2026年广西南宁市中考质量调研语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页2026届初中毕业班质量调研语文（考试形式：闭卷考试时间：150分钟分值：120分）注意事项：1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（22分）班级要制作一期“民谚蓄能”主题板报，请你参与完成下面相关专栏任务。【专栏一】观谚引言下面是班级同学撰写的板报引言，请你帮助修改完善。《说文解字》释曰：A谚，传言也。A谚语是民间智慧的结晶，是人民群众在长期生产生活中总结出的精炼语言。三则谚语（如下），以自然为喻，道出成长与坚持的真谛：春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力B十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养；【C】这些谚语虽然朴实无华，就蕴含着深刻隽永的生活哲理。它们未随时间褪色，反而在代代相传中，愈发醇厚，成为意味深长，经得住仔细品味的箴言，历久弥新。谚语不经冬寒，不知春暖。十年树木，百年树人。滴水不间断，能使石头穿。1.阅读引言时，你注意到“厚积薄发”中“薄”为多音字，在此读音应为：（1）____；引言中“挺拨”的“拨”为错别字，应改正为：（2）____。2.请你选择一个成语替换引言中画横线的部分，下列成语选项中最恰当的一项是（）A.言外之意 B.耐人寻味 C.语无伦次 D.语重心长3.引言中AB处的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。4.请你选择句子补充至引言【C】处，下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）A.没有日积月累，怎能有打破一切的力量？ B.积跬步至千里，靠的是日复一日的坚持。C.三天打鱼的浮躁，毁于急于求成的心态。 D.滴水穿石的奇迹，成于持之以恒的坚守。5.引言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。【专栏二】诗谚对碰诗谚对碰卡意蕴：历经磨难，矢志不渝意蕴：直面困境，乐观前行意蕴：泽被后世，余荫绵长谚语：竹可焚而不可毁其节。诗句：（1）________，只有香如故。诗句出处：（2）_______（作者）《卜算子·咏梅》谚语：船到桥头自然直。诗句：（3）________，（4）________。诗句出处：李白《行路难》（其一）谚语：前人栽树，后人乘凉。诗句：（5）________，（6）________。诗句出处：龚自珍《己亥杂诗》（其五）6.在此专栏同学们设计“诗谚对碰卡”来展示谚语与古诗的相通意蕴，请你补全卡片信息。【专栏三】图说谚语7.下图是同学为此专栏配的插图，请你从下面备选谚语中选出与插图匹配的一则，并说明选择理由。备选谚语：①春施千担肥，秋收万担粮。②一分耕耘，一分收获。【专栏四】共话谚语8.此专栏为主题对联创作互动区，有同学结合专栏一中的谚语创作了上联，请你结合专栏三中的备选谚语，创作完成下联。上联：水滴石穿积微力下联：_______________【答案】1.①.bó②.拔2.B3.A“”B；4.D5.关联词语使用不当，将“就”改为“却”（或“但是”）6.（1）零落成泥碾作尘

（2）陆游（3）长风破浪会有时（4）直挂云帆济沧海（5）落红不是无情物

（6）化作春泥更护花7.示例：选①春施千担肥，秋收万担粮。理由：插图左侧描绘了农人春日往农田送肥的场景，右侧描绘了秋季丰收、收获满仓粮食的场景，完全对应谚语中“春施千担肥，秋收万担粮”的内容，贴合度最高。（若选②，理由合理也可。选②，理由：插图展现了农人付出劳作、最终收获丰收的过程，正好对应“一分耕耘，一分收获”付出就有回报的内涵。）8.示例：春施秋收满粮仓。（意近即可）【解析】【1题详解】注意“薄”的读音；注意“拔”的写法。【2题详解】A.“言外之意”指有这个意思，但没有在话里明说出来。B.“耐人寻味”意思是意味深长，值得人仔细体会琢磨。C.“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序。D.“语重心长”意思是话深刻有力，情意深长，一般用于形容长辈对晚辈、上级对下级恳切的教导。画横线部分“意味深长，经得住仔细品味”的意思是指谚语具有深刻内涵、值得反复品味的特点，所以对应成语为“耐人寻味”。