第13课 使用计算器做数学题教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册黔教版

第13课使用计算器做数学题教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册黔教版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第13课使用计算器做数学题，属于小学信息技术（信息科技）第一册黔教版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要教授学生如何正确使用计算器进行数学运算，与学生已掌握的数学基础知识紧密相关，如加减乘除等基本运算。通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，提高计算效率，为今后的学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算能力和问题解决能力。通过学习计算器的使用，学生能够认识到信息技术在数学学习中的辅助作用，增强信息意识。同时，通过实际操作，学生能够提高计算速度和准确性，提升计算能力。此外，学生在解决实际数学问题时，能够运用计算器工具，锻炼问题解决能力，为今后学习更复杂的数学问题打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握计算器的基本按键和操作方法，包括开机、关机、数字输入、运算符号的使用等。

②能够根据数学题目要求，选择合适的计算器功能和操作步骤，完成精确的数学计算。

2.教学难点，

①学生对计算器操作的熟练度不足，容易在操作过程中出现错误，需要教师耐心引导和示范。

②学生在处理复杂数学问题时，难以准确判断何时和如何使用计算器，需要通过实例分析和练习来逐步提高判断能力。

③学生在计算过程中，可能对计算结果的准确性产生怀疑，需要培养学生的验证意识和检查习惯，确保计算结果正确无误。教学资源-软硬件资源：计算器、电脑、投影仪

-课程平台：小学信息技术教学平台

-信息化资源：计算器使用教程视频、数学计算实例电子文档

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂练习、游戏化教学教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生日常生活中使用计算器的场景，如购物、烹饪等，引导学生思考计算器在数学学习中的重要性。

回顾旧知：简要回顾学生已掌握的数学运算知识，如加减乘除，为使用计算器进行计算做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①讲解计算器的基本结构，包括开机键、数字键、运算符号键、等号键等。

②详细讲解计算器的操作方法，如开机、关机、数字输入、运算符号的使用等。

举例说明：

①以简单的数学题目为例，如“8+5”，引导学生使用计算器进行计算，并讲解计算过程。

②以复杂的数学题目为例，如“23.5×4.6-12.3”，引导学生分步进行计算，并讲解每一步的操作。

互动探究：

①鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，加深学生对计算器操作的理解。

②分组进行计算器操作练习，让学生互相交流学习心得，共同提高。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

②学生互相检查作业，发现并纠正错误。

教师指导：

①教师巡视课堂，观察学生操作计算器的熟练程度，及时给予个别学生指导和帮助。

②教师针对学生在练习中出现的问题，进行集中讲解和示范。

4.总结与拓展（约5分钟）

总结：

①教师对本节课所学内容进行总结，强调计算器在数学学习中的重要作用。

②鼓励学生在日常生活中善于运用计算器，提高计算速度和准确性。

拓展：

①介绍计算器的其他功能，如计算百分比、科学计算等，激发学生进一步探索的兴趣。

②引导学生思考如何将计算器与其他学科知识相结合，如物理、化学等，拓宽知识面。

5.课后作业（约10分钟）

①完成课本中的课后练习题，巩固所学知识。

②查阅资料，了解计算器的发展历史和应用领域，为下一节课做准备。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过多种教学手段，提高学生的计算能力和问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算器的历史与发展：介绍计算器从算盘到现代电子计算器的演变过程，让学生了解计算器的发展历程和科技进步。

-计算器的应用领域：探讨计算器在日常生活、科学研究、工程计算等领域的广泛应用，增强学生对计算器重要性的认识。

-计算器的编程功能：简要介绍计算器的编程功能，如BASIC语言编程，激发学生对计算器编程的兴趣。

-数学软件介绍：介绍一些常见的数学软件，如MATLAB、Mathematica等，让学生了解计算器软件的强大功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读相关书籍，如《计算器的故事》、《数学计算器应用》等，拓宽知识面。

-建议学生参与计算器编程竞赛，提高编程能力和逻辑思维能力。

-组织学生参观科技馆或计算器博物馆，实地了解计算器的历史和发展。

-开展小组合作项目，让学生利用计算器解决实际问题，如设计简单的数学游戏、制作家庭预算等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线数学论坛、教育平台等，交流学习心得，共同进步。

