其他教学设计中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

其他教学设计中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《财务会计》教材中第三章“资产”的相关内容，包括固定资产、无形资产、流动资产等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一章学习的“会计基础”知识紧密相关，特别是对资产的定义、分类和核算方法等概念的理解和掌握。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解资产在会计核算中的重要性，为后续学习其他会计科目打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的会计职业素养，包括会计信息处理能力、会计伦理意识和会计职业判断能力。学生将通过实际案例分析，提升分析问题和解决问题的能力，增强会计职业道德意识，以及学会在复杂情况下做出合理会计决策。此外，课程还将培养学生的团队合作精神和终身学习能力，以适应财经商贸大类专业的发展需求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了会计基础知识和会计要素的核算，对会计的基本概念、会计科目设置、复式记账等有了一定的了解。此外，学生对资产的概念和分类也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职财经商贸大类的学生对会计专业有较高的兴趣，他们通常具有较强的逻辑思维能力和分析能力。在学习风格上，他们偏好通过实际案例和实践活动来加深理解，同时也需要一定的指导来培养良好的学习习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“资产”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对固定资产折旧、无形资产摊销等会计处理方法的理解不够深入；二是面对复杂的会计分录和账务处理，可能会感到困惑；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实际工作中。因此，教学中需要注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟操作来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：针对学生特点，本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授法介绍资产的基本概念和核算方法，讨论法激发学生的思考，案例研究法提高学生的实际操作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演会计人员，模拟资产核算过程；组织小组讨论，分析典型资产案例，引导学生深入理解资产管理的复杂性；实施项目导向学习，让学生参与资产评估项目，培养解决问题的能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示资产核算流程和案例，通过视频和动画加深学生对抽象概念的理解；同时，结合实物教具，如资产卡片，让学生在实际操作中掌握资产核算的技巧。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《财务会计》中第三章“资产”的相关内容。在上一节课中，我们学习了会计基础和会计要素，了解了会计的基本概念和核算方法。今天，我们将深入了解资产，探讨资产在会计核算中的重要性。

（学生）老师，您好！我们已经对会计有了初步的了解，对资产也很感兴趣，期待今天的学习。

二、新课讲授

1.资产的定义和分类

（老师）首先，我们来明确一下资产的定义。资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

（学生）老师，那资产有哪些分类呢？

（老师）资产可以分为流动资产、非流动资产和无形资产。流动资产是指可以在一年内或超过一年的一个营业周期内变现或者运用的资产，如现金、存货等。非流动资产是指流动资产以外的资产，如固定资产、无形资产等。

2.固定资产核算

（老师）接下来，我们来学习固定资产的核算。固定资产是指使用寿命超过一个会计年度的有形资产，如房屋、机器设备等。

（学生）老师，固定资产的核算包括哪些内容呢？

（老师）固定资产的核算主要包括购置、折旧和处置。在购置时，我们需要按照实际支付的成本进行入账。在使用过程中，我们需要按照规定的折旧方法计提折旧，反映固定资产价值的减少。在处置时，我们需要根据处置方式计算处置损益。

3.无形资产核算

（老师）接下来，我们来学习无形资产的核算。无形资产是指不具有实物形态，但能为企业带来经济利益的资产，如专利权、商标权等。

（学生）老师，无形资产的核算有哪些特点呢？

（老师）无形资产的核算特点包括：取得方式不同、摊销方法不同、减值测试不同。在取得无形资产时，我们需要按照实际支付的成本进行入账。在使用过程中，我们需要按照规定的摊销方法计提摊销，反映无形资产价值的减少。在减值测试时，我们需要判断无形资产是否存在减值迹象，并计提减值准备。

三、案例分析

（老师）为了更好地理解资产核算，我们来看一个案例分析。

（学生）好的，老师，请开始。

（老师）某企业购入一台设备，原值为100万元，预计使用寿命为5年，预计净残值为5万元。采用直线法计提折旧。第一年该设备的使用情况如下：

（1）该设备第一年的折旧额是多少？

（2）该设备第一年的账面价值是多少？

（学生）请老师解答。

（老师）根据直线法，第一年的折旧额为（100-5）/5=19万元。第一年的账面价值为100-19=81万元。

四、课堂练习

（老师）为了巩固所学知识，请大家完成以下练习题。

（学生）好的，老师。

（老师）练习题如下：

1.下列哪项不属于流动资产？（A.库存现金B.应收账款C.固定资产D.预付账款）

2.固定资产折旧的方法有（A.直线法B.加速折旧法C.工作量法D.年数总和法）

3.无形资产的摊销方法有（A.直线法B.加速摊销法C.年数总和法D.工作量法）

（学生）请老师批改。

（老师）好的，请大家把练习题答案写在作业本上。

五、总结与反馈

（老师）今天我们学习了资产的定义、分类、核算方法等知识。希望大家能够掌握固定资产、无形资产等资产的核算方法，并能将其应用于实际工作中。

（学生）谢谢老师，我们一定努力学习。

（老师）好的，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展一、拓展资源

1.资产评估方法：介绍资产评估的基本方法，如市场法、成本法和收益法，以及这些方法在资产核算中的应用实例。

2.资产减值测试：讲解资产减值测试的流程和准则，包括可回收金额的确定和减值准备的计提。

3.会计准则和法规：介绍与资产相关的会计准则和法规，如《企业会计准则》中关于固定资产、无形资产等的规定。

4.资产管理案例：提供一些国内外企业的资产管理案例，如企业如何进行资产配置、如何进行资产维护和处置等。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《财务会计》等会计专业书籍，深入了解资产核算的理论和实践。

