学前教育学期末试卷

《学前教化学》期末考试试卷

一、填空（每空1分，共10分）

1.世界上第一部学前教化的大纲和参考本是，其作者是捷

克教化家夸美纽斯。

2•从范畴上来分，学前教化功能可以分为和o

3.幼儿园教学活动依据组织形式的不同，分为、、

和个别教学。

4.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括和o

5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录老师教学行踪的材料

为O

6.学前教化包括三个方面，即、学校教化（包括托儿所、幼儿

园教化）与O

二、名词说明（每小题4分，共16分）

1.学前教化效益

2.认同

3.有规则嬉戏

4.反思日记

三、单项选择题（每小题2分，共12分）

1.属于学前教化功能的特征的是（）

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性

2.家庭教养方式一般分为（）

A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专放任

C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任

3.依据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）

A.综合教学与分科教学B.集体教学与小组教学

C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验体验性教学

4.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的须

要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。

A.发展性原则B.科学性原则C.参加性原则D.协作性原则

5.教历探讨的主要流程是（）o

A.一般项目课前安排过程描述课后反思

B.课前安排一般项目过程描述课后反思

C.课前安排课后反思一般项目过程描述

D.一般项目过程描述课前安排课后反思

6.社区教化起源于（）o

A.英国B.美国C.法国D.丹麦

四、简答题（共3小题，每小题7分，共21分）

1.简述我国幼儿园工作的原则。

2.简述幼儿园嬉戏的意义。

3.简述学前儿童美育实施的途径。

五、论述题（共2小题，每小题13分，共26分）

1.简述实施学前儿童体育教化的途径与方法。

2.你是如何相识“幼儿园‘小学化这一现象的？

六、案例分析（共1题，共15分）

陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿

童龙鸣狮吼和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加相识，也更

加爱惜J

（1）你如何理解这句话？（7分）

（2）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？（8分）

《学前教化学》期末考试试卷答案

一、填空

1.《母育学校》

2.个人功能、社会功能

3.集体教学分组教学

4.保育环境教化环境

5.教历

6.家庭教化社会教化

二、名词说明

L学前教化效益一一学前教化效益就是指学前教化发挥其功能的表现和结

果，它是由学前教化功能确定的。

2.认同一一认同是一个潜移默化的过程，在比过程中，学前儿童把老师的

看法、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数状况下，认

同是指向老师或其他真实的榜样，但有时也同一种志向或想象的榜样相联

系。

3.有规则嬉戏一一以规则为嬉戏中心，摆脱了详细情节，用规则来组织嬉

戏。

4.反思日记一一反思日记是指老师通过对自己日常生活和教化活动中的个

人化思想的记录，以此来促进其对教化及其意义的理解，合适地呈现和揭

示生活阅历乃至穿透阅历的一种话话方式。

三、单项选择题（每小题2分，共12分）

1.C

2.B.

3.A

4.A

5.A.

6.D.

四、简答题（共2小题，每小题10分，共20分）

1.简述我国幼儿园工作的原则。

答案要点：我国幼儿园工作应坚持下列原则:

①促进儿童全面发展的原则；②敬重学前儿童，建立同等的师幼关系

的原则；③保教结合的原则；④面对全体，重视个别差异的原则；⑤发挥

一日生活的整体功能的原则；⑥以嬉戏为基本活动的原则；⑦充分利用儿

童、家庭和社会的教化资源的原则。

2.简述幼儿园嬉戏的意义。

答：①嬉戏能促进儿童智力的发展；②嬉戏有助于儿童问题解决实力

的提高；③嬉戏能促进儿童创建力的发展；④嬉戏有助于儿童的语言发展;

⑤嬉戏能提高儿童的社会认知。

3.简述学前儿童美育实施的途径。

答：大自然是实施学前儿童美誉的丰富源泉；日常生活是实施美育的

广袤天地，要利用美的生活环境陶冶学前儿童、利用社会生活中的美妙事

物感染学前儿童、利用日常生活中的交往活动教化学前儿童；艺术教化活

动是实施美育的有力手段；嬉戏活动时实施美育的重要途径；节日、消遣

活动是实施美育的特别渠道。

五、论述题（共2小题，每小题13分，共26分）

1.简述实施学前儿童体育教化的途径与方法。

答案要点：实施学前儿童体育的途径：

（1）创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活：（2）制定科

学的生活制度；（3）开展多样的体育活动；（4）进行特地的体格熬炼；（5）

做好全面的保健工作。

实施学前儿童体育的方法：

（1）讲解演示（2）实际练习（3）情境表演（4）感知体验（5）榜样

范例

2.你是如何相识“幼儿园‘小学化这一现象的？

我国幼儿园教化的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展

的教化，促进其身心和谐发展。”

“不能让孩子输在起跑线上”这些错误的意识使很多家长纷纷提前起

先盲目地为孩子恶补拼音、写字、算术。于是，一些幼儿园为迎合家长心

理，纷纷打出各种特色班的招牌以吸引家长，在幼儿园提前上小学的课程,

致使幼儿园教化小学化。而幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，智力水

平还不具备系统学习的实力，只能学习一些粗浅的学问，假如过早强制灌

输小学的学问，使留意力集中时间太长，大脑易疲惫，会让孩子产生厌学

心情，也会过早地扼杀了孩子的想象力和创建力，后果非常严峻。

因此，幼儿园要遵循儿童身心发展特点和相应的教化规律，以嬉戏为主

要活动形式，传授四周环境中的粗浅学问，努力培育儿童的学习爱好，进

行相应的智力训练，努力培育孩子的良好行为习惯，留意孩子的语言发展

的实力和日常交往实力的训练。实施体、智、德、美等方面全面发展的教

化，促进其身心和谐发展。

六、案例分析(共1题，共16分)

陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿

童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加相识，也更加爱

惜。”

(1)你如何理解这句话？

(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？

答案要点：(1)强调儿童的参加性，留意幼儿参加创设环境过程的体验,

满意儿童的身心须要。以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿供应，幼

儿处于被动地位，无法参加到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创

建的发挥。所以，现今幼儿园应当留意为幼儿供应获得新学问阅历、熬炼

双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生

一种亲切感和满意感。从而更加爱惜珍惜环境。

(2)在幼儿园户外场地的设计中应尽量；①让幼儿参加设计环境；②

让幼儿参加布置环境：③让幼儿参加