【3题详解】A处，“谚，传言也”是引用《说文解字》对“谚”的解释内容，所以用双引号；B处，前后“春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力”与“十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养”是并列关系的句子，且句子内部已经使用了逗号，所以此处用分号来分隔并列内容。【4题详解】原文先指出三则谚语以自然为喻道出成长与坚持的真谛，接着列举了两则体现成长与坚持的谚语相关内容，【C】处后提到这些谚语蕴含深刻哲理，历久弥新。所以【C】处应补充一个能体现成长与坚持且与前文风格一致的句子。A.此句重点强调的是日积月累与打破一切力量之间的关系，更侧重于力量的获得，没有突出“坚持”这一核心主题，与前文所强调的成长与坚持的语境契合度不够；B.该句虽然提到了坚持，但“积跬步至千里”表述相对比较直白、书面，与前文以自然为喻的较为形象、生动的表述风格不太一致，衔接不够自然流畅；C.此句主要批判的是浮躁和急于求成的心态，与前文所倡导的成长与坚持的积极主题相悖，不符合语境要求；D.“滴水穿石”是以自然现象为喻，“成于持之以恒的坚守”突出了坚持对于取得成果（奇迹）的重要性，与前文以自然为喻道出成长与坚持真谛的风格一致，且紧扣主题，衔接自然恰当。【5题详解】该句存在关联词使用不当的问题。“虽然……就……”搭配有误，“虽然”表示转折关系，通常与“但是”“可是”“然而”等关联词搭配，而原句想表达的是一种让步转折后进一步说明情况的关系，此处用“虽然……却……”更合适。【6题详解】注意易错字：碾。【7题详解】首先，要仔细看图，插图分为左右两部分，左边描绘了一位农民挑着两桶肥走向田地，右边描绘了同一位农民在收割和收集粮食，旁边有一个装满粮食的草屋。备选谚语有两个，①“春施千担肥，秋收万担粮”强调的是春季施肥和秋季丰收的关系。②“一分耕耘，一分收获”则强调努力和收获的关系。结合插图内容和谚语含义，插图左边对应“春施千担肥”，右边对应“秋收万担粮”，也可以整体对应“一分耕耘，一分收获”。要给出选择该谚语的理由，说明插图和谚语之间的联系。示例一：选①“春施千担肥，秋收万担粮”。插图中左侧呈现农民于田间施肥之景，这是春季为农作物生长提供养分的重要劳作；右侧展现的是粮食丰收、满仓储存的画面，象征着秋季的收获。此插图生动诠释了春季施肥与秋季丰收之间的紧密联系，与谚语所表达的先施肥投入、后获得丰收回报的意思高度契合，所以选①。示例二：选②“一分耕耘，一分收获”。图中左侧农民挑肥劳作，是辛勤耕耘的体现；右侧粮食满仓，代表着收获。从左侧的付出到右侧的收获，完整呈现了付出与回报的过程，与“一分耕耘，一分收获”强调的付出努力就会有相应回报的内涵相符，因此选②。【8题详解】结合专栏三的备选谚语“春施千担肥，秋收万担粮”或“一分耕耘，一分收获”，下联需体现农业劳动与成果的关系。上联“水滴石穿”为自然现象的坚持，下联以“春耕秋获”对应季节性农事活动，形成时空呼应；“积微力”强调持续积累，下联“聚丰粮”或“聚富粮”则突出最终收获的丰硕成果，既符合谚语内涵，又与上联平仄协调、结构对仗。二、阅读（48分）（一）现代文阅读I（共3小题，9分）【材料一】①柚罐，是以沙田柚壳为胎制成的罐状器物，制作技法可追溯至明代，是广西天然胎漆器工艺的一颗明珠。桂北民间流传“柚壳藏珍，漆香传韵”的老话，柚罐小巧雅致，自带果香，历来是贮藏茶叶、干果的佳品。2020年，以桂林柚罐为代表的桂林柚器制作技艺，入选自治区级非物质文化遗产代表性项目名录。②沙田柚取肉后的青壳不能立刻加工，需置于干燥通风库房陈化。沙田柚皮布满细密油囊，像无数个藏着水汽的“小水库”，若水分未散尽便急于加工，潮气会让器物变形开裂，前功尽弃。熬过漫长等待，揉捏与收口是最见真章的硬仗。揉捏定型、阴干后，传统技艺需漆——柚皮上涂刷三道大漆。收口抛光后，一只柚壳，就此完成从“无用”到“大用”的蜕变。它始于桂北人家惜物之心，成于匠人坚韧双手，盛放着地道风物，飘散着乡土芬芳。桂林柚罐的手艺里，藏着中国人“化腐朽为神奇”的智慧。（摘编自苏时榕、徐宗飞《广西烟火|柚壳藏珍传漆香》）【材料二】①如今热带水果在各大超市屡见不鲜，但在没有飞机、高铁的古代，在北方是怎么吃上这些南方水果的？从史料来看，古代是使用了一种叫“驿站”的快递，比如进贡荔枝，《后汉书·和帝纪》记载：“十里一置，五里一候，奔腾阻险，死者继路。”这种快递是人畜接力，一路狂奔，风雨无阻，古人称“飞驰”。