一年级快乐识字调查问卷统计与分析

一年级快乐识字问卷调查统计与分析

双桥河第一小学语文课题组

在课题研究的第二阶段，为了解我校一年级学生的识字现状和快

乐识字教学对学生产生的影响，并从中进一步找出问题，加强研究的

方向性和可操作性，我们设计了《一年级快乐识字调查问卷》，在2

011年12月份在我校一年级学生中进行了第二次调查。发放调查问

卷160份，回收145份，其中有效问卷122份。现将问卷调查结果统

计分析如下：

一、问卷内容及反馈情况

1、你现在喜欢识字吗？85%的人选择特别喜欢，9%的人选择喜欢,

6%的人选择不喜欢。

2、你喜欢通过哪些途径识字？70%的人选择看电视，看广告、标

语，16%的人选择读课文和看课外书，还有1496的学生选择看商标和

家长教。

3、你有哪些识字方法？85%的人选择提供的各种方法，20%的学

生自己列举出了其它如查字典、请教别人等方法。

4、本学期你新认识了多少个字？92%的学生选择300个以上，8%

的学生选择200-300个。

5、你是否有主动识字的愿望？72%的人选择有强烈的愿望，22%

的人选择有愿望，6%的人选择无愿望。

6、你喜欢上语文课吗？87%的人选择喜欢，7%的学生选择比较喜

欢，6%的学生选择不喜欢。

7、你觉得识字有哪些好处？100%的学生选出了给定答案，其中

10邮勺学生能列举出一些其他好处。

8、你目前识字主要通过哪些渠道？86的的人选择课本书籍、老师、

家人、同学和课堂，14%的人选择电视和网络等。

二、具体分析

调查统计显示快乐识字教学研究在我校学生中取得了初步成效。

1、85%的人选择特别喜欢识字，9%的人选择喜欢，6%的人选择不

喜欢。可以看出学生的识字兴趣比较浓厚。因此教师教学应抓住学生

本身对汉字学习的兴趣，想方设法保护和提高这种兴趣。使学生的识

字兴趣稳定而持久，成为强大的动力，自觉克服困难，主动寻

求最佳识记生字方法，从而获得良好的学习效果。

2、70%的人选择喜欢看电视，看广告、标语来进行识字，1佻的

人选择读课文和看课外书，还有14%的学生选择看商标和家长教。这

表明在快乐识字的教学过程中，学生的无意注意和有意注意都受到了

教师的重视。教师引导学生进行有意义的接受学习和发现学习都应遵

循儿童身心发展规律和认知规律。通过情景教学和游戏活动开发了学

生无意注意的潜力；通过提高学生学习学习的目的性，加强有意注意

的训练也取得了一定的效果。

3、85%的人选择了问卷中提供的各种识字方法，20%的学生还自己

列举出了其它如查字典、请教别人等识字方法。说明通过近一学期的

识字教学，大部分学生掌握了多种识字途径和方法。自主识字的意识

和能力有所增强。

4、从现阶段学生新的识字量看，9296的学生选择300个以上，8%

的学生选择200-300个。通过快乐识字教学，大部分学生都达到了一

年级上学期最低识字量。这为大量阅读提供了良好基础。

同时，调查结果统计也显示出我们的教学还存在以下问题：

1、有的学生对识字只有暂时的兴趣，缺乏持之以恒的精神。

2、汉字的数量繁多，构字的方法不同，形体又比较复杂，在识

字教学中，挖掘汉字本身固有的趣味因素，因字而异，设计训练方法。

每个字的“识”的训练没有做到一步到位，也就少不了不炒“夹生饭”

了。

3、