对韵歌教学设计

教材分析：本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。教学过程：一、游戏导入1.同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏：“说反话”。我说大（预设：我说小），我说多（预设：我说少），我说上（我说下）。恭喜你们，已经学会对对子了。今天我们要学习的课文，也和对对子有关，想不想一起看一看呀？翻到13页，齐读课题——《对韵歌》。随文识字，游戏巩固1.初读课文，整体感知师范读课文：对韵歌的节奏很强，读起来朗朗上口，先听老师给大家示范朗读，听的过程中请你小眼睛，看书本，老师读到哪里，你们的眼睛看向哪里。老师读的怎么样？等你们过了生字关，你们也可以读的和老师一样好！

2.“拔萝卜”游戏，整体识记生字。老师给这节课的生字宝宝施了魔法，他们变成了一个个小萝卜，如果你能读的准确又响亮，那你就能顺利地把这个萝卜吃掉，哪一组的小白兔想来试试。（课件出示萝卜生字图）3.找朋友的方法，识记“云雨雪风”（1）同学们，在对韵歌的第一句里有这样几个自然现象，我们一起读一读。（课件出示图片，动画四幅图逐一出现）（2）它们都是常见的自然现象，古代的人特别有智慧，当看到这些奇妙的自然现象，马上用甲骨文记录了下来，流传至今。云朵宝宝来和大家玩了，古人用两个横代表天空，下面一个小蛙表示天空中有连成一片的云朵，从图片上我们能看到“云”是象形字，（课件出示图片），齐读“云”，你们都看到过什么样的云呢？（预设：乌云、白云……）（3）同学们很快就帮“云”找了很多好朋友，老师补充一些，看看你能不能读准确。（课件出示图片，动画四幅图逐一出现）（4）雨也是象形字，同学们见过什么样的雨呢？（课件出示下图1），你们见过什么样的雨呢？（课件出示下图2，类似下图，动画四幅图逐一出现））图1图2（5）师小结：现在我们知道了，当我们看到天空中出现了乌云，我们就可以告诉别人：要下雨了。云对雨（开火车读）（6）乌云飞走了，雨也停了，看，现在哪位朋友赶来啦？雪你们可以给雪找到哪些好朋友呢？（课件出示雪景图）故宫的雪、大雪、冰天雪地（齐读）

（7）雪对风，你们见过风吗？

谁也没有看见过风，更别说我和你了，但是当湖面泛起涟漪的时候，我们知道，风来了。谁能学着老师的样子说一说。

恭喜你们，已经会创作小诗了。

三、练读课文前两句过渡：刚才我们认识了很多生字宝宝，现在把他们放回到对韵歌中，你还认识它们吗？（课件出示下图中的文字）一起读一读。1.师生对读这都难不倒你们，那现在老师读红字的部分，你们读清相对的事物，我们配合朗读吧。2.男女生对同学们读得也很好呀，现在男生读带点的字，老师读红字，女生补充后面的字。四、练读课文第三句1.刚才同学们学得专心，课文也读得好。下面老师奖励几张图片给大家欣赏，请看。（课件依次出示下图）2.哇，有的同学说太美了。看到眼前的美景，你能用一个四字词语概括出这两幅图的美景吗？（预设：山清水秀）（课件出示图片，添加画面上的文字）3.你们太聪明了，两幅图合起来就可以说山清水秀，所以课文中说——山清对水秀，一起读。（课件出示以下文字）4.你们看，这里还有一幅春天的美景呢。（课件出示下图）绿色的柳树和红红的桃花相映在一起，真是一幅美丽的画卷！同学们，让我们读一读眼前这迷人的美景吧——柳绿对桃红。（课件出示下图）五、读出节奏1.下面让我们一起伸出小手，边拍手边读清带点的字吧，读的时候注意停顿。（课件出示下图）六、练习背诵1.看图背诵：你们读得特别好，加大难度，你们能把它背下来吗？老师帮帮你们，可以看着图片边回忆边背。2.现在难度增大，再试试。（课件出示挖空课文）七、观察汉字，指导书写1.认识撇折，学写“云”（1）教师板书演示写撇折，学生书空：起笔写短撇，出尖顿笔后折向右上写提，收笔时要出尖。（2）教师指导云字：一看结构：云是个象形字，是个独体字二看笔顺：请大家举起手和我一起书空，一笔短横，二笔长横，三笔撇折，四笔点。三看关键笔：云中间的长横压在横中线上。（3）请学生当小老师，模仿老师从“结构、笔顺笔画、重点笔画（起笔横竖中线）”三方面讲解。（4）教师范写，学生书空云字◆描红、临写。◆学生书写后，教师及