②荔枝，是史书上记载的最早贡品水果之一。在古代，能与荔枝相提并论的热带水果，唯有龙眼。进贡龙眼最积极的，当是三国时的士燮。《三国志》记载，时任交趾（今越南北部，当时属吴国）太守的士燮，每年龙眼上市时节，都需经驿站进贡龙眼到建业（今江苏南京），让孙权以及吴国贵族尝鲜。龙眼在中国南方分布很广，果实比较大的并不在交趾，而是邕州（今广西南宁）龙眼。据南宋范成大《桂海虞衡志》：“龙眼，南州悉有之。极大者出邕州，，围如当二钱。”龙眼与荔枝一样，保鲜保质期都很短，但龙眼的营养价值远优于荔枝。产地农人常将龙眼脱水，制成干果，运到北方销售，此即现在仍常见的“桂圆”，系滋补佳品，还可入药。（摘编自咸宁日报《古人舌尖上的热带水果》）【材料三】①冷链物流是指以冷冻工艺为基础、制冷技术为手段，使冷链物品从生产、流通、销售到消费者的各个环节中始终处于规定的温度环境下，以保证冷链物品质量，减少冷链物品损耗的物流活动。②经过数年的持续布局与建设，畅通全国的冷链物流网络构建起“链”通全国、“网”罗四海的宏伟图景。至2025年6月，国家骨干冷链物流基地数量达到105个，实现全国31个省（区、市）全覆盖。国家骨干冷链物流基地建设在健全冷链物流网络、满足居民消费需求、引领冷链物流数字化绿色化转型发展等方面具有良好的示范带动作用。冷链物流示意图（摘编自朱睿颖、卫小波《国家骨干冷链物流基地网络实现全域覆盖》）9.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.柚罐制作过程中需经一道陈化工序，为的是散尽柚皮水分，防止潮气让器物变形开裂。B.史料记载，古代荔枝进贡曾使用叫“驿站”的快递，这种快递也被古人称为“飞驰”。C.冷链物流以制冷技术为基础，在各环节维持规定温度，全过程保障冷链物品没有损耗。D.截至2025年6月，国家骨干冷链物流基地已经实现全国31个省（区、市）的全覆盖。10.根据材料一、材料二，概括相关水果利用保存的方法，并说说你从中得到哪些生活启示。11.三国时，南方的龙眼需经驿站运至南京；如今，南宁的新鲜龙眼可利用冷链物流快速供应到南京，请你结合材料三的冷链物流示意图，设计一份南宁至南京的龙眼运输方案，依序简要说明运输流程。【答案】9.C10.①将沙田柚取肉后的柚壳经陈化加工制成柚罐，可用于贮藏干果、茶叶；②将新鲜龙眼脱水制成干果（桂圆），方便长距离运输保存，可作为滋补品入药。生活启示：要养成惜物节约的习惯，做到物尽其用，充分挖掘闲置/废弃材料的利用价值；面对生活问题要善于运用智慧，传统技艺和民间经验里藏着值得传承的生活智慧。（言之有理即可）11.南宁到南京新鲜龙眼运输流程（依序）：采摘整理后的新鲜龙眼从南宁产地出发，经公路冷链运输到南宁本地冷链枢纽；从南宁枢纽通过铁路冷链（若需更快时效可选择航空冷链）跨区域运输至南京；运抵南京后，送入南京本地的冷库存放配送中心暂存调配；最后由冷藏车从配送中心配送到南京各商场，最终供给消费者。（意近即可）

【解析】【导语】这三则材料围绕物产保存运输，贯通古今展开：从广西传统柚罐制作的非遗智慧，到古代驿运进贡鲜果的保鲜尝试，再到当代全国覆盖的冷链物流体系，内容贴近日常，兼具民俗文化厚度与时代发展视野，尽显中国人因地制宜、化物为用的生活智慧。【9题详解】C.根据材料三第①段“冷链物流是指以冷冻工艺为基础、制冷技术为手段，使冷链物品从生产、流通、销售到消费者的各个环节中始终处于规定的温度环境下，以保证冷链物品质量，减少冷链物品损耗的物流活动”可知，冷链物流是以冷冻工艺为基础，而不是以制冷技术为基础；且冷链物流是减少冷链物品损耗，而不是全过程保障冷链物品没有损耗。【10题详解】水果利用保存的方法：沙田柚：根据材料一第②段“沙田柚取肉后的青壳不能立刻加工，需置于干燥通风库房陈化……揉捏定型、阴干后，传统技艺需漆——柚皮上涂刷三道大漆。收口抛光后……历来是贮藏茶叶、干果的佳品”可知，将沙田柚取肉后的柚壳经陈化、揉捏定型、阴干、涂漆、收口抛光等工序加工制成柚罐，可用于贮藏干果、茶叶。龙眼：依据材料二第②段“产地农人常将龙眼脱水，制成干果，运到北方销售，此即现在仍常见的‘桂圆’，系滋补佳品，还可入药”可知，把新鲜龙眼脱水制成干果（桂圆），方便长距离运输保存，且可作为滋补品入药。生活启示：养成惜物节约习惯，做到物尽其用：沙田柚取肉后的柚壳，本可能被视为无用之物，但经过一系列加工后成为实用的柚罐，用于贮藏物品。这启示我们在生活中要养成惜物节约的习惯，不轻易丢弃看似无用的东西，充分挖掘闲置或废弃材料的利用价值，让它们发挥新的作用。