2026年县乡教师选调考试《教育学》模拟试题附答案详解（达标题）

2026年县乡教师选调考试《教育学》模拟试题第一部分单选题(50题)1、现代师生关系的特点不包括()。

A教学上的授受关系B人格上的平等关系C课堂上的商家与客户关系D社会道德上的相互促进关系

【答案】：C现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。故选C。2、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于()。

A道德理想教育B道德原则教育C道德规则教育D道德境界教育

【答案】：C从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。故选C。3、西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现教育的()。

A永恒性B历史性C相对独立性D继承性

【答案】：B教育是一种历史现象。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，这即是教育的历史性。汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”就体现了教育的历史性。故选B。4、著名的认知心理学家安德森于l976年把知识分为()知识和程序性知识两类。

A理性知识B陈述性知识C感性知识D技能知识

【答案】：B安德森把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识；程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。故选B。5、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。

A人自身的内在需要B社会环境的要求C教育要求的内化D个体的理想和目标

【答案】：A内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故选A。6、练习是影响运动技能学习的重要因素，运动技能形成过程中，在练习中期会出现动作技能暂时停顿的现象。这一现象被称为()。

A高原现象B挫折现象CC抑制现象D低分现象

【答案】：A动作技能的形成过程中，在新的动作组织体系还没有建立之前，往往会出现一个进步暂时停顿的时期，这就是高原期。A项正确。A项：挫折现象是人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍，使其需要或动机不能得到满足的情况所表现出来的现象。与题干不符，排除。C项：抑制现象是指当某一激动单独到达受抑制区域时尚能勉强通过，但若有另一激动从另一方向传来并较早地到达受抑制区，那么就影响这个激动，使其不能通过。与题干不符，排除。D项：低分现象是针对考试成绩低下而言的。与题干不符，排除。故选A。7、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了()。

A社会政治经济制度决定教育目的B社会政治经济制度决定受教育权C社会政治经济制度决定着教育体制D社会政治经济制度决定教育权

【答案】：B在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。故选B。8、将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于()。

A能力B努力C任务难度D运气

【答案】：A美国心理学家维纳把归因分为：内外性归因、稳定性和不稳定性归因、可控性与不可控性归因。具体到某一个体时，他又将归因分为四个方面原因，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。能力属于个人内部稳定的不可控性的因素。A项正确。B项：努力属于个人内部不稳定的可控性的因素。与题干不符，排除。C项：任务难度属于外部稳定的不可控性的因素。与题干不符，排除。D项：运气属于外部不稳定的不可控性的因素。与题干不符，排除。故选A。9、教育史上，“产婆术”的提出者是()。

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯

【答案】：A“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。故选A。10、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。

A神话起源说B心理起源说C生物起源说D劳动起源说

【答案】：C教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。故选C。11、王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。这说明对人的发展起重大作用的因素是()。

A教育B环境C遗传D内部因素

【答案】：C题干的描述说明王羲之家族在绘画方面具有一定的遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。故选C。12、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()。

A德育B智育C体育D美育

【答案】：A德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证，在全面发展的教育中起导向和动力作用。A项正确。B项：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。与题干不符，排除。C项：体育在全面发展教育中为其他各育提供物质基础。与题干不符，排除。D项：美育在全面发展教育中起着动力作用。美育主要培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。故选A。13、教学工作的中心环节是()。

A上课B备课C课堂练习D提问

【答案】：A上课是教学工作的中心环节，也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为作用的主要环节。故选A。14、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是()。

A品德评价法B榜样示范法C陶冶教育法D实践锻炼法

【答案】：A品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。故选A。15、属于马克思主义教育起源说的是()。

A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说

【答案】：D神话起源说是最古老的起源学说；生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西.能；心理起源说的代表人物是孟禄。故选D。16、“遗传决定论”的创始人是()。

A华生B霍尔C高尔登D洛克

【答案】：C“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。故选C。17、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是()。

