散步-初中-语文-教学设计

《散步》教学设计刘亚冰西安滨河学校【课程标准要求】1．在通读课文的基础上，理解、分析主要内容。2．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言，体会他们在课文中的表达效果。3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。【课堂落实目标】情感目标：小组合作讨论交流，体味“我”对母亲的孝敬以及“我”与家人之间的浓浓亲情，感受作者对生命的珍爱之情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的品质。能力目标：1．准确提取记叙文的六要素，并用规范的语言来表述事件核心内容。2．感受文章中“我、母亲、妻子、儿子”之间多样的情感关系，理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的含义。3．能对喜欢的景物描写片段进行简单赏析，学习作者描写景物的方法。知识目标：1．阅读作者简介及相关作品资料介绍。2．借助工具书识记生字词，总结记叙文的六要素。3．有情感的朗读课文。【课前自主探究】二十五分钟自主预习课任务1．通读全文，以小组为单位使用工具书查阅并识记生难字词。信服嫩芽分歧取决拆散粼粼一霎时各得其所蹲下分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿；每个人都得到他自己所需要的东西。所，位置。léi累赘硕果累累累lěi积累累次累计累及连累连篇累牍日积月累lèi劳累疲累pào泡茶电灯泡泡沫泡pāo眼泡泡桐2．阅读作者简介及相关作品资料介绍。附：（1）莫怀戚：1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。重要作品：中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。（2）《散步》写于1985年。这篇文章写作的契机，第一个就是一次全家三辈四口人的散步；第二个契机是作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。柯尔特先生说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。本文的切入角度是强化“生命”，淡化伦理，一是因为伦理说得已经太多，出新很难；二是“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了，只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。所以成熟的生命，即所谓中青年人，其责任的沉重可想而知，其社会性或曰伦理性质，也暗暗渗透了出来，而沉重的责任，自需背负，所以作者文中设计了“背”：背小的，背老的，将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。为了突出“责任感”，作者还特意设计出歧路之争（由“我”裁决，不能两全）这个重要细节。事实上有歧路，无争执，祖母宠孙子，一下子就依了他，但不加改造，无以产生表现力。所以综观上文之作，正暗含了一条文艺理论，“源于生活，高于生活”。识记记叙文六要素种类。3．自由阅读，根据记叙文的六要素提炼本文主要内容，写在草稿本上。二十分钟激情早午读1．初读课文，读准字音。霎时水波粼粼分歧熬过蹲下2．再读课文，读出感情。3．小组间自由选择喜爱的片段进行朗读比拼，选出最佳播音组。4．用一分钟时间写出自己的感受。【自主探究检测】选出两个小组根据六要素复述文章。【课堂合作探究】（一）必修探究一：华谊要将《散步》拍成一部微电影，而几位演员认为人物形象很难把握，作为导演，请你选择一个或几个人物形象为演员们进行分析。探究二：电影拍摄到最后一幕时NG了好多次，作为导演，你会怎样指导他们呢，请尝试着向演员解说一下你对最后一幕戏的理解。探究方法举例：小组先充分讨论，在草稿本上写出要点，教师可去小组针对性指导，给予一定的意见或建议，最后各小组进行展示交流，可说可演。探究提示举例：1．妻子的形象：贤妻良母妻子在外总是听我的，十分尊重丈夫，给丈夫一个面子，在家里，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是内外有别，散步中，妻子没说一句话，做了四个动作——“听、蹲、背、走”，说明她是个一言未发，默默去做的贤妻良母！2．母亲的形象：善解人意、疼爱孙子母亲现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。她体谅我的孝心，出门走一走，在遇见分歧，儿子要委屈孙子的时候，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，”顺着小孙子的意思，说明母亲非常疼爱孙子。3．我的形象：孝敬母亲在分歧产生时，我决定委屈儿子，因为我伴他的时间还长，而母亲，好不容易熬过了寒冬，我陪伴母亲孝敬母亲报答母亲的时日毕竟很少。生命是脆弱的，严冬对于母亲来说，就是一个坎，春天来了，我希望母亲也能遇见温暖的春天。4．儿子的形象：聪明可爱儿子说“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，对一个刚上幼儿园的孩子来讲，这真是一个了不起的发现，显得机灵而又可爱。四个人在生活中互敬互爱，具体而真切的表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。演员可通过说话的语气、语调，神态和肢体语言等方面来展现这一点。5．从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔得，非稳当不可。从更深层面来看，世界上所有家庭都是由这种承继性的三代组成的，这一家三代仿佛就是整个世界的缩影；作品中“我”的全部责任在于既要赡养老人又要抚养儿女，一个家庭是这样，一个民族，一个国家，乃至整个世界都是在这种尊老爱幼、和睦相处的美德中延续下去。这段话写出了作者的使命感，同时也深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓的亲情。探究结果预期：必修：对四个人物形象有自己的认识和理解。选修：对课文最后一句话能说出自己的感悟。（二）选修探究三：文章的景物描写虽着墨不多，但轻描淡写间充满了浓郁的诗情画意，请找出你喜欢的描写景物的语段，说说你喜欢的理由。探究四：导演决定再加几组相似的镜头，如果你是编剧，你能将导演理想的场景描绘下来吗？探究方法举例：小组先充分讨论，选出两个小组上台朗读，并进行讲解，可组织其他小组进行评价。探究提示举例：文中景物描写共两处：1．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。”这段景物描写写出南方初春万象更新、生机盎然的景象，也衬托出一家人散步的心情时愉悦的。这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。2．“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里望出来的，意味深长；她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”，也体现了母亲慈爱，善解人意的品格。春天在召唤，生命在呼唤。是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。３.仿写示例：这是北方的雪，很大，一片片，一簇簇，悠悠荡荡自九天滑落；落在树梢便成了晶莹的树挂，落在地上便成了雪白的棉。这满眼的“梨花”都会让人想到一个词——纯洁。探究结果预期：必修：说出景物描写在文中的作用。选修：理解一切景语皆情语，总结景物描写的作用。1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；2、渲染气氛，烘托人物心情；3、展示人物性格；4、推动情节的发展；5、借景抒情，情景交融。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。【课堂结果总结】1.板书我：尊敬母亲散步母亲：善解人意、疼爱孙子 尊老爱幼妻子：