第22课 从局部抗战到全国抗战教学设计-2025-2026学年高中历史必修 中外历史纲要（上）统编版（部编版）

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计-2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（上）统编版（部编版）课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是第22课《从局部抗战到全国抗战》，该课节选自2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（上）统编版（部编版）教材。具体内容包括抗日战争的爆发、局部抗战和全国抗战的背景、经过和意义等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的中国近现代史有关。通过回顾甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件，使学生了解近代中国的屈辱历史和民族危机。在此基础上，本节课将引导学生认识抗日战争的爆发背景，探讨局部抗战到全国抗战的演变过程，进一步深化对近代中国历史的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习抗日战争的历史过程，学生能够形成对历史事件的分析能力，理解民族抗争精神，增强对国家历史文化的认同感。同时，培养学生运用历史唯物主义观点看待历史问题，提高批判性思维和创造性解决问题的能力，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.抗日战争爆发的历史背景和原因：重点理解抗日战争爆发的国际国内环境，包括九一八事变、西安事变等历史事件对战争爆发的影响。

2.抗日战争的进程：重点掌握局部抗战到全国抗战的发展过程，包括重要战役和战略转折点。

难点：

1.抗日战争中的复杂战略格局：理解抗日战争中不同战场、不同战略阶段的复杂性，以及国共合作与对立的关系。

2.抗日战争的历史评价：正确评价抗日战争的胜利意义，以及抗日战争对后世的影响。

解决办法：

1.通过历史资料、图片、地图等教学资源，结合历史事件，帮助学生直观理解战争背景和进程。

2.组织学生进行小组讨论，分析战争中的复杂战略格局，通过角色扮演等活动，提高学生解决问题的能力。

3.引导学生通过阅读历史文献、观看纪录片等方式，深入思考抗日战争的历史评价，培养学生的批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解抗日战争的历史背景和重要战役，引导学生理解战争的全貌。同时，组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争中的关键问题，如国共合作的意义、抗日战争的胜利原因等。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演抗日战争时期的历史人物，如蒋介石、毛泽东、日本侵华将领等，通过角色体验，加深对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体教学手段，展示抗日战争的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。此外，通过制作历史地图，帮助学生直观了解战争的空间分布和战略格局。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究抗日战争中的某一特定战役或事件，通过收集资料、撰写报告、制作PPT等形式，提高学生的综合运用历史知识的能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示抗日战争时期的历史图片，如《南京大屠杀》的照片，引发学生对历史事件的关注和思考。接着，提问：“同学们，你们知道抗日战争是在什么时候爆发的吗？它是如何从局部抗战发展到全国抗战的呢？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解抗日战争的历史背景和爆发原因，重点介绍九一八事变、西安事变等历史事件对战争爆发的影响。通过讲述，使学生了解抗日战争爆发的国际国内环境。

用时：10分钟

（2）讲述抗日战争的进程，包括局部抗战和全国抗战的发展过程。通过讲述重要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，让学生了解抗日战争中的战略转折点。

用时：10分钟

（3）分析抗日战争的胜利原因，如国共合作、民族觉醒、国际援助等，使学生认识到抗日战争胜利的历史意义。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：让学生分组扮演抗日战争时期的历史人物，如蒋介石、毛泽东、日本侵华将领等，通过角色体验，加深对历史事件的理解和感受。

用时：10分钟

（2）制作历史地图：引导学生通过收集资料，绘制抗日战争时期的重要战役地图，直观了解战争的空间分布和战略格局。

用时：10分钟

（3）小组研究：让学生分组研究抗日战争中的某一特定战役或事件，如台儿庄战役，通过收集资料、撰写报告、制作PPT等形式，提高学生的综合运用历史知识的能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）抗日战争爆发的原因有哪些？

