音乐教师编制考教育理论

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名:掌心向下，五指自然松开，

呈提拉姿态表示唱名。答案:mi;la

德国音乐教化家、作曲家奥尔夫创建的音乐教化体系又称体系；他充分运月了

在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教化；语言

奥尔夫的教学是把人体作为一件乐器，用以训练。答案:声势；

节奏

奥尔夫教学法中，元素性、、贯穿于教学中各个相关的材料和内

容。答案:综合性；创建性

说课方案可依据“教什么、和”的思路进行。P113答案:怎样教

为什么怎样教

音乐课程的三维目标是指情感看法价值观；:。答案:过程与方法；

学问与技能

音乐课标中“过程与方法”目标中涵盖的内容除「'音乐基础学问、音乐基本技能”，还包括

和。答案:音乐创作与历史背景；音乐与相关文化

教学过程是促进学生多方面发展的过程，从这个意义上看，音乐教学过程是促进学生“知、

—、、行''的过程。答案情、意、行

立足于继承匈牙利民族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以

教学为主的是（填人名）音乐教化体系。答案:歌颂；柯达依

按柯达依的节奏时值读法，十六分音符读成,全音符读成“答

案Kiritiri：da-a-a-a

柯达依音乐教化的操作手段有苜调唱名体系；和。答案:手势节

奏时值音节读法

柯达依认为，孩子本民族语言中的是构成其音乐语言的“母语”，应当成为全部

教化的志向媒介。答案:民歌；早期音乐

当代课程内容的基本取向为“学科学问“:;三种。

答案:当代社会生活阅历学习者的阅历

音乐新教材的特点是以为基点；激发于始终。答案:以音乐学科为

基点；学生爱好于始终

中小学音乐教学的详细方法有体验、仿照还有;及综合。答案:探

究合作

怎样备课才能上好课？答案:参见ppt，用完可能多的时间去听赏你要和学生共同共享的教学

内容：确定这节课要通过作品达到的教学目标：确定作品中最具有表现力和感染力的艺犬内

容作为教学的重点等等。

音乐课程的价值有哪些？答案:审美体验价值：开拓创建价值社会交往文化传承价值

教学目标的表述要留意哪些问题？答案:ppU3页1、目标要明确、详细、简洁。2、主要涵

盖本课时学习的详细内容等等

柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现；让孩子熟知音乐的语言和民歌等

对老师教学评价的方法有哪些？答案:Ppl22学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学

生成果分析

音乐教学的基本原则有哪些？答案:P47-501、音乐本位原则。2、协同融合原则。3、创建发

展原则。4、情感体验原则。5、主动参加原则

教学目标设计中常见的问题有哪些？答案:p73-741、老师从主观愿望动身，对教学意图做

普遍性的陈述。2、没有从三维目标的角度来理顺和设计教学目标。3、教学目标太大，一

节课不行能完成。

德国音乐教化家、作曲家奥尔夫创建的音乐教化体系又称体系：他充分运用了

在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教化；语言

学校音乐教化的价值除了体现在审美体验价值；开拓创建价值；还有价值和

____________价值。

答案:社会交往文化传承

在奥尔夫的手势活动中，捻指代表女高音：拍手代表:拍腿代表:

跺脚代表男低音。答案:女低；男高

《课标》将义务教化依九个学年分成三个学段：1--2年级学段；学段和

____________学段。

答案：3-6年级：7-9年级

教学程序是对教学过程的客观探讨基础上进行的设计，是要素，应用

的语言加以阐述。答案:主观；规范性

柯达依认为，有实力进行语言读写的人，也有实力进行读写；

是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌颂

教学评价的实施最主要是指两方面，即对的评价和对的评价,答

案:老师学生

中小学音乐教学的详细方法有体验、仿照还有；及综合。答案:探究

合作

教学过程具有动态性；发展性：和等特征。

答案:多样性、教化性

奥尔夫教学法中，元素性、、贯穿于教学中各个相关的材料和内

容V

答案:综合性；创建性

音乐新教材的特点是以为基点：激发于始终。答案:以音乐学科为基

点；学生爱好于始终

教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是一个耍

素,对它的阐述应为0

答案:客观性；描述性的

按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成:八分音符读成;答案:

