小升初语文习作开头结尾专项练习（技巧+范例）

小升初语文习作开头结尾专项练习（技巧+范例）一、考点梳理（核心必记）核心原则：开头点题、简洁吸睛；结尾扣题、升华有力；首尾呼应、贴合主题。开头和结尾是小升初习作的“门面”，直接影响阅卷老师的第一印象，核心考查学生的审题能力、语言表达能力和主旨提炼能力——能根据习作主题，选择合适的技巧，写出简洁、生动、紧扣主题的开头和结尾，避免冗长、空洞、偏离主题，做到“开头引题不拖沓，结尾点题不松散”，贴合最新教材要求和小升初应试标准。（一）开头写作核心要求1.紧扣主题：开篇直接关联习作题目，不偏离中心，让阅卷老师快速把握习作核心（如写《我的妈妈》，开头需直接点出妈妈的特点或与妈妈相关的核心内容）；2.简洁吸睛：篇幅不宜过长（1-2句话为宜，最多不超过3句话），避免冗长铺垫，用简洁、生动的语言吸引阅卷老师的注意力；3.贴合文体：根据写人、记事、写景、想象等不同文体，选择适配的开头方式（如写景作文可侧重环境描写，想象作文可侧重情境引入）；4.无冗余信息：不写与主题无关的内容，避免“凑字数”，确保开头每一句话都为主题服务。（二）结尾写作核心要求1.紧扣主题：结尾必须呼应题目和开头，点明习作主旨，不偏离中心，不出现与主题无关的内容；2.简洁有力：篇幅适中（1-2句话为宜），避免冗长啰嗦，用凝练的语言总结全文、升华主旨；3.情感真挚：融入自身真实感受，贴合小学生的生活实际，避免空洞说教，让结尾有温度、有感染力；4.首尾呼应：结尾可呼应开头的内容、句式或情感，让习作结构完整、浑然一体（如开头写“妈妈的手很温暖”，结尾可呼应“妈妈的手，温暖了我的整个童年”）。（三）小升初高频考查重点1.技巧考查：重点考查开门见山、设置悬念、情景引入等开头技巧，以及总结全文、升华主旨、首尾呼应等结尾技巧；2.文体适配：要求能根据不同习作文体（写人、记事、写景、想象、应用文），灵活运用对应的开头结尾技巧；3.易错点规避：重点考查学生规避“开头冗长、偏离主题、空洞无物”“结尾拖沓、不点题、与开头脱节”等易错点的能力。二、技巧讲解（必掌握，适配小升初）核心技巧：按需选技巧，扣题是关键。开头结尾的技巧无需刻意堆砌，需结合习作主题和文体，选择最适配的方式，核心是“紧扣主题、简洁吸睛、首尾呼应”，避免生搬硬套，贴合小学生的写作水平和小升初应试要求。（一）开头技巧（4种高频技巧，适配所有文体）1.开门见山法（最基础、最常用，必掌握）核心：开篇直接点题，明确习作的人、事、景、物或核心观点，不绕弯子，简洁明了，让阅卷老师快速把握习作核心。适用文体：所有文体（写人、记事、写景、想象、应用文均适用），尤其适合考场快速构思。技巧要点：①直接点出题目中的核心元素（人、事、景、物）；②可简要概括核心特点或写作目的；③1-2句话完成，不拖沓。示例思路：题目《难忘的一次实验》→开头：“在我的小学生活中，做过很多实验，但最让我难忘的，是那次有趣的‘鸡蛋浮起来’实验。”2.设置悬念法（吸睛加分，高频考查）核心：开篇提出疑问、设置悬念，或描写一个引人好奇的场景，激发阅卷老师的阅读兴趣，引导读者继续往下读。适用文体：记事、写人、想象作文，尤其适合写叙事类习作。技巧要点：①悬念要贴合主题，不脱离习作核心；②疑问或场景要具体，不空洞；③结尾需呼应悬念，解开疑问。示例思路：题目《一件令我后悔的事》→开头：“每当看到书桌抽屉里那枚破碎的书签，我就会想起那件事，那件让我至今想起仍满心后悔的事。