A启发性原则B量力性原则C巩固性原则D直观性原则

【答案】：D荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。故选D。18、教学评价是对()所做的测量、分析和评定。

A课程计划B教学质量C教学方法D课程标准

【答案】：B教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。故选B。19、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻()原则。

A教学相长B综合课程C长善救失D藏息相辅

【答案】：C“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教师只有知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。“长善救失”是指教师要善于发现并纠正学生的失误，重视因材施教的教学原则，善于因势利导，将缺点转化为优点。故选C。20、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是()。

A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制

【答案】：B我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。壬子癸丑学制是中国辛亥革命后1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。故选B。21、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生对形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。

A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D巩固性原则

【答案】：B直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。故选B。22、下列不属于德育个体功能的是()。

A生存功能B发展功能C享用功能D政治功能

【答案】：D德育的个体功能分为三种：德育的个体生存功能；德育的个体发展功能；德育的个体享用功能。政治功能属于德育的社会功能。故选D。23、一名中学生在记忆陈胜吴广在公元前209年起义时，用了联想的方式，这一学习策略属于()。

A复述策略B精细加工C组织D元认知

【答案】：B联想记忆术体现的是精加工策略。故选B。24、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是()。

A语文中的句子规则B物理中的基本原理C体育中的动作要领D化学中的元素符号

【答案】：C程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么，下一步要怎么做。语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。故选C。25、“把权力分裂或分散开来就一定会减少它的绝对量，而竞争制度就是旨在用分散权力的办法来把人用来支配人的权力减少到最低限度的唯一制度。”哈耶克的这一思想()。cl

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Arkdown_return">①反对高度集中的计划经济体制cl

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Arkdown_return">②要求取消政府对经济的所有干预cl

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Arkdown_return">③认为竞争是市场经济的唯一基础cl

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Arkdown_return">④主张发挥“看不见的手”的作用

A①③B①④C②③D②④

【答案】：B哈耶克提出的竞争制度，是反对高度集中的计划经济体制，主张发挥“看不见的手”的作用，即市场的作用，①④正确；②中的“取消”说法错误；③中的“唯—”说法错误。故选B。26、将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是()。

A第斯多惠B乌申斯基C蒙台梭利D福禄培尔

【答案】：D福禄培尔强调游戏，蒙台梭利强调工作。故选D。27、“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注()。

A学生的发展性B学生的独特性C学生的主体性D学生的自主性

【答案】：B每个学生与外界相互作用的方式、风格等都不同，都有其优势和劣势领域，智力特点受到文化和家庭的影响。教师应当将学生看成独特的个体，因材施教，促进学生的全面发展。故选B。28、()是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。

A讲授法B讨论法C演示法D练习法

【答案】：A讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，是目前学校教学中最常用、最基本的教学方法。故选A。29、在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()。

A人的发展不受环境的影响B人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程C好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

【答案】：B人才成长中的逆境定律充分说明了人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。故选B。30、()是指国家或社会对教育所要造就的人的力量规格所做的总体规定与要求。

A教育对象B教育目的C教育功能D教育原则

【答案】：B教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。31、我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛人学率已经由1998年的9.8%增长到2004年的()，跨人cl

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Arkdown_return">高等教育大众化阶段。

A19%B18%C15%D18.9%

【答案】：A我国高校于1999年开始大幅度扩招，高等教育在读人数急剧增加，毛人学率巳经由1998年的9.8%增长到2004年的19%，跨人高等教育大众化阶段。故选A。32、我国最早的学校教育活动始于()，当时的学校称作“校”。

A夏代B商代C东周D西周

【答案】：A我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作“校”。故选A。33、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是()。

A以人为本B教育反思C有教无类D情景教学

【答案】：B孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否理所该得。体现了“反思”的教育思想。故选B。34、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则？()

A科学性和思想性相统一原则B直观性原则C启发性原则D因材施教原则

【答案】：A科学性与思想性相统一原则是指教师在传授知识与技能过程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。故选A。35、最早把评价引入课程编制过程之中的是()。