da;ti

说课时要说清什么？

答案:pl13说清“教什么”、“学什么”、"怎样教''、"怎样学”、“为什么这样教和学'’等

教学程序的特征？答案:ppt5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性

与统一，性

柯达依音乐教化的哲学基础有哪些？答案:ppi41、有实力进行语言读写的人，也有实力进行

音乐的读写。2、歌颂是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教化，则必

需从幼小的孩童抓起。4、孩子本民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语”，应当成为

全部早期教化的志向媒介。等

教学程序的内涵？答案:PP13教学程序是指教学的基本环节，是教学绽开和发展的基本程序，

也是老师组织、调控教学过程的基本步骤，属“教学设计”的范畴。

举一个简洁的例子说明奥尔夫的声势教学答案：用文字说明即可。如：4/4第一拍跺脚（一

个四分音符），其次拍拍手（两个八方音符），第三拍跺脚（一个四分音符），第四拍捻指（一

个四分音符）。

音乐新教材的特点是以为基点；激发于始终。答案:以音乐学科为基

点；学生爱好于始终

从时间维度上讲，教学程序包括学年；学期；和。答案:单元课时

柯达依音乐教化的操作手段有首调唱名体系；和o答案:手势节

奏时值音节读法

奥尔夫的教学是把人体作为一件乐器，用以训练o答案:声势：

节奏

音乐课程的三维目标是指情感看法价值观；:。答案:过程与方法；

学问与技能

柯达依认为，音阶学习先由sol、mi起先，再学:然后才学。答

案:La、do、re；fi、si

奥尔夫教学法中，元素性、、贯穿于教学中各个相关的材料和内

容。

答案:综合性：创建性

教学评价的实施最主要是指两方面\即对的评价和对的评价,答

案:老师学生

9.弟11题

中小学音乐教学的详细方法有体验、仿照还有:及综合。答案:探究

合作

教学目标只要涵盖本课时学习的内容；：O答案:方法、过程及要达

到的程度与水平

音乐新教材的特点是以为中心；以为主线。答案:以音乐

音乐教学最重要的原则是___________原则和原则。答案:音乐本位原则；情感体

验原则

教学程序是对教学过程的客观探讨基础上进行的设计，是要素，应用

的语言加以阐述“答案:主观；规范性

举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。答案:评价的理念有：①关注学生，为

学生的终身发展奠定基础②关注个体差异，实现评价指标和内容的综合多元化③强调音乐

实践，培育学生创建意识和实力）实施手段有：问卷调查法：测验法：自评与互评法等。）（用

实例加以说明

教学目标的表述要留意哪些问题？答案:PP113页1、目标要明确、详细、简洁。2、主要涵盖

本课时学习的详细内容等等

教学目标设计中常见的问题有哪些？答案:P73-741、老师从主观愿望动身，对教学意图做

普遍性的陈述。2、没有从三维目标的角度来理顺和设计教学目标。3、教学目标太大，一

节课不行能完成。

音乐课程的价值有哪些？

答案:审美体验价值；开拓创建价值社会交往文化传承价值

柯达依音乐教化的哲学基础有哪些？答案:ppt41、有实力进行语言读写的人，也有实力进行

音乐的读写。2、歌颂是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教化，则必

需从幼小的孩童抓起。4、孩子木民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语”，应当成为

全部早期教化的志向媒介。等

柯达依普乐训练的目的？

答案:发展孩子内在的音乐表现：让孩子熟知音乐的语言和民歌等

教学程序的特征？

答案:PP15系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性与统一性

奥尔夫教学法中，元素性、、贯穿于教学中各个相关的材料和内

容。答案:综合性：创建性

教学评价的实施最主要是指两方面，即对的评价和对的评价＜答

案:老师学生

学校音乐教化的价值除了体现在审美体验价值：开拓似建价值；还有价值和

价值。答案:社会交往文化传承

当代课程内容的基本取向为“学科学问“::三种。

答案:当代社会生活阅历学习者的阅历

九年义务教化阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏；创建；和

答案:表现音乐与相关文化）

音乐教学最重要的原则是原则和原则。

答案:音乐本位原则；情感体验原则

柯达依音乐教化的操作手段有首调唱名体系；和0答案:手势节

奏时值音节读法

按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成:八分音符读成;答案:

da;ti

说课中的“说教学程序”是指说清教学的和。答案:思路步骤

获得评价信息的力法有问卷调查法；和。答案:测验法；自评与

互评

教学目标只要涵盖本课时学习的内容：：0答案:方法、过程及要达

到的程度与水平

音乐新课程的“创建”领域包含的内容探究音响与音乐；和.答案:即

兴创建；创作实践

音乐新教材的特点是以为中心；以为主线。答案:以音乐

立足于继承匈牙利民族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以教

学为主的是（填人名）音乐教化体系。答案:歌颂；柯达依

柯达依认为，有实力进行语言读写的人，也有实力进行读耳；

是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌颂

当前教学评价改革的国际化特点是？答案:PI94-1951、宜视发展，弱化选拔，评价功能发生

转化。2、注个体差异，评价指标多元化。3、留意发展过程，实现评价中心的转移。

教学程序的特征？答案:ppi5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性

与统一性

现行中学音乐课程由哪儿个模块组成？各占几个学分？答案:音乐鉴赏、歌颂、音乐与舞蹈、

音乐与戏剧表演、创作、器乐六个模块，除音乐鉴赏2个学格外，其余均为1学分。

对老师教学评价的方法有哪些？

答案:Ppl22学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学生成果分析

奥尔夫音乐教化体系的内容？答案:节奏朗诵声势律动奥尔夫节奏乐器

怎样说好课？答案:钻研教材，熟识课标理念。说准课的特点、难点、重点、从学生实际动身

来确定设计意图，依据课型（单一课、综合课或唱歌课、观赏课等）抓住课的基本环节，沿

着课堂教学思路这一主线，有针对性的说课。

按教学评价进行的不同时间和所起的不同作用，教学评价可分评价和

___________评价。P196

答案:形成性评价总结评价

音乐新课程的“音乐与相关文化”领域包含的内容有音乐与社会生活：和

答案:音乐与姊妹艺术；音乐与艺术之外的其他学科

音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则：情感体

验原则

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名：掌心向下，五指自然松开，

呈提拉姿态表示唱名。答案:mi;la

德国音乐教化家、作曲家奥尔夫创建的音乐教化体系又称体系；他充分运用了

在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教化；语言

音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素：音乐风格与流派；

和。答案:音乐情感与心情：音乐体裁与形式

九年义务教化阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏；创建；和

答案:表现音乐与相关文化）

从时间维度上讲，教学程序包括学年：学期：和。答案:单元课时

柯达依认为，孩子本民族语言中的是构成其音乐语言的“母语”，应当成为全部

教化的志向媒介。答案:民歌；早期音乐

奥尔夫教学法中，元素性、、贯穿于教学中各个相关的材料和内

容。

答案:综合性；创建性

音乐新课程的“表现”领域包含的内容有演唱；演奏；和.

答案:综合性艺术表演；识读乐谱

中学音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌颂学分。答案：2学分:

1学分

从主客体关系上讲，教学程序包括和O答案:教的程序学的程序

音乐教学中的“双基”是指什么？如何评价“双基”教学的共与过？答案:书本60-61,要有自己的

理解，不能只抄书本内容

柯达依音乐教化的哲学基础有哪些？答案:ppt4l、有实力进行语言读写的人，也有实力进行

音乐的读写。2、歌颂是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教化，则必

需从幼小的孩童抓起。4、孩子本民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语”，应当成为

全部早期教化的志向媒介.等

审美阅历的特征有哪些？答案:ppt18页1、审美阅历不包含好用和功利的FI的。2、审美阅历

有情感的参加。3、审美阅历包含智力活动。4、审美阅历包含着留意的焦点。5、审美阅历必

需亲身体验。6、审美阅历的结果，是更为丰富和充溢意义的生活。

19.第14题

怎样说好课？答案:钻研教材，熟识课标理念。说准课的特点、难点、重点、从学生实际动身

来确定设计意图，依据课型（单一课、综合课或唱歌课、观赏课等）抓住课的基本环节，沿

着课堂教学思路这一主线，有针对性的说课。

说课时要说清什么？答案:pl13说清“教什么”、“学什么”、“怎样教”、“怎样学”、“为什么这

样教和学”等

音乐教学的基本原则有哪些？

答案:P47-501、音乐本位原则。2、协同融合原则。3、创建发展原则。4、情感体验原则。5、

主动参加原则

举五种以上音乐课的导入手段。答案:P12I-124情境导入：故事导入：嬉戏导入；律动导入:

直观教具导入等

音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则；情感体

验原则

利用手势进行音准训练是英国人___________在1870年首创的，教学法将其做了

调整与改造，成了今日所广泛运用的方法。答案:约翰・柯尔文；柯达依

说课中说“如何依据学生心理，调动学生的主动性和学习爱好并说出理论依据，如何创设教学

环境和条件等“是在说和说o答案:教法学法

音乐新课程的“表现”领域包含的内容有演唱：演奏：和o答案:综合

性艺术表演；识读乐谱

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名；掌心向下，五指自然松开，

呈提拉姿态表示唱名o答案:mi;la

学校音乐教化的价值除了体现在审美体验价值：开拓创建价值；还有价值和

____________价值。

答案:社会交往文化传承

《课标》将义务教化的九个学年分成二个学段：1--2年级学段；学段和

____________学段。

答案：3-6年级；7-9年级

从时间维度上讲，教学程序包括学年：学期：和。答案:单元课时

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名；掌心向内，侧平掌表示唱

名。

答案:do;sol

音乐新教材的特点是以为中心：以为主线。答案:以音乐

柯达依音乐教化的操作手段有首调唱名体系；和。

答案:手势节奏时值音节读法

柯达依教学体系中初学五线谱采纳无谱号；无:无的形式，并采

纳首调唱名。

答案:无调号：无拍号

获得评价信息的方法有问卷调查法；和O答案:测验法；自评与

互评

音乐新课程的“音乐与相关文化”领域包含的内容有音乐与社会生活；和

答案:音乐与姊妹艺术：音乐与艺术之外的其他学科

怎样备课才能上好课？答案:参见ppt,用完可能多的时间去听赏你要和学生共同共享的教学

内容；确定这节课要通过作品达到的教学目标；确定作品中最具有表现力和感染力的艺犬内

容作为教学的重点等等。

教学目标的表述要留意哪些问题？答案:pptl3页1、目标要明确、详细、简洁。2、主要涵盖

本课时学习的详细内容等等

审美阅历的特征有哪些？答案:ppt18页1、审美阅历不包含好用和功利的目的。2、审美阅历

有情感的参加。3、审美阅历包含智力活动。4、审美阅历包含着留意的焦点。5、审美阅历必

需亲身体验。6、审美阅历的结果，是更为丰富和充溢意义的生活。

现行中学音乐课程的六个模块是指什么？答案:p83音乐鉴赏歌颂音乐与戏剧表演演

奏音乐与舞蹈创作

说课的误区有哪些？答案:1、把说课等同于背教案。2、搞错听课对象。3、读说稿、背说稿。

4、将说课变为讲课

怎样说好课？答案:钻研教材，熟识课标理念。说准课的特点、难点、重点、从学生实际动身

来确定设计意图，依据课型（单一课、综合课或唱歌课、观赏课等）抓住课的基本环节，沿

着课堂教学思路这一主线，有针对性的说课。

举五种以上音乐课的导入手段。

答案:P121-124情境导入；故事导入；嬉戏导入；律动导入；直观教具导入等

奥尔夫的教学是把人体作为一件乐器，用以训练。答案:声势：

节奏

音乐新教材的特点是以为基点；激发于始终。答案:以音乐学科为基

点；学生爱好于始终

说课中的“说教学程序”是指说清教学的和。答案:思路步骤

音乐课标中“过程与方法”目标中涵盖的内容除了“音乐基础学问、音乐基本技能”，还包括

和•答案:音乐创作与历史背景；音乐与相关文化

音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素；音乐风格与流派；

和。答案:音乐情感与心情；音乐体裁与形式

柯达依认为，音阶学习先由sol、mi起先，再学：然后才学。

答案:La、do、re：fi、si

德国音乐教化家、作曲家奥尔夫创建的音乐教化体系又称体系：他充分运用了

____________在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教化；语言

音乐新教材的特点是加强；加强0

答案:加强实践与创建；加强综合与渗透

从时间维度上讲，教学程序包括学年：学期：和。答案:单元课时

教学程序是对教学过程的客观探讨基础上进行的设计，是要素，应用

的语言加以阐述。答案:主观；规范性

利用手势进行音准训练是英国人在1870年首创的，教学法将其做了

调整与改造，成了今日所广泛运用的方法。答案:约翰・柯尔文；柯达依

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名；掌心向内，侧平掌表示唱

名。

答案:do;sol

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名:掌心向下，五指自然松开，

呈提拉姿态表示唱名。答案:mi;la

音乐课程的三维目标是指情感看法价值观；：。答案:过程与方法：

学问与技能

音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则；情感体

验原则

举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。

答案:评价的理念有：①关注学生，为学生的终身发展奠定基础②关注个体差异，实现评价

指标和内容的综合多元化③强调音乐实践，培育学生创建意识和实力）实施手段有：问卷调

查法；测验法；自评与互评法等。）（用实例加以说明

简述现行我国九年义务教化阶段音乐课程的详细内容。

答案:p82感受与鉴赏表现创建音乐与相关文化

音乐课程标准的十大理念有哪些？

答案:以音乐审美为核心；以爱好爱好为动力；面对全体学生；留意特性发展：重视音乐实践;

激励音乐创建：提倡学科综合：弘扬民族音乐；理解多元文化；完善评价机制。

教学程序的特征？

答案:PP15系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性与统一性

说课的误区有哪些？

答案：1、把说课等同于背教案。2、搞错听课对象。3、读说稿、背说稿。4、将说课变为讲课

说课时要说清什么？

答案:pl13说清“教什么”、“学什么”、“怎样教”、“怎样学”、”为什么这样教和学”等

柯达依教学体系中初学五线谱采纳无谱号；无:无的形式，并采

纳首调唱名。

答案:无调号：无拍号

音乐课标中“过程与方法”目标中涵盖的内容除了“音乐基础学问、音乐基本技能”，还包括

和。答案:音乐创作与历史背景：音乐与相关文化

音乐新课程的“创建”领域包含的内容探究音响与音乐；和。答案:即

兴创建；创作实践

九年义务教化阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏：创建；和

答案:表现音乐与相关文化）

中学音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分；歌颂学分。答案：2学分;