-安排学生进行数学实验，通过计算器进行数据收集、处理和分析，提高科学探究能力。

-建议学生参加数学俱乐部或数学社团，与志同道合的同学一起学习交流，共同提高。

-引导学生关注数学在现代社会中的应用，如数据分析、统计学等，培养学生的实际应用能力。

-安排学生进行数学课题研究，鼓励学生提出问题、设计实验、分析数据，提高科研能力。

-鼓励学生参加数学竞赛，如全国初中数学联赛、国际数学奥林匹克竞赛等，挑战自我，提升数学素养。典型例题讲解1.例题：计算器输入“3+4×2”的结果。

解答：首先输入数字3，然后按下加号“+”，接着输入数字4，再按下乘号“×”，最后输入数字2并按下等号“=”。计算器显示的结果是11。

2.例题：计算器输入“12.5÷5”的结果。

解答：首先输入数字12.5，然后按下除号“÷”，接着输入数字5并按下等号“=”。计算器显示的结果是2.5。

3.例题：计算器输入“(7-2)×3”的结果。

解答：首先输入数字7，然后按下减号“-”，接着输入数字2并按下等号“=”，计算器显示5。然后输入乘号“×”，再输入数字3并按下等号“=”。计算器显示的结果是15。

4.例题：计算器输入“18÷(3+2)”的结果。

解答：首先输入数字3，然后按下加号“+”，接着输入数字2并按下等号“=”，计算器显示5。然后输入除号“÷”，接着输入数字18并按下等号“=”。计算器显示的结果是3.6。

5.例题：计算器输入“45-23÷3”的结果。

解答：首先输入数字23，然后按下除号“÷”，接着输入数字3并按下等号“=”，计算器显示7.6667（保留四位小数）。然后输入减号“-”，接着输入数字45并按下等号“=”。计算器显示的结果是37.3333（保留四位小数）。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①计算器的基本按键功能

②数学运算顺序

③常见数学题型的计算步骤

②重点词汇：

①开机、关机

②数字键、运算符号键

③等号键

④加号、减号、乘号、除号

③重点句子：

①“在使用计算器之前，请确保已经正确开机。”

②“在输入数学表达式时，要遵循正确的运算顺序。”

③“计算器可以帮助我们快速准确地完成数学计算。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括简单的加减乘除运算，以及应用计算器解决实际问题的题目。

2.设计一个简单的数学游戏，如“计算接力”，要求学生使用计算器在规定时间内完成一系列数学运算，提高计算速度和准确性。

3.选择一个日常生活中的数学问题，如购物找零、烹饪配比等，使用计算器进行计算，并记录计算过程和结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于计算错误，指出具体错误原因，如运算顺序错误、输入错误等，并指导学生如何避免类似错误。

3.对于计算正确但速度较慢的学生，鼓励他们多练习，提高计算速度。

4.对于设计数学游戏的学生，评价游戏设计的创意和实用性，并提出改进意见。

5.对于记录日常生活数学问题的学生，鼓励他们继续观察和思考，将数学应用到实际生活中。

6.通过作业反馈，了解学生的学习情况，针对不同学生的需求提供个性化的辅导和帮助。

7.定期组织学生交流作业心得，分享学习方法和经验，促进共同进步。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。首先，我发现有些学生在操作计算器时，对按键的功能和操作步骤还不够熟悉，这说明我在讲解时可能没有做到让每个学生都跟上节奏。所以，我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组练习，互相帮助，这样既能提高学生的动手能力，也能加强他们之间的合作。

其次，我在讲解运算顺序时，感觉学生理解得不是特别透彻。有些学生在做复杂计算时，容易出错。我计划在下一节课中，通过一些具体的例子，让学生更直观地理解运算顺序的重要性，比如通过动画演示或者实物操作来辅助教学。

还有，我发现有些学生在完成作业时，对于一些实际问题的解决，缺乏创新思维。他们往往只按照题目要