善于运用智慧解决生活问题：古人面对龙眼保鲜期短、难以长距离运输的问题，想出将其脱水制成干果（桂圆）的办法，既解决了运输难题，又创造了新的滋补佳品。这告诉我们，在面对生活中的各种问题时，要善于运用智慧，传统技艺和民间经验里往往藏着值得传承和借鉴的生活智慧，我们可以从中汲取灵感，找到更好的解决方案。【11题详解】首先，龙眼需要在南宁的产地进行采摘，并进行初步的质量检查。接着，根据冷链物流示意图，可以选择通过公路冷链或者铁路冷链进行初步运输，将龙眼送至冷库存放中心。然后，在冷库存放中心进行冷藏储存，并通过冷藏车进行长途运输。在此过程中，应确保冷藏车的温度控制在适宜龙眼保存的范围内。运输车到达南京后，龙眼可以直接通过冷藏车配送到商场、超市或个人消费者手中，也可以先存放在当地的冷库配送中心，再根据需求配送到各销售点或医院等机构，确保龙眼的新鲜和质量。示例：在南宁的农产品产地采摘新鲜龙眼，随后利用公路冷链将龙眼快速运输至当地的冷库存放中心，进行初步的冷藏处理以保持新鲜。之后，将这些龙眼装入冷藏车，通过高效的铁路冷链或长途公路冷链运输至南京。在运输过程中，严格控制冷藏车内的温度，确保龙眼品质不受影响。到达南京后，龙眼可先被存放在南京的冷库配送中心，再根据商场、个人或医院等需求，利用冷藏车进行最后一公里的配送，确保龙眼新鲜送达消费者手中。（二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，14分）冰锁长河孙福攀①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐送入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竞冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。”⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的。（选自《中国能源报》，有删改）12.阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。13.品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。14.有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由。15.根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义。【答案】12.①.岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾②.某个无风的清晨③.冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动13.“酝酿”本指事情逐渐成熟的准备过程，这里运用拟人修辞，将河流人格化，生动写出入冬后河流慢慢准备结冰蜕变的过程，为下文描写长河封冻做铺垫。14.示例：认同不能删。理由：第⑧段写孩童在冰面嬉戏的场景，给冰封的长河增添了鲜活的生活气息，既丰富了文章内容，又突出了“严寒中依然藏着蓬勃生命力”的主旨，因此不能删。15.补写词语：积蓄。冰锁长河不是河流生命的终结，只是表面被封住，冰下依然有生命活动，还在不断积蓄力量，等到春天来临就会冲破冰封，更加澎湃地奔流。这句话点明主旨：人生的沉寂和严寒考验，不是终点，而是积蓄力量、孕育新生的过程。【解析】【导语】《冰锁长河》以河流封冻的时间线行文，融景、事、思于一体：既细腻描摹出冰锁长河的澄澈奇景，又勾连起渔人冬捕、孩童冰嬉的鲜活烟火气，最终落点于“冰封是积蓄而非终结”的哲思，文字清冽干净，于严寒岁景中写出暗藏的蓬勃生命力，意境淡远悠长。【12题详解】第一空，结合②段内容可知，入冬初期，长河开始发生变化，岸边浅水处结起了一层薄薄的冰凌，晶莹剔透，如同玻璃碎片。尽管有了冰凌的出现，但河水依旧保持奔腾的状态。可概括为：岸边浅水处结薄冰，河水依旧奔腾。第二空，结合③段第一二句可知，作者是在某个无风的清晨，看到整条长河已然封冻。第三空，结合④—⑬段内容可知，封河一周左右，冰层变得厚实，足以承受人的重量，这使得原本沉寂的河面变得热闹起来。人们在冰面上进行各种活动，如渔人凿冰捕鱼、孩童嬉戏等。然而，尽管冰层封锁了河面，但冰下依旧有暗流涌动，透过冰层的裂缝可以听到水声，这表明河流的生命力并未因冰封而消失。