A泰勒B罗杰斯C布卢姆D布鲁纳

【答案】：A泰勒提出了课程评价理论，被称之为泰勒原理，泰勒被誉为“课程理论之父”。他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。故选A。36、教育心理研究的核心内容是()。

A学习过程B教学过程C评价过程D反思过程

【答案】：A学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。故选A。37、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

A惩前毖后B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。故选D。38、班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于()。

A组建阶段B初步形成阶段C发展阶段D成熟阶段

【答案】：A班集体的形成阶段主要有：组建阶段；形成阶段；发展阶段：成熟阶段。题干中表述为组建阶段。A项正确。B项：班集体初步形成阶段在班集体出现了许多新特点，如同学间彼此有了一定了解，友谊加深；班级积极分子已涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。与题目中的内容不符合，排除。C项：发展阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。勤奋学习，各项活动表现良好。与题目中的内容不符合，排除。D项：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。故选A。39、从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()。

A比较法B归纳法C类比法D演绎法

【答案】：B题干是对“归纳法”的概念的阐述。故选B。40、教育目的要回答的根本问题是()。

A教育要培养什么样的人B谁掌握教育的领导权C什么人应接受教育D教育为谁服务

【答案】：A壬寅学制是中国有史以来由国家正式颁布的学制系统，但并没有实施。41、世界上第一位太空老师是()。

A克丽斯塔•麦考利夫B王亚平C阿尔文•德鲁D芭芭拉•摩根

【答案】：D美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国却是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡，2007年美国教师芭芭拉•摩根，跟随“飞进号”飞入太空，肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份，太空中55岁的摩根给孩子上了25分钟的太空课，其他航天员成了她的助教，18名4至8年级学生在地面听讲，除了负责完成部分专业任务外，摩根还开设太空课堂，与地面上的学生天地连线，通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景。故选D。42、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是()。

A在动态发展中进行文化选择B通过多种途径进行文化选择C根据培养人的客观教育规律进行文化选择D按照本国历史进行文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选D。43、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的()特点。

A示范性B创造性C间接性D个体性

【答案】：A“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”原意是自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。引申到老师的职业，强调老师的示范作用。而教师劳动的示范性强调教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。题干符合示范性的特点。A项正确。B选项教师劳动创造性的表现：①首先，表现在因材施教上2表现在对教育教学的原则及方法的运用和选择上③表现在教师对教材內容的处理和加工上4表现在教师的教育机智上。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”显然不是说的教师劳动的创造性。排除C项间接性是指教师的劳动效果作为种潜在的价值，隐含在学生身上，体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”“オ”之中，无法直接观察到，需要等学生走上工作岗位之后能显现。与题干不符，排除。D项个体性是指教育教学活动是通过个个教师的个体劳动来完成的。与题干不符，排除。故选A。44、“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是()因素对人的发展的影响。

A遗传B环境C教育D主欢

【答案】：A“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。故选A。45、期末考试后，班主任为每位学生书写操行评定，对学生在一个学期内在学习、品德、劳动等方面进行综合评价。这属于德育方法的()。

A道德修养法B榜样示范法C品德评价法D实际锻炼法

【答案】：C品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。基本方式包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中操行评定属于品德评价法。C项正确。A项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。B项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。D项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。故选C。46、注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的()。

A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育

【答案】：C道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。故选C。47、我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。

A课程标准B课程计划C教学计划D教学原则

【答案】：A课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国基础教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。故选A。48、校规、校训、校风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们属于()。

A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

【答案】：D根据学科固有的属性，课程分为学科课程和经验课程，经验课程又叫活动课程；根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。包括校规、校训、校风。D项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。C项：显性课程是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。故选D。49、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其()。

A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。50、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，而只有受过教育的人才能从事复杂劳动，说明教育具有 ()。

