录单。演示材料：PPT（溶解现象图片）。教学流程导入（5分钟）：提问“糖放在水里会怎么样？”，引发猜想，引出课题。探究（25分钟）实验1：盐+水，搅拌观察，记录“是否溶解”。实验2：糖+水、沙+水、油+水，分组实验，对比结果。讨论：哪些物质溶解了？哪些没有？为什么？总结（7分钟）：教师讲解“溶解”概念，梳理常见可溶解与不可溶解物质。拓展（3分钟）：联系生活，举例生活中的溶解现象（冲咖啡、洗衣服）。板书设计PlainText

2往水中加点东西

溶解：盐、糖……（消失，均匀）

不溶解：沙、油……（存在，分层）作业与评价作业：回家做“洗衣粉+水”的实验，观察是否溶解，记录结果。评价：实验操作规范性、记录准确性、小组合作表现。3空气是什么样的核心素养目标科学观念：知道空气是无色、无味、看不见的，能占据空间。科学探究：能用实验证明空气的存在，感知空气占据空间。态度责任：激发对空气的探究兴趣，了解空气与生命的关系。教学重难点重点：认识空气的特征（无色、无味、占据空间）。难点：通过实验理解“空气占据空间”。教学准备分组材料：透明塑料袋、吸管、透明杯子、纸巾、水盆、记录单。演示材料：PPT（空气的作用图片）。教学流程导入（5分钟）：提问“我们周围有什么看不见的东西？”，引出空气，揭示课题。探究（25分钟）实验1：装空气——用塑料袋装空气，感知“空气看不见但能装起来”。实验2：空气占据空间——杯子底部包纸巾，倒扣入水，观察纸巾是否湿。讨论：为什么纸巾没湿？（空气占据了杯子里的空间）总结（7分钟）：教师总结空气的特征，补充空气对生命的重要性（呼吸）。拓展（3分钟）：小游戏“吹气球”，感受空气的力量。板书设计PlainText

3空气是什么样的

特征：无色、无味、看不见、占据空间

作用：供生物呼吸作业与评价作业：找一找身边哪里有空气，记录3个例子。评价：实验参与度、对“占据空间”的理解程度。4空气还藏在哪儿核心素养目标科学观念：知道空气存在于各种地方，能感知空气的流动。科学探究：能通过多种方法（吹、扇、压）感知空气的存在与流动。态度责任：培养细致观察、主动探究的科学精神。教学重难点重点：发现空气在身边的各种存在，感知空气的流动。难点：用实验证明空气的存在，解释空气流动的原因。教学准备分组材料：气球、扇子、海绵、注射器、纸条、记录单。演示材料：PPT（空气流动的现象图片）。教学流程导入（5分钟）：回顾上节课空气的特征，提问“空气只在杯子里吗？”，引出课题。探究（25分钟）实验1：吹气球——用嘴吹气球，感受空气的存在与力量。实验2：扇风——用扇子扇纸条，感知空气流动。实验3：挤压海绵——挤压海绵，观察空气被挤出，纸条飘动。交流（7分钟）：小组分享发现，教师总结空气的存在场景（海绵里、瓶子里、身边）。拓展（3分钟）：讨论“风是怎么来的？”，简单解释空气流动形成风。板书设计PlainText

4空气还藏在哪儿

空气藏在：海绵里、瓶子里、身边……

空气流动→风作业与评价作业：做一个“小风车”，用风让它转动，记录观察结果。评价：观察细致性、实验创新能力、表达能力。第2单元我来做小船5哪些物体是浮的核心素养目标科学观念：知道物体在水中有浮和沉两种状态，能判断常见物体的沉浮。科学探究：通过对比实验，收集物体沉浮数据，学会分类记录。态度责任：养成尊重实验结果、实事求是科学态度。教学重难点重点：认识沉浮现象，能判断物体的沉浮。难点：理解沉浮与物体材料、形状的初步关系（不深入密度）。教学准备分组材料：透明水盆、清水、木块、塑料块、铁块、石头、橡皮、乒乓球、记录单。演示材料：PPT（沉浮现象图片）。教学流程导入（5分钟）：提问“木头放在水里会怎么样？石头呢？”，引出课题。探究（25分钟）分组实验：依次将物体放入水中，观察沉浮，记录结果。分类整理：将浮的物体和沉的物体分开，讨论“哪些容易浮？哪些容易沉？”。总结（7分钟）：教师总结沉浮概念，梳理常见浮体、沉体材料。拓展（3分钟）：小游戏“猜沉浮”，教师出示物体，学生抢答。板书设计PlainText

