义务教育阶段-双减政策下作业管理办法

义务教育阶段-双减政策下作业管理办法

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立

德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,

坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量,

丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作

业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的

实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康

成长。结合学校实际，制定作业管理方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、

国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教体育局的

相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精

致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自

主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建

立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步

提高素质教育实施水平。

二、实施原则

（一）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程

标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减

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教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压

缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有

充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业

的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习

惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。

（二）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训

练的要求，要符合学习的实际需要。

（三）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、

适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情

和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

（四）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近

学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组

集体讨论确定。

三、工作目标

教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学

合理，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生

家长对学校满意度明显提升。

四、作业管理具体要求

（一）作业的布置规范

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1、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科

学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随

意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从

作业难度上增加学生负担。

2、学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导

资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强

制要求或者变相强制要求家长打印作业。

3、二年级语文：生字、中字每周5篇，造句、练习册随教

学进度。

4、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点,

设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、

探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育《体育

与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，

每周最多布置1项，时间不超过1小时。

5、作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精

练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作业的

量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外

作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任应

进行调控，教导处应经常组织随机检查。

6、针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加1减

1的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完成；拓展性作业

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主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固性

作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学可

以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目;

能力较弱的同学可以只做巩固性作业。

7、作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同

层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，

达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

8、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等

功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满

足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复

性、惩罚性作业。

9、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

10、健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强

学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超

国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家

长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

（二）作业的批改要求

1、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普

遍存在的共性问题。

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2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱

环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂

教学的依据和支撑。

3、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业

批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进

行解决。

4、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复

习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成,

可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，

可不完成作业，教师不得追究学生的过错。

5、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体

工整、不乱涂乱画。

(1)作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业

进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做

出标识，要同时给予相应指导。

(2)教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业

批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、

纠必复批。

(3)班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学

生作业2篇以上。

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(4)数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种

形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原

题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。

教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓

励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不

少于5次。

(5)三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生

临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师

至少要批改一半以上。

6、六年级家庭作业不超过60分钟。

7、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，

做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方

式。

8、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

9、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予

表扬。数学作业书写及批改要求：

10、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合

的形式。

(三)作业辅导与反馈

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1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作

业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

（四）学生作业书写要求

1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,

学生开始用钢笔书写作业。

2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业

的传帮带作用。

3、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，

除作图、绘画外，不得使用铅笔。

（五）作业的布置规范

1、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制

在1.5小时以内。

2、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方

式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年

级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过

60分钟o

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3、作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时公示

学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语

句要简洁明了、通俗易懂。

4、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿

性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止

用教辅读物代替学生作业。

5、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的

作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;难易程度适当。

6、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标

要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保

证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

7、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

8、家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极营建

良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好学生

校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

9、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重

视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随

意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度,

不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课

堂内容课外补”现象。

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10、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复

性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。

(六)作业的批改要求

1、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，

注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、

英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，

分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次(记录在

A4纸上放入备课笔记)。

2、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马

虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变

相处罚学生。

3、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X"o

作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。

4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

(1)一年级原则上不留书面家庭作业

(2)二年级家庭作业不超过30分钟

(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟

5、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

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6、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符

号要规范、统一正确的打“J”，错误的打“X”。

7、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作

业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别

辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次

批改。

8、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批

改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠

必复批。

9、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作

业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天

批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。

10、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作

业。

五、作业监督检查要求

（一）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况

纳入考察内容。建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制

度。

（二）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，

考评结果计入绩效考核考评中。

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（三）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作

业。

（四）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作

业偏多或偏少，则应该协调处理。

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