少年有梦-初中-政治-教学设计

《少年有梦》教学设计李银玲西安滨河学校一、【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“保持乐观积极的心态”、“主动锻炼个性心理品质”、“养成自信自立的生活态度”。二、【教学内容分析】本框题处于七年级上册第一单元第一课中学时代的第二框题，本框主要围绕“为什么人在少年时期一定要有梦想”和“怎样实现梦想”两个问题，即围绕追梦、圆梦展开教学。和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇于追梦，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，树立起努力就有改变的生活信念。【核心素养目标】1、政治认同：坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，把个人理想和祖国命运联系在一起。2、道德修养：认识到梦想对于人生的重要意义，需要发扬艰苦奋斗精神。3、健全人格：树立努力实现梦想的人生追求，培养积极向上的人生态度。4、责任意识：把自己的梦想与中国梦结合起来，主动担当国家民族的使命和责任。四、【教学重点和难点】重点：青少年实现梦想的做法。难点：少年有梦的重要性。五、【课时安排】一课时六、【学情分析】告别小学，跨入中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，站在成长的节点上，学生会面临和思虑新的问题，如：我的中学时代将怎样度过？中学有机会改变自己吗？我该如何让我的中学生活更有意义，更有方向？初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃、思想活跃、但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验都有待进一步完善。这个时期的孩子有梦想但对对梦想的价值了解的不全面，有实现梦想的愿望但又不知到具体如何做更有利于实现梦想，因此，需要通过本课的学习和探究，来更全面的帮助学生理解少年有梦的价值、更好的面对不断扩展的初中生活，引导学生学会把握人生机遇勇于筑梦、并相信自己有能力实现梦想。七、【教法】生活体验式教学，主题探究式教学，人物故事赏析式教学。八、【学法】小组合作、自主探究、体验感悟、反思归纳。九、【教学过程】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、歌曲欣赏：大梦想家抛出问题：同学们，你们是梦想家吗？那么你们理解的梦想是什么呢？请用一个词或者一句话描述出来。学生欣赏音乐，自由回答问题。借助视频及音乐创设情境，设下疑问，激发学生学习兴趣，引入课题。讲授新课环节一、梦想茶话会一、出示以下思考问题并引导学生进行五人小组合作探究：（1）你有怎样的梦想呢？（2）我们的梦想似乎有时候会改变，有时候无法实现，这样，梦想还有意义吗？二、补充材料：(1)经典台词：做人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么分别？(2)人类梦想的脚步从未停止：因为有“上天”的梦想，人类发明了________________；因为有“下海”的梦想，人类发明了________________；因为有“千里眼”的梦想，人类发明了______________；因为有“顺风耳”的梦想，人类发明了________________；因为有“飞毛腿”的梦想，人类发明了________________；三、对学生的回答结果进行补充、总结和提升，抽离出学生回答的关键信息，总结归纳：少年拥有梦想的意义：①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们的生命热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望；②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标能够帮助我们找到前进的方向。③人类需要梦想，才能不断的发展和进步。学生回忆童年时期做过的那些梦，初步在草稿本上写下自己的思考；然后进行小组讨论探究，各抒己见进行思维碰撞。1、联系学生的生活经验，通过回忆——分析——结论的方式，引导学生多角度思考，加深学生对于梦想价值的理解。2、通过人类追求梦想的步伐，深入浅出地进行展示和分析，帮助学生理解，有时候一些不切实际的梦想也会变成现实，并且我们需要这样的梦想。环节二、听故事，谈感悟一、播放视频：访谈类：《苏翊鸣——我与世界说》并补充文字材料：苏翊鸣写给习近平主席的信二、展示情景探究问题并引导学生进行五人小组合作探究：1.你认为苏翊鸣实现梦想有哪些有利的外在因素？2.结合苏翊鸣的事例，谈谈你对“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代”的理解。3.结合苏翊鸣追梦成功的事例，谈谈他是如何实现梦想的。三、对学生的回答结果进行补充、总结，肯定并鼓励学生的多元化思考。学生观看视频，思考并写下所思关键词。小组合作讨论，共同思考探究，相互启发，集思广益。并起立分享对该问题的思考。1、培养学生多元化分析问题的能力以及合作学习的品质；2、引导学生感悟个人梦与中国梦的关系，思考少年的梦想对国家和时代的价值；3、思考总结圆梦的做法，指导青少年编织梦想、实现梦想。环节三、知识补充：中国梦中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想。包括科技梦、航天梦、奥运梦、强军梦、航母梦、潜海梦……它的实质就是国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦既是国家的梦、民族的梦、也是每个中国人的梦。思考：结合青少年实际，谈谈我们能为中国梦的实现做些什么？引导学生关注国家发展建设，激发学生的爱国热情和对国家的认同感，并践行爱国之志。课堂总结师生共建本节课的知识树。学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。梳理知识结构，帮学生构建知识体系。课后练习著名化学家李比希小学时，有一天，校长问他：“你将来打算干什么呢？”他响亮地回答：“我想当一名化学家。”为了追求自己的梦想，他坚持不懈地向着自己定下的目标前进，终于成为著名的化学家。这主要说明()A．少年的梦想都反映了积极向上的生活态度B．少年的梦想要与时代的脉搏紧密相连C．少年的梦想要与个人的人生目标紧密相连，指引我们前进的方向D．只要人生目标明确就一定能够实现梦想思考问题回答问题及时巩固；加深对知识的理解和应用。1.什么是梦想？十、【课堂板书设计】1.什么是梦想？2.为什么要有梦想？（个人、国家、人类）有梦就有希望2.为什么要有梦想？（个人、国家、人类）有梦就有希望少年有梦3.中国梦是什么？少年有梦3.中国梦是什么？努力，是梦想与现实之间的桥梁努力，是梦想与现实之间的桥梁努力需要——立志、坚持、方法努力就有改变努力需要——立志、坚持、方法努力就有改变十一、【教学反思】优点：本节课的是初一的生命成长课，从生命成长的角度帮助学生探索并选择积极进取的有意义的人生。本节课围绕此目的进行有针对性的选材，体现道德与法制的育人性、生活性以及政治性，上课学生能积极思考、踊跃参与，是本节课的最大亮点。由于师生在课前对本节课都做了充分的准备，上课思路清晰、学生信心十足，也为上课打下了良好的基础。在本节课学习结束时，请学生来进