2.参观企业：组织学生参观企业，实地了解企业的资产管理和会计核算工作，增强感性认识。

3.实践操作：鼓励学生利用会计软件进行资产核算的模拟操作，提高实际操作能力。

4.小组讨论：组织学生以小组形式讨论资产管理的实际问题，如如何进行资产评估、如何制定资产处置方案等。

5.撰写报告：要求学生撰写关于资产管理的调研报告，通过查阅资料和案例分析，提升研究能力。

6.参加竞赛：鼓励学生参加会计知识竞赛或案例分析竞赛，通过竞赛提高自己的专业素养和应变能力。

7.交流学习：组织学生与会计专业人士进行交流，了解行业动态和职业发展趋势。

8.关注行业动态：引导学生关注会计行业的相关新闻和报告，了解资产管理的最新政策和法规。

9.制作课件：要求学生制作关于资产管理的课件，通过制作过程加深对知识点的理解和记忆。

10.拓展课外阅读：推荐学生阅读《资产评估学》、《财务管理》等与资产相关的书籍，拓宽知识面。内容逻辑关系①资产的定义与分类

-重点知识点：资产的定义、资产分类的依据、流动资产与非流动资产的区别。

-重点词句：“资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。”

②固定资产核算

-重点知识点：固定资产的确认条件、初始计量、折旧方法、折旧计提、处置核算。

-重点词句：“固定资产是指使用寿命超过一个会计年度的有形资产。”

③无形资产核算

-重点知识点：无形资产的确认条件、初始计量、摊销方法、减值测试、处置核算。

-重点词句：“无形资产是指不具有实物形态，但能为企业带来经济利益的资产。”

④资产减值

-重点知识点：资产减值的概念、减值测试的流程、减值准备的计提。

-重点词句：“资产减值是指资产的可收回金额低于其账面价值。”

⑤资产评估

-重点知识点：资产评估的方法、应用场景、评估过程。

-重点词句：“资产评估是指对资产价值进行估算的过程。”

⑥资产管理的相关法规

-重点知识点：会计准则和法规对资产管理的具体要求。

-重点词句：“《企业会计准则》对固定资产、无形资产等资产的核算有明确规定。”典型例题讲解1.例题：某企业于2019年1月1日购入一台生产设备，价值80万元，预计使用寿命为5年，预计净残值为4万元，采用直线法计提折旧。求2019年、2020年和2024年的折旧额及账面价值。

解：年折旧额=(原值-净残值)/预计使用年限=(80-4)/5=15.2万元

2019年折旧额=15.2万元

2020年折旧额=15.2万元

2024年账面价值=原值-累计折旧=80-15.2×5=10万元

2.例题：某企业拥有一项专利权，原值为20万元，预计使用年限为10年，采用直线法摊销。求第3年的摊销额及账面价值。

解：年摊销额=原值/预计使用年限=20/10=2万元

第3年摊销额=2万元

第3年账面价值=原值-累计摊销=20-2×3=14万元

3.例题：某企业于2018年12月31日对一项无形资产进行减值测试，该无形资产的账面价值为30万元，可收回金额为18万元。求应计提的减值准备。

解：减值准备=账面价值-可收回金额=30-18=12万元

应计提减值准备为12万元。

4.例题：某企业于2019年1月1日购入一台设备，原值为50万元，预计使用寿命为10年，预计净残值为5万元，采用年数总和法计提折旧。求第6年的折旧额及账面价值。

解：年折旧额=(原值-净残值)×剩余使用年限/使用年限之和

第6年折旧额=(50-5)×4/(10+9+8+7+6+5)=12万元

第6年账面价值=原值-累计折旧=50-12×6=18万元

5.例题：某企业拥有一项专利权，原值为10万元，预计使用年限为5年，采用直线法摊销。因市场竞争激烈，该专利权的预计使用年限需调整为3年，求调整后的摊销额。

解：调整后年摊销额=原值/新预计使用年限=10/3≈3.33万元

调整后的累计摊销额=调整前累计摊销额+(调整前累计摊销额/调整前预计使用年限-调整后年摊销额)×调整后预计使用年限

调整后的累计摊销额=10/5×3+(10/5×3-3.33×3)×3=6+4.99≈10.99万元教学反思与总结同学们，这节课我们学习了资产的核算，包括固定资产、无形资产等。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但我发现，有些学生对于复杂的会计分录和账务处理还是感到有些吃力，这说明我在教学方法上还需要更加注重学生的个体差异，提供更个性化的指导。

在教学策略上，我尝试通过实际案例和模拟操作来帮助学生理解抽象的会计概念，但似乎效果并不理想。有些学生表示，他们更喜欢通过实际操作来学习，而不是仅