可概括为：冰层厚实可承重，冰面热闹、冰下依旧暗流涌动。【13题详解】“酝酿”一词本指酿酒时发酵的过程，或比喻事情逐渐成熟的准备过程。在此句中，“入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变”运用了拟人的修辞手法，将河流赋予了人的特质与行为，仿佛河流是一个有意识的生命体，正在为即将到来的变化做着精心的准备。这样的表达生动而形象，让读者能够直观地感受到入冬后河流逐渐变化、准备结冰蜕变的微妙过程。同时，“酝酿”一词也为下文详细描写长河封冻的景象做了巧妙的铺垫，使得整篇文章的叙述流畅而富有层次感。【14题详解】结合第⑧段内容可知，该段细致描绘了孩童在冰面上嬉戏的生动场景，他们自制冰滑，或小心翼翼，或熟练滑行，欢声笑语交织，为静谧的冰封长河注入了鲜活的生活气息与勃勃生机。这一描写不仅极大地丰富了文章内容，使画面更加多彩多姿，而且深刻呼应了文章主旨——即便在严寒冬日，生命依然展现出顽强与蓬勃的力量。孩童的活力与快乐，正是对这一主题的有力诠释，因此第⑧段不可删去。【15题详解】结合前文对冰封河流下仍有生命活动的描述，如暗流涌动、鱼儿游弋等，可知冰锁并非完全禁锢，而是在积蓄着力量。可补写词语：积蓄。这一完整句子的含义是：冰锁长河并非意味着河流生命的终结，它只是河流在表面被冰封住的一种状态。实际上，在冰层之下，河流依然保持着生命的活力，暗流涌动，鱼儿游弋，水草生长，这一切都在不断地积蓄着力量。等到春天来临，冰封自会解开，河水将带着这一冬积蓄的力量，更加澎湃地奔向远方。这句话深刻地点明了文章的主旨：人生的沉寂和严寒考验，并非生命的终点，而是一个积蓄力量、孕育新生的过程。正如河流在冰封之下依然蓬勃生长，人在困境中也能通过坚韧和努力，积蓄起冲破束缚、迎接新生的力量。（三）古诗文阅读（共7小题，18分）阅读下面的宋词，完成下面小题。鹧鸪天·送廓之秋试①辛弃疾白苎新袍②入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注释】①廓之：即范开，是辛弃疾的学生；秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎新袍：白色苎麻做成的新衣。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。16.请理解词中意象和典故的意义内涵，补全下表内容。词句意象/典故意义内涵春蚕食叶响回廊（1）___学子奋笔疾书月殿先收桂子香（2）___科举高中，金榜题名鹏北海，凤朝阳大鹏、凤凰（3）___17.词句“明年此日青云去，却笑人间举子忙”被班级选用为今年中考的祝福标语，请你从词句技法、内容、情感三个角度分析其被选用的原因。【答案】16.①.春蚕食叶②.月中折桂（折桂）③.胸怀大志、才华出众，前程光明远大17.①技法角度：运用虚实结合的手法，“白苎新袍入嫩凉”一句实写范廓之参加秋试的场景，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”一句虚写，想象范廓之考中后轻松愉快的心情，表达了对门生的美好祝福与鼓励。②内容角度：词句本就是辛弃疾送门生参加科考的祝福语，原本就暗含“考试得中、前程似锦”的美好寓意，非常贴合给中考考生送祝福的需求。③情感角度：词句饱含对考生的肯定与诚挚期许，情绪昂扬乐观，能给考生提振信心、鼓舞士气，符合祝福语的情感要求。（意近即可）【解析】【导语】这是辛弃疾送弟子赴秋试的赠别之作，全词无惜别伤感，巧用意象典故寄寓期许，格调明快昂扬，既饱含对门生才学的肯定，也满是对其高中及第、前程似锦的诚挚祝福。【16题详解】（1）“春蚕食叶响回廊”一句中，典出欧阳修《礼部贡院阅进士就试》诗：“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。”原意指行军时为了禁止士兵喧哗而让他们含着竹片，这里指考场一片寂静只听见笔与纸摩擦的沙沙响声。春蚕啃食桑叶时会发出细微而规律的声响，词人将其用来描绘考场中众多学子奋笔疾书的情景。那沙沙的书写声，就如同春蚕食叶一般，既表现出学子们答题时的专注认真，也营造出一种紧张而又充满希望的考试氛围。（2）“月殿先收桂子香”运用了“折桂”的典故。在古代神话传说中，月宫之中有桂树，而“折桂”常被用来比喻科举高中、金榜题名。这里词人说“月殿先收桂子香”，意思是范廓之在秋试中能够顺利考中，就如同月宫中先收获了桂子的香气一样，提前预示着他将在科举考试中取得成功，表达了对范廓之科举高中的美好期许。