A政治功能B经济功能C文化功能D人口功能

【答案】：B教育对生产力的反作用即教育的经济功能。教育是劳动力再生产的基本途径。劳动力是人进行劳动的能力，是人生产某种使用价值时所运用的体力和智力的总和。教育再生产劳动力具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使其成为专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。故选B。第二部分多选题(20题)1、在中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是()。

A语文B外语C思想政治D历史

【答案】：AB语言和文学包括语文和英语两个科目。故选AB。2、关于教育构成要素的表述正确的有()。

A教育的构成要素是多样化的B教育构成要素单一C教育的构成要素之间没有关系D教育的构成要素之间有紧密联系

【答案】：AD构成教育活动的三个基本要素为：教育者、受教育者、教育影响。三者之间有着密切而复杂的联系。故选AD。3、对于班级内部的非正式群体，正确的态度有()。

A想办法拆散B装作什么都没发生C积极引导D建立感情基础，增强凝聚力

【答案】：CD非正式群体对个人和班级的性质影响一方面取决于非正式群体的性质，另一方面取决于非正式群体对正式群体目标的认同度。非正式群体中包括积极，消极和对抗三种，作为老师，应该正确引导，是的非正式群里对个体和集体产生积极影响。故选CD。4、与传统教学方法相比，现代教学提倡()。

A强调教师的主体性B体现教学的开放性C突出教学的情境性D重视现代教育技术的应用

【答案】：BCD现代教学提倡重视学生的主体地位，所以A项表述不正确。BCD三项说法正确。故选ABCD。5、我国学校教育层次包括()。

A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育

【答案】：ABCD我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型；纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。故选ABCD。6、下列与“盈科而后进”体现相同教育选择的是()。

A不陵节而施B杂施而不孙，则坏乱而不修C不愤不启，不悱不发D随人分限所及

【答案】：AB“盈科而后进”的意思是：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名，体现的是循序渐进原则。“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”均体现的是循序渐进原则；“不愤不启，不悱不发”体现的是启发性原则；“随人分限所及”体现的是量力性原则。故选AB。7、教育目的评价作用指的是()。

A评价学校的办学方向B指明受教育者的发展方向C检查学生的学习质量D教育方法的选择

【答案】：AC教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。故选AC。8、我国教育目的的具体基本层次包括()。

A国家的教育方法B国家的教育目的C学校的培养目标D教师的教学目标

【答案】：BCD我国的教育目的包括三个层次，即国家教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。故选BCD。9、调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式是()。

A简单疑问句B反问句C完整的陈述句D多重否定复合句

【答案】：BD调查问卷中的问题不宜采用的语句表述形式有反问句、多重否定复合句、感叹句，因为这样表述会误导被试，影响调查结果的有效性。故选BD。10、教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的()决定的。

A创造性B示范性C复杂性D长期性

【答案】：BC示范性：教师以自己的语言、形象、活动和激情表现知识内涵，能帮助学生达到对知识内涵的把握，并留下深刻印象。教师的思想行为、求知精神、科学态度、思维方式都对学生起着模范作用。复杂性：教师不仅要因材施教，还要掌握学生的身心发展特点，根据学生的向师性和依赖性等特征，不断以自身的良好行为举止对学生的品格和道德进行影响，达到塑造学生良好道德品质的目的。故选BC。11、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例说明了什么？()

A后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用B遗传因素在人的成长过程中起决定性作用C遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是得不到充分发展D人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实

【答案】：ACD遗传因素在人的成长过程中提供生理基础和物质前提，个人的主观能动性在人的成长过程中起决定性作用，所以不选B。故选ACD。12、体谅模式的特征有()。

A坚持性恶论B大力倡导民主的德育观C德育目标是培养健全的人D人的本质是理性的

【答案】：BC体谅模式的特征有：(1)坚持性善论；(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；(3)把培养健全人格作为德育目标；(4)大力倡导民主的德育观。故选BC。13、“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止