1学分

中小学音乐教学的详细方法有体验、仿照还有:及综合。答案:探究

合作

音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则；情感体

验原则

从形式维度上讲，教学程序包括教学方法；和。答案:教学策略教

学组织形式

立足于继承匈牙利民族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以教

学为主的是（填人名）音乐教化体系。答案:歌颂；柯达依

利用手势进行音准训练是英国人___________在1870年首创的，教学法将其做了

调整与改造，成了今日所广泛运用的方法。答案:约翰・柯尔文；柯达依

音乐教学目标的分类有认知目标、动作技能目标；和。

答案:情感目标过程与方法目标

音乐新教材的特点是加强;加强。答案:加强实践与创建；加强综

合与渗透

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名:掌心向内，侧平掌表示唱

名O

答案:do;sol

举例说明音乐教学评价的理念及针对学生的评价手段。答案:评价的理念有：①关注学生，为

学生的终身发展奠定基础②关注个体差异，实现评价指标和内容的综合多元化③强调音乐

实践，培育学生创建意识和实力）实施手段有：问卷调查法；测验法；自评与互评法等。）（用

实例加以说明

音乐课程的价值有哪些？

答案:审美体验价值；开拓创建价值社会交往文化传承价值

教学目标的表述要留意哪些问题？

答案:pptl3页1、目标要明确、详细、简洁。2、主要涵盖本课时学习的详细内容等等

简述现行我国九年义务教化阶段音乐课程的详细内容。

答案:p82感受与鉴赏表现创建音乐与相关文化

奥尔夫音乐教化体系的内容？

答案:节奏朗诵声势律动奥尔夫节奏乐器

说课的误区有哪些？

答案：1、把说课等同于背教案。2、搞错听课对象。3、读说稿、背说稿。4、将说课变为讲课

什么是说课？答案:说课是一种考杳老师教学基木功的有效方式，现已成为广阔老师必备的教

学基本功之%它要求说课者用约10分钟的时间将课堂的教学内容、教学设计、教学过程及

其原理用简洁精确的语言表达出来。

音乐新课程的“创建”领域包含的内容探究音响与音乐：和。答案:即

兴创建；创作实践

中学音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌颂学分。答案：2学分；

1学分

教学程序是对教学过程的客观探讨基础上进行的设计，是要素,应用

的语言加以阐述。答案:主观：规范性

柯达依认为，有实力进行语言读写的人，也有实力进行读写；

是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌颂

在奥尔夫的手势活动中，捻指代表女高音；拍手代表;拍腿代表;

跺脚代表男低音。答案:女低：男高

音乐教学目标的分类有认知目标、动作技能目标；和。答案:情感目

标过程与方法目标

音乐新教材的特点是以为中心；以为主线。答案:以音乐

教学目标只要涵盖本课时学习的内容：；0答案:方法、过程及要达

到的程度与水平

柯达依认为，孩子本民族语言中的是构成其音乐语言的“母语”，应当成为全部

教化的志向媒介。答案:H歌；早期音乐

奥尔夫的教学是把人体作为i件乐器，用以训练。答案:声势：

节奏

音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素；音乐风格与流派；

和。答案:音乐情感与心情；音乐体裁与形式

从主客体关系上讲，教学程序包括和。答案:教的程序学的程序

按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成:八分音符读成;答案:

da;ti

柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现：让孩子熟知音乐的语言和民歌等

全日制义务教化音乐课程内容中关于“表现”的教学内容有哪些？

答案:演唱演奏综合性艺术表演识读乐谱

柯达依音乐教化的哲学基础有哪些？答案:ppt41、有实力进行语言读写的人，也有实力进行

音乐的读写。2、歌颂是形成音乐感最坚实的基础。3、若想获得最有成效的音乐教化，则必

需从幼小的孩童抓起。4、孩子本民族语言中的民歌是是构成其音乐语言的“母语”，应当成为

全部早期教化的志向媒介。等

审美阅历的特征有哪些？答案:ppi18页1、审美阅历不包含好用和功利的目的。2、审美阅历

有情感的参加。3、审美阅历包含智力活动。4、审美阅历包含着留意的焦点。5、审美阅历必

需亲身体验。6、审美阅历的结果，是更为丰富和充溢意义的生活。

什么是说课？答案:说课是一种考查老师教学基本功的有效方式，现已成为广阔老师必备的教

学基木功之一.它要求说课者用约10分钟的时间将课堂的教学内容、教学设计、教学过程及

其原理用简洁精确的语言表达出来。

对课堂老师教学实力的评价有哪些方面的内容？答案:Pptl8教学设计与教学目标、教学内容、

教学过程、教学方法与手段、教学的基本功以及教学效果等做评价

按教学评价进行的不同时间和所起的不同作用，教学评价可分评价和

___________评价。PI96

答案:形成性评价总结评，,介

音乐新教材的特点是以为中心；以为主线。答案:以音乐

按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成:八分音符读成:答案:

da:ti

奥尔夫的教学是把人体作为一件乐器，用以训练。答案:声势；

节奏

柯达依认为，音阶学习先由sol、mi起先，再学：然后才学。

答案:La、do、re：fi、si

教学评价的实施最主要是指两方面，即对的评价和对的评价,答

案:老师学生

中学音乐课程的学分设置是音乐鉴赏学分：歌颂学分。答案：2学分；

1学分

教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是一个要

素,对它的阐述应为。答案:客观性；描述性的

在奥尔夫的手势活动中，捻指代表女高音；拍手代表;拍腿代表;

跺脚代表男低音。答案:女低：男高

音乐课程的三维目标是指情感看法价值观；：。答案:过程与方法；

学问与技能

音乐教学最重要的原则是原则和原则。答案:音乐本位原则；情感体

验原则

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，平握空拳表示唱名：掌心向内，侧平掌表示唱

名O

答案:do;sol

说课中的“说教学程序”是指说清教学的和。答案:思路步骤

音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素；音乐风格与流派；

和。答案:音乐情感与心情：音乐体裁与形式

教学程序是对教学过程的客观探讨基础上进行的设计，是要素，应用

的语言加以阐述。答案:主观；规范性

教学程序设计的步骤？答案:pptl5钻研课标与教材一分析学生一查阅教学资料一确定教学H

标与教学重难点…教学任务分析…选择教学方法等等

教学程序的内涵？答案:PP13教学程序是指教学的基本环节，是教学绽开和发展的基本程序，

也是老师组织、调控教学过程的基本步骤，属“数学设计”的范畴。

举五种以上音乐课的导入手段。

答案:P12I-124情境导入；故事导入；嬉戏导入；律动导入：直观教具导入等

柯达依音乐训练的目的？

答案:发展孩子内在的音乐表现：让孩子熟知音乐的语言和民歌等

现行中学音乐课程的六个模块是指什么？

答案:p83音乐鉴赏歌颂音乐与戏剧表演演奏音乐与舞蹈创作

在过程与方法这一教学目标中，《课程标准》提出的详细建议有哪些？

答案:p57体验仿照探究合作综合

德国音乐教化家、作曲家奥尔夫创建的音乐教化体系又称体系：他充分运月了

___________在节奏教学中，提出了节奏朗诵法v答案:元素性音乐教化；语言

获得评价信息的方法有问卷调查法；和。答案:测验法；自律与

互评

音乐课程的三维目标是指情感看法价值观；：。答案:过程与方法：

学问与技能

音乐新课程的“表现”领域包含的内容有演唱；演奏；和o答案:综合

性艺术表演；识读乐谱

教学程序是对教学过程的客观探讨基础上进行的设计，是要素•，应用

的语言加以阐述。答案:主观：规范性

按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成；八分音符读成;答案:

da;ti

教学评价的实施最主要是指两方面，即对的评价和对的评价,答

案:老师学生

音乐教学目标的分类有认知目标、动作技能目标；和。答案:情感目

标过程与方法目标

音乐新课程的“感受与鉴赏”领域包含的内容有音乐表现要素；音乐风格与流派；

和O答案:音乐情感与心情：音乐体裁与形式

音乐新教材的特点是加强:加强。答案:加强实践与创建：加强综

合与渗透

柯达依音乐教化的操作手段有首调唱名体系；和0答案:手势节

奏时值音节读法

按教学评价进行的不同时间和所起的不同作用，教学评价可分评价和

___________评价。P196

答案:形成性评价总结评，介

当代课程内容的基本取向为“学科学问“:;三种。

答案:当代社会生活阅历学习者的阅历

九年义务教化阶段的音乐教学领域有四个，分别是感受与鉴赏：创建：和

答案:表现音乐与相关文叱）

教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是•一个