（2）大鹏展翅高飞，能穿越北海，象征着志向高远、力量强大；凤凰向着太阳飞翔，寓意着光明、吉祥和美好的前程。词人用这两个意象来描绘范廓之，形象地展现出他胸怀大志、才华出众，未来前程光明远大，如同大鹏和凤凰一般，能够在广阔的天地间自由翱翔，实现自己的人生抱负。【17题详解】“明年此日青云去，却笑人间举子忙”，意思是明年的今天，你早已经青云直上，仕途顺遂，到那时，你就可以轻松愉悦地闲看世间的举子，笑他们还在为求取功名而日夜奔忙。从技法角度看，此句运用虚实结合的手法。“白苎新袍入嫩凉”等实写当下场景，而该句则是虚写，词人展开想象，描绘明年今日范廓之已青云直上，还能笑看世间举子忙碌赶考的情景。这种虚实相生的手法，拓展了意境，更生动地表达了对门生的美好祝福与鼓励。内容方面，该词句原本就是辛弃疾送门生参加科考的祝福语，有着“考试得中、前程似锦”的美好寓意。中考考生正处于人生的重要转折点，此句所蕴含的美好期许，与给中考考生送祝福的需求高度契合，能传达出希望考生在中考中脱颖而出、未来一片光明的祝愿。情感角度而言，词句饱含着对考生的肯定与诚挚期许。它展现出一种昂扬乐观的情绪，仿佛在告诉考生，只要努力，未来必定光明。这种积极向上的情感能给即将中考的学生提振信心、鼓舞士气，让他们带着满满的自信走进考场，以更好的状态应对考试，符合祝福语所应具备的情感要求。阅读下面的文言文，完成小题。【甲】大器晚成欧阳修有蜀君子曰苏君，讳洵、字明允。眉州眉山人也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。岁余。举进士再不中。益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。乃大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其粹精，涵蓄充溢①，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤②，必造于深微而后止③。后生学者皆尊其贤学其文以为师法。（节选自《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》）【注释】①涵蓄充溢：学识积累得丰厚充盈。②出入驰骤：形容文章灵动奔放、开合自如。③造于深微：达到深奥精微的境界。【乙】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士。出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自《孟子》）18.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（）A.绝笔不为文辞者五六年猿则百叫无绝（《与朱元思书》）B.以考质古今治乱成败以其境过清（《小石潭记》）C.百里奚举于市愿为市鞍马（《木兰诗》）D.曾益其所不能益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）19.下列用“/”给甲文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）A.后生学者/皆尊其/贤学其文以为师法B.后生学者皆尊其贤/学其文/以为师法C.后生学者皆/尊其贤学其文以为/师法D.后生学者皆尊/其贤学其文/以为师法20.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。（2）人恒过，然后能改。21.甲文的苏洵与乙文中的舜、傅说等六人在成功之路上有何共同点？请结合选文内容进行分析。【答案】18.A19.B20.（1）（苏洵）谢绝了平日里和他交往的伙伴，关上家门读书写文章。（2）人常常犯错，这样以后才能改正。21.甲文中苏洵二十七岁才发愤苦读，两次考进士落榜，他没有放弃，反而闭门苦学五六年积累深厚学识，最终成为大家，被后世学者尊为榜样；乙文中舜、傅说等六人身处底层困境，经受住磨难考验后被选拔重用，成就大业。他们都历经困境磨难，在磨难中磨砺自身，最终成就事业。【解析】【导语】甲文以苏洵晚学发愤、终成大家的实例，具象化成才逻辑；乙文以孟子的名人事例群，论证“生于忧患”，升华主旨。二者互为补充，传递出厚积薄发、逆境砺才的正向价值观。【18题详解】A.均为“停止”B.连词，表目的，译为“来”/因为；C.