它到底是什么事呢？”3.情景引入法（生动形象，贴合写景、写人）核心：通过描写环境、场景或人物的动作、神态，营造出贴合主题的氛围，自然引出习作的核心内容，让开头更生动、有画面感。适用文体：写景、写人、记事作文，尤其适合写景和写人习作。技巧要点：①环境、场景描写要简洁，贴合主题（如写“温暖的瞬间”，可描写温暖的环境）；②不堆砌华丽辞藻，避免喧宾夺主；③自然过渡到习作核心内容。示例思路：题目《美丽的校园》→开头：“清晨，阳光洒在校园的小路上，树叶沙沙作响，鸟儿在枝头唱着欢快的歌，这座陪伴我六年的校园，此刻显得格外美丽。”4.引用引入法（提升文采，加分技巧）核心：引用名言警句、诗句、俗语或歌词，结合习作主题，自然引出核心内容，提升习作的文采和感染力。适用文体：所有文体（尤其适合写景、写人、抒情类习作），需注意引用恰当，不生硬堆砌。技巧要点：①引用的内容要与主题高度契合（如写“坚持”，可引用“锲而不舍，金石可镂”）；②引用后简要衔接，引出习作核心；③避免引用生僻、难懂的内容，贴合小学生的认知水平。示例思路：题目《坚持的力量》→开头：“‘锲而不舍，金石可镂’，这句名言一直激励着我，让我在遇到困难时不放弃，也让我读懂了坚持的力量。”（二）结尾技巧（4种高频技巧，适配所有文体）1.总结全文法（最基础、最常用，必掌握）核心：结尾简要总结习作的主要内容，重申主题，让习作结构完整，主旨明确，不偏离中心。适用文体：所有文体，尤其适合考场习作，简单易操作，不易出错。技巧要点：①简洁概括习作核心内容（人、事、景、物的特点或主要情节）；②直接点题，呼应题目；③1-2句话完成，不冗长。示例思路：题目《我的好朋友》→结尾：“这就是我的好朋友，善良、真诚、乐于助人，和她在一起的日子，总是充满欢乐，我很珍惜我们之间的友谊。”2.升华主旨法（加分技巧，高频考查）核心：在总结全文的基础上，提炼习作的深层含义，表达自己的感悟、启示或情感，让习作的主旨更深刻、更有感染力。适用文体：记事、写人、想象、写景作文，尤其适合抒情类习作。技巧要点：①感悟、启示要贴合习作内容，不空洞、不脱离实际；②情感要真挚，贴合小学生的生活体验；③避免生硬说教，自然升华。示例思路：题目《一次难忘的挫折》→结尾：“这次挫折虽然让我难过，但也让我明白了一个道理：人生难免遇到困难，只要勇敢面对、坚持不懈，就一定能克服困难，收获成长。”3.首尾呼应法（结构完整，必掌握）核心：结尾呼应开头的内容、句式或情感，让习作结构浑然一体，首尾圆合，给阅卷老师留下完整的印象。适用文体：所有文体，是小升初习作的“加分项”，简单易操作。技巧要点：①呼应开头的核心元素（人、事、景、物或开头的疑问、场景）；②句式可与开头相似，情感保持一致；③不重复开头内容，简洁呼应即可。示例思路：题目《妈妈的手》→开头：“妈妈的手很粗糙，却很温暖，它陪伴我走过了六年的小学生活。”→结尾：“妈妈的手依旧粗糙，但那份温暖，却永远留在我心中，温暖着我成长的每一步。”4.延伸拓展法（余味悠长，加分技巧）核心：结尾不局限于习作本身，延伸到未来的期待、美好的祝愿或对生活的思考，让习作有余味，更具感染力。适用文体：想象、写景、写人、记事作文，尤其适合想象和抒情类习作。技巧要点：①延伸内容要贴合主题，不脱离习作核心；②情感要真挚，充满期待或思考；③简洁有力，不拖沓。