回答举例：九一八事变、西安事变等历史事件对战争爆发的影响，国际国内环境的恶化，民族危机的加深。

用时：5分钟

（2）抗日战争中的关键战役有哪些？

回答举例：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等，这些战役对抗日战争的胜利具有重要意义。

用时：5分钟

（3）抗日战争胜利的原因是什么？

回答举例：国共合作、民族觉醒、国际援助等，这些因素共同促成了抗日战争的胜利。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和胜利原因。然后，引导学生思考抗日战争对后世的影响，如激发民族精神、推动国家发展等。最后，鼓励学生在今后的学习和生活中，继承和发扬抗日战争的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献：如《中国抗日战争史》、《抗日战争纪实》等，这些文献提供了丰富的历史资料，有助于学生深入了解抗日战争的历史细节。

-抗日战争时期的照片和影像资料：包括战争现场的照片、战争纪录片等，这些视觉资料能够直观地展示战争的残酷和英勇。

-抗日战争时期的艺术作品：如抗战歌曲、抗战题材的电影和戏剧，这些艺术作品反映了当时的社会情绪和民族精神。

-抗日战争时期的军事战略分析：如《抗日战争中的战略战术》、《国共合作军事史》等，这些书籍提供了对战争战略战术的深入分析。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读与抗日战争相关的历史文献，如《抗日战争纪实》等，通过阅读了解战争的背景、过程和影响。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《南京！南京！》、《抗日战争》等纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的牺牲。

-参观历史博物馆：组织学生参观抗日战争纪念馆、历史博物馆等，实地感受历史氛围，增强对历史的感性认识。

-研究抗战英雄：引导学生研究抗日战争中的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，了解他们的生平事迹和英雄精神。

-分析战争战略：让学生分析抗日战争中的军事战略，如淞沪会战、武汉会战等，探讨战略决策对战争结果的影响。

-参与历史剧演出：鼓励学生参与抗战题材的历史剧演出，通过角色扮演体验历史，加深对历史的理解和情感共鸣。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享对抗日战争的理解和感悟，促进学生对历史的深入思考。

-制作抗战主题手抄报：引导学生制作抗战主题的手抄报，通过绘画和文字表达对抗日战争的认识和敬意。

-参与历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生对历史知识的掌握程度。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还过得去，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了历史图片和问题来吸引学生的注意力，这看起来挺有效的，学生们都挺积极的。不过，我发现有些同学对于抗日战争的背景知识掌握得还不够，所以在讲解历史背景时，我可能需要更耐心一些，用更简单的方式去解释那些复杂的历史事件。

在新课讲授环节，我尽量用了一些案例来帮助学生理解。比如，我提到了平型关大捷，我注意到学生们对于这个战役的兴趣很高，他们在讨论时也很投入。但是，我也注意到，有些同学在讨论过程中对于战略层面的理解还不够深入，这可能需要我在之后的课上增加一些战略分析的案例。

实践活动部分，我让学生们进行了角色扮演，这个活动挺受欢迎的。我觉得这样的活动不仅能让学生更直观地理解历史，还能提高他们的参与度。不过，我觉得在活动设计上还可以更细致一些，比如提前准备好一些角色说明和背景资料，让学生在扮演之前有更充分的准备。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有见地的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现有些小组讨论时声音较小，参与度不够高。我觉得这可能是因为课堂时间有限，学生们还没有完全适应这种讨论方式。因此，我可能在今后的教学中，要更加鼓励学生积极参与讨论，同时也给他们更多的时间去准备和表达。板书设计①本文重点知识点：

-抗日战争爆发的历史背景

-局部抗战到全国抗战的演变过程

-抗日战争的重要战役及意义

②关键词：

-九一八事变

-西安事变

-平型关大捷

-台儿庄战役

-国共合作

-民族觉醒

③句子：

-“九一八事变是抗日战争爆发的导火索。”

-“国共合作对抗日战争的胜利起到了关键作用。”

-“局部抗战到全国抗战，是中国人民抗争史上的重要转折。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争回忆录》等书籍，这些回忆录可以提供第一手的历史资料，让学生从亲历者的视角了解抗日战争。

-视频资源：《抗日战争》纪录片，通过影像资料展示抗日战争的历史画面，增强学生的视觉体验。

-网络资源：国家历史博物馆网站，提供抗日战争的历史图片和文献资料，供学生进一步研究。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，自主探索抗日战争的历史细节。

-教师可以推荐一些关键的历史事件