集市/买；D.增加/更加。【19题详解】句意：后来的年轻学者都十分敬重他，认为他很贤能，学习他的文章，把他当作老师来效法。从语法结构上看，“后生学者皆尊其贤”“学其文”和“以为师法”是三个相对独立的部分，先表达尊敬，再表达学习，最后表达将学习对象作为榜样。正确划分为：后生学者皆尊其贤/学其文/以为师法。【20题详解】注意重点词语：（1）谢：谢绝。素：平常。往来：交往。（2）恒：常常。过：犯错误。然后：这样以后。【21题详解】结合甲文内容可知，苏洵二十七岁才发愤苦读，此前或许并未将全部精力投入学习，两次考进士落榜也未使他气馁。他没有选择放弃，而是闭门苦学五六年，深入探究六经、百家之说，积累深厚学识，最终文章纵横驰骋，达到深奥精微之境，成为大家，被后世学者尊为榜样。结合乙文内容可知，舜、傅说等六人则身处社会底层，舜在田野之中，傅说在筑墙的劳作中，他们都经历了生活的艰辛与磨难。然而，正是这些困境磨炼了他们的意志，提升了他们的能力。最终，他们都被选拔重用，成就了大业。由此可见，无论是苏洵还是舜、傅说等六人，他们都经历了困境的洗礼，在磨难中不断成长与进步，最终实现了自己的价值，成就了辉煌的事业。【点睛】参考译文：甲有一位蜀地的君子，姓苏，名洵，字明允，是眉州眉山县人。他二十七岁时，才开始发愤努力，（苏洵）谢绝了平日里和他交往的伙伴，闭门读书撰写文章。一年多后，去参加进士考试，两次都没有考中。于是他更加闭门苦读，停笔不再写文章有五六年之久。之后他深入探究六经和诸子百家的学说，用来考证核实古今政治的兴衰成败、圣贤的困窘与显达、进与退的时机。他得到了其中精粹的精髓，学识积累得丰厚充盈，却压抑着不轻易表露出来。过了很久，他慷慨激昂地说：“可以了！”从此提笔写作，一会儿就能写出数千字，文章气势纵横，上下贯通，开合自如，一定要达到深奥精微的境界才停下来。后来的年轻学者都十分敬重他，认为他很贤能，学习他的文章，把他当作老师来效法。乙舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。（四）整本书阅读（7分）22.班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。分享会开场语“向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。（1）若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。A.《西游记》孙悟空B.《儒林外史》王冕C.《简·爱》简·爱（2）不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。名著片段人物命运结局大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。（选自人民教育出版社《骆驼祥子》）

祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”……保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。（选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》）

保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者【答案】（1）示例一：选简·爱。简·爱自幼寄人篱下，在洛伍德学校饱受欺辱与饥饿，这段逆境里她始终坚持读书学习，坚守对平等、独立人格的追求，如同竹子深深扎根积累力量；走出学校后她始终坚持自我，不向命运低头，最终收获了平等尊严的人生，如同竹子拔节向上生长，二者特点十分相似。示例二：选王冕。王冕出身贫寒，自幼边放牛边自学画技，默默沉淀本领、不慕虚荣，如同竹子向下扎根；他拒绝出仕攀附权贵，始终坚守高洁本心，成为后人称颂的名士，恰如竹子向上生长守住风骨。示例三：选孙悟空。孙悟空在菩提祖师门下潜心修炼，打磨本领，后历经五行山磨难、取经途中磨砺心性，如同向下扎根沉淀；最终护送唐僧取得真经，修成正果，实现修行成长，如同竹子向上生长。（言之有理即可）（2）从目标追求看：祥子的目标只局限于个人，他只想攒钱买一辆属于自己的车，仅仅是为了实现个人安稳生活的小愿望，格局狭小；而保尔追求的是崇高的集体理想，愿意把整个生命和全部精力献给人类解放的事业，目标远大且有信仰支撑。