示例思路：题目《未来的家乡》→结尾：“这就是我心中未来的家乡，美丽、便捷、温暖。我相信，只要我们努力学习、保护环境，这样的家乡，终有一天会变成现实。”（三）实用补充技巧1.句式技巧：开头结尾可适当运用比喻、拟人、排比等简单修辞手法，让语言更生动（如开头“时间像流水，匆匆而过，六年的小学生活即将结束”，结尾“童年像一首欢快的歌，承载着我们的欢乐与回忆”）；2.情感技巧：开头结尾融入自身真实感受（开心、难过、感动、期待等），让习作更有温度，避免空洞；3.避坑技巧：开头不绕弯子、不堆砌辞藻，结尾不点题、不偏离主题，不使用网络用语、口语化过重的表达。三、范例赏析（各类作文开头结尾原创优秀范例，适配小升初）范例均为原创，贴合小升初难度和最新教材要求，覆盖写人、记事、写景、想象、应用文五大高频文体，每类范例搭配开头、结尾及详细赏析，明确技巧运用和亮点，供学生借鉴学习，掌握开头结尾写作方法，规避抄袭风险，同时贴合考场习作要求。（一）写人作文（高频考查：写亲人、老师、朋友）题目：《我的班主任》开头（开门见山法）：“我的班主任王老师，中等身材，有着一双会说话的眼睛，她既严厉又温柔，是我成长路上最难忘的老师。”结尾（升华主旨+首尾呼应法）：“这就是我的班主任王老师，严厉中藏着关爱，温柔中带着期许。她不仅教我知识，还教会我做人，我永远感激她，也永远不会忘记她的教诲。”赏析：①开头：采用开门见山法，直接点出习作核心“班主任王老师”，简要描写老师的外形和特点，紧扣题目，简洁明了，符合写人作文开头要求；②结尾：呼应开头的“严厉又温柔”，总结老师的品质，升华“感激老师、难忘教诲”的主旨，情感真挚，结构完整；③整体：首尾呼应，紧扣主题，语言简洁得体，贴合小升初写人作文要求。（二）记事作文（高频考查：难忘的事、有趣的事、感动的事）题目：《一件感动的事》开头（设置悬念法）：“在我的记忆深处，藏着很多事，有开心的、有难过的，但有一件事，每当想起，都让我心头一暖，那是一件让我无比感动的事。”结尾（总结全文+情感升华法）：“这件事虽然过去很久了，但它一直留在我的记忆里，让我明白，原来感动就藏在平凡的小事里，也让我学会了用爱心对待身边的每一个人。”赏析：①开头：采用设置悬念法，通过“心头一暖”“无比感动”设置悬念，激发阅读兴趣，同时点题，贴合记事作文开头要求；②结尾：总结事件的影响，升华“感动藏在小事里、学会关爱他人”的主旨，情感真挚，不空洞；③整体：悬念呼应自然，首尾紧扣“感动”主题，语言流畅，符合小升初记事作文要求。（三）写景作文（高频考查：校园、家乡、四季、景点）题目：《美丽的秋天》开头（情景引入法）：“一阵秋风掠过，树叶换上了金黄的衣裳，桂花散发着淡淡的清香，秋姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄来到了我们身边，把世界装扮得格外美丽。”结尾（延伸拓展+情感表达法）：“秋天是美丽的，是丰收的，更是充满诗意的。我爱这美丽的秋天，更爱它带给我们的欢乐与希望。”赏析：①开头：采用情景引入法，通过描写秋风、树叶、桂花等秋景，营造出秋天的氛围，自然点题，画面感强，贴合写景作文开头要求；②结尾：总结秋天的特点，表达对秋天的喜爱，延伸对秋天的赞美，余味悠长；③整体：语言生动，运用拟人、比喻的修辞手法，首尾紧扣“美丽的秋天”主题，符合小升初写景作文要求。