5哪些物体是浮的

浮：木块、塑料块、乒乓球……

沉：铁块、石头、橡皮……作业与评价作业：回家找3样物品，判断沉浮，记录并说明理由。评价：实验操作规范性、记录完整性、分类能力。6做个小竹筏核心素养目标科学观念：知道竹筏能浮在水面上，了解竹筏的制作原理。科学探究：能根据材料特性，设计并制作简单竹筏，培养动手能力。态度责任：体验合作制作的乐趣，培养团队协作精神。教学重难点重点：掌握竹筏的制作步骤，理解“浮起来”的原理。难点：选择合适材料，保证竹筏的稳定性与承载能力。教学准备分组材料：竹条（或吸管）、绳子、剪刀、水盆、重物（硬币）、记录单。演示材料：竹筏图片、制作步骤视频。教学流程导入（5分钟）：展示竹筏图片，提问“竹筏为什么能浮在水上？”，引出课题。制作（30分钟）讲解步骤：①整理竹条，排列整齐；②用绳子固定竹条两端；③检查是否牢固。分组制作：教师巡视指导，帮助解决制作难题。测试（5分钟）：将竹筏放入水中，测试是否能浮起，添加重物观察承载能力。总结（5分钟）：分享制作经验，讨论“如何让竹筏更稳、载更多东西？”。板书设计PlainText

6做个小竹筏

材料：竹条、绳子

步骤：排列→固定→检查

原理：浮在水面作业与评价作业：改进自己的竹筏，增加承载能力，下节课展示。评价：制作规范性、稳定性、承载能力、团队合作。7我的小船核心素养目标科学观念：知道小船能浮在水面，能通过改进设计提升稳定性与载重量。科学探究：能对小船进行设计、制作与改进，记录改进效果。态度责任：培养创新思维与解决问题的能力，体验成功的乐趣。教学重难点重点：掌握小船的制作与改进方法，提升小船的稳定性和载重量。难点：根据问题（易翻、载重小）进行有效改进。教学准备分组材料：泡沫板、塑料瓶、纸板、胶水、剪刀、水盆、重物、记录单。演示材料：不同类型小船图片、改进案例视频。教学流程导入（5分钟）：回顾竹筏制作，提问“怎样让小船更稳、载更多东西？”，引出课题。制作与改进（30分钟）设计小船：选择材料，画出设计图，明确改进方向。制作小船：根据设计图制作，教师指导。测试与改进：放入水中测试，记录问题，针对性改进（如增加浮力、调整形状）。展示与评价（5分钟）：小组展示小船，介绍设计与改进思路，评选“最佳小船”。总结（5分钟）：总结小船制作与改进的要点，强调创新与实践的重要性。板书设计PlainText

7我的小船

设计→制作→测试→改进

目标：稳、载得多作业与评价作业：为自己的小船设计一个“小帆”，测试是否能借助风力前进。评价：设计创新性、制作质量、改进效果、表达能力。第3单元百变的纸8一起观察纸核心素养目标科学观念：知道纸有不同的特征（厚薄、软硬、纹理、吸水性），了解纸的用途。科学探究：能用感官和简单工具观察纸的特征，学会描述观察结果。态度责任：养成爱护纸张、节约用纸的习惯。教学重难点重点：观察并描述纸的基本特征（厚薄、软硬、纹理）。难点：用准确的词语描述纸的纹理和软硬程度。教学准备分组材料：不同类型的纸（作业本纸、卡纸、卫生纸、报纸）、放大镜、尺子、记录单。演示材料：PPT（纸的用途图片）。教学流程导入（5分钟）：展示各种纸，提问“这些纸有什么不一样？”，引出课题。探究（25分钟）观察厚薄：用尺子测量，对比不同纸的厚度，记录结果。观察软硬：用手捏、折，感受纸的软硬，描述感受。观察纹理：用放大镜观察纸的表面，描述纹理（光滑/粗糙）。交流（7分钟）：小组汇报观察结果，教师总结纸的特征，补充纸的生活用途。拓展（3分钟）：讨论“如何爱护纸张？”，强调节约用纸。板书设计PlainText

8一起观察纸

特征：厚/薄、软/硬、光滑/粗糙

用途：书写、包装、印刷……

节约用纸，从我做起！作业