从精神力量看：祥子的精神支撑仅仅是个人谋生的意志，没有更高的信仰支撑，在经历三次买车失败、爱人离世的多重打击后，精神根基彻底崩塌，最终堕落成行尸走肉；而保尔拥有坚定的革命信仰和顽强不屈的强大精神力量，哪怕遭遇瘫痪失明的致命打击，依然不放弃对理想的坚守，最终成长为精神强者。（言之有理即可）【解析】【小问1详解】首先，分析竹子的生长特点，“向下扎根”代表积累、沉淀、磨砺的过程，“向上生长”则代表成长、突破、实现价值的过程。因此，我们需要在名著人物中找到那些经历类似过程，即先经历困难、挫折，默默积累、沉淀，最终实现成长、突破的人物。接着，从给定的选项中选择一位人物，结合其具体经历，阐述其与竹子生长特点的相似之处。例如，若选择孙悟空，可以描述他在菩提祖师门下修炼、经历五行山磨难、取经途中磨砺心性等过程，如同竹子向下扎根；而他最终护送唐僧取得真经，修成正果，则如同竹子向上生长。最后，确保阐述清晰、有条理，能够准确表达人物与竹子生长特点的相似之处。示例一：选孙悟空。孙悟空本是灵石孕育而生，初入世间便展现出强烈好奇心与探索欲，这如同竹子扎根前对土壤的探寻。在菩提祖师处，他潜心学艺，苦练七十二变、筋斗云等本领，历经数年默默积累，恰似竹子向下扎根汲取养分。被压五行山下五百年，这是漫长磨难与沉淀，进一步夯实他的心性。此后，他踏上西天取经之路，一路降妖除魔，不断突破自我，克服重重困难，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了从懵懂石猴到佛界圣者的华丽转变，如同竹子积蓄足够力量后向上迅猛生长，直插云霄。示例二：选王冕。王冕出身贫苦家庭，自幼丧父，靠母亲做针线活供他读书。他一边放牛，一边刻苦自学绘画，在艰苦环境中不断钻研画技，默默积累艺术造诣，这如同竹子在黑暗土壤中努力扎根。面对权贵的拉拢与诱惑，他不为所动，坚决拒绝出仕，始终坚守自己淡泊名利、高洁自守的品格。他的画作和人品都备受赞誉，成为后世敬仰的楷模，恰似竹子历经扎根后，向上生长，以挺拔身姿和坚韧风骨展现独特魅力。示例三：选简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校又经历恶劣环境与不公待遇，但她从未放弃对知识的追求和对自我价值的探索，努力学习，不断提升自己，如同竹子在困境中向下扎根，努力汲取生存力量。离开学校后，她勇敢追求爱情与平等，面对罗切斯特的财富与地位，不卑不亢；面对圣约翰的求婚，坚守内心对真爱的渴望。最终，她获得经济独立与爱情幸福，实现了精神上的成长与升华，如同竹子向上生长，绽放出属于自己的光彩。【小问2详解】首先，从目标追求角度分析。祥子的目标很明确，就是拥有一辆属于自己的车，然而这个目标相对狭隘且单一，局限于个人物质层面的追求。当买车梦想多次破灭，他便失去了生活的方向和动力。而保尔，目标是“为人类的解放而斗争”，这是崇高且伟大的理想，具有广阔的社会意义和深远价值，能让他在面对重重困难时，始终保持坚定的信念和不懈的奋斗精神。其次，从精神力量角度分析。祥子在遭遇挫折后，精神世界逐渐崩塌，缺乏强大的内心支撑来应对生活的磨难，最终选择堕落。保尔则不同，他有着钢铁般的意志，在革命斗争中，面对伤病、困境等，凭借顽强的毅力和对理想的执着追求，不断克服困难，将每一次挫折都转化为前进的动力，精神力量不断得到升华。综合这两个角度，目标追求的差异和精神力量的强弱，造就了祥子堕落和保尔成长为精神强者的不同命运结局。示例：目标追求上，祥子一心只想攒钱买车，过上安稳的个体车夫生活，目标狭隘且短视，仅聚焦于个人物质满足。一旦买车梦碎，他便觉得生活没了奔头，如同无舵之舟，在生活的波涛中随波逐流，失去前行的方向。而保尔将个人命运与人类解放事业紧密相连，以解放全人类为崇高目标，这一目标宏大且具有深远意义，赋予他源源不断的奋斗动力，即便面对艰难险阻，也从未动摇。精神力量方面，祥子意志薄弱，在遭遇多次买车失败、小福子自杀等沉重打击后，精神防线彻底崩溃，陷入自暴自弃的深渊，无法自拔。保尔则拥有钢铁般的意志，在战场上，他英勇无畏；在病榻上，他顽强与病魔斗争，凭借对理想的坚定信仰和强大精神力量，一次次战胜挫折，在革命征程中不断成长，最终成为令人敬仰的精神强者。正是目标追求的高低和精神力量的强弱，造就了两人截然不同的命运结局。三、写作（50分）23.阅读下面的文字，按要求作文。“欲速则不达。”——《论语》“养精蓄锐”——《三国演义》胜利者不定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。——非洲谚语以上言语引发了你哪些