事物的正确答案不止一个-初中-语文-教学设计

《事物的正确答案不止一个》教学设计谢心怡西安铁一中滨河学校【课程标准要求】1.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）。2.发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。【课堂落实目标】情感目标激发学生的创造性思维，鼓励学生做有创新精神和创造力的人。能力目标1.默读课文，理清文章思路。2.区分文章观点与材料及互相之间的联系。知识目标了解议论文的相关文体知识，理解评价作者观点。区分文章观点与材料及互相之间的联系。【课前自主探究】25分钟自主预习课任务：一、课前自主积累1.了解议论文的文体特点、论证方式及论证方法。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。议论文通常由论点、论据、论证三部分构成。又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型

：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证法。（2）驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。论证方法：（1）引用论证→权威有力（2）举例论证→具体有力（3）比喻论证→形象有力（4）对比论证→鲜明有力二、课前自主探究1.本文主要论述什么问题？划出文中的论点、论据、论证部分。论述的主要问题：怎样才能拥有创造力的问题。论点：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”论据：发明印刷机和排版机及发明交互式乒乓球游戏机的例子。论证：（1）保持好奇心，不断积累知识；（2）运用所学的知识，探求新的答案；（3）珍视小灵感，坚持自己的灵感。20分钟激情早午读：默读课文，划出论点、论据、论证部分。2.集体朗读，写出阅读感悟。【自主探究检测】课前讨论：为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”？【课堂合作探究】探究一：（必修）为了论述拥有“创造性思维”这个问题，作者是怎样层层推进在篇末得出结论的？探究提示举例：1.可以从内容角度思考，划出推进每一段的关键句。2.可以从结构角度思考，找出串联文章的关键句。探究结果预期：内容——层层论述：以生动的问题“事物的正确答案不止一个”开头，以具体的问题开头，吸引读者思考。引出作者的观点——“创造性思维”很重要。接着列出创造性思维所必需的要素。然后辨析创造性思维在人身上的隐显。最后的出结论——每个人都有创造力。强调具有创造力的三个关键性因素。按照提出问题——分析问题——解决问题的层级进行论述。结构——设问推进：运用设问，使文章过渡自然，结构紧密，条理清楚。如：文章开篇“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B”“那么D又怎样呢？这是唯一……”，第四段“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”，第九段等等运用设问。使文章承接过度自然，不断引发读者思考，使文势波澜起伏。探究二：（必修）辨析：只有贝多芬、莎士比亚及霍金才具有创造性思维。探究提示举例：小组内畅谈自己的观点，可从生活经验和知识积累出发摆出论述依据。【课堂探究总结】学生总结本文的结构及内容两方面的特点。【课后拓展延伸】假如你要写议论文“失败是成功之母”，请运用设问句领起你的论证思路。附：板书设计论证中心：怎样才能具有创造性思维