（四）想象作文（高频考查：假如系列、未来系列、童话）题目：《假如我有一双翅膀》开头（引用引入+情景法）：“‘我想飞得更高，飞得更高’，每当听到这首歌，我就梦想着能有一双翅膀，带着我飞向远方，去探索世界的美好。”结尾（升华主旨+延伸拓展法）：“假如我真的有一双翅膀，我会用它传递爱与温暖，用它追逐梦想。虽然这只是我的想象，但我相信，只要心怀梦想，努力奋斗，就一定能实现自己的愿望。”赏析：①开头：引用歌词，结合自身梦想，自然引入“有一双翅膀”的想象主题，吸睛且贴合想象作文特点；②结尾：升华“传递爱与温暖、追逐梦想”的主旨，延伸到现实中的努力，既贴合想象主题，又不脱离实际；③整体：首尾呼应，想象合理，情感真挚，语言生动，符合小升初想象作文要求。（五）应用文（高频考查：书信、日记、建议书）题目：《给好朋友的一封信》（书信）开头（书信规范+开门见山法）：“亲爱的小红：您好！提笔给你写信，是想和你分享一件最近发生的趣事，这件事让我开心了很久，也想第一时间告诉你。”结尾（书信规范+情感表达法）：“好了，就和你分享到这里吧。希望你能早日收到我的信，也期待你能和我分享你的趣事。祝你学习进步，天天开心！”赏析：①开头：符合书信格式（称谓、问候语），采用开门见山法，直接说明写信目的“分享趣事”，贴合书信开头要求，语气亲切自然；②结尾：符合书信规范（祝颂语），呼应开头的“分享趣事”，表达期待和祝福，情感真挚；③整体：格式规范，首尾紧扣书信目的，语言得体，贴合小升初应用文开头结尾要求。补充范例（易错对比）1.开头易错对比（贴合小升初易错点）：错误开头（冗长、偏离主题）：“今天天气很好，阳光明媚，我吃完早饭，背着书包去上学，在路上遇到了很多同学，我们一起走进校园，我突然想起了我的好朋友小明，他是一个很有趣的人。”（题目《我的好朋友》，开头铺垫过多，偏离主题）正确开头（简洁、扣题）：“我的好朋友小明，是一个活泼开朗、乐于助人的人，和他在一起的每一天，都充满了欢乐。”（开门见山，紧扣主题，简洁明了）2.结尾易错对比（贴合小升初易错点）：错误结尾（空洞、不点题）：“这件事就这样结束了，我很开心，也很难忘，希望以后还能遇到这样的事。”（题目《一件难忘的事》，结尾不点题，空洞无物）正确结尾（扣题、升华）：“这件事虽然平凡，却让我难以忘怀，它让我懂得了团结的力量，也成为了我小学生活中最珍贵的回忆。”（紧扣主题，升华主旨，情感真挚）四、专项练习（40分）围绕开头结尾核心技巧，设置分层练习，从技巧仿写、原创创作入手，逐步提升，强化技巧运用，规范语言表达，贴合最新教材要求和小升初应试标准，兼顾实用性和针对性，重点突破易错点。（一）技巧仿写练习（15分）根据给出的技巧和示例，完成仿写，要求：贴合技巧要求，紧扣题目，简洁得体，不抄袭，贴合小升初写作水平。1.开门见山法仿写（5分）示例：题目《我的妈妈》→开头：“我的妈妈很温柔，她总是无微不至地照顾我，是我心中最爱的人。”仿写题目：《我的爸爸》→开头：________________________________________________2.设置悬念法仿写（5分）示例：题目《一次意外的收获》→开头：“那一次，我本以为会空手而归，却没想到，收获了一份意想不到的惊喜。”仿写题目：《一件奇怪的事》→开头：________________________________________________3.升华主旨法仿写（5分）示例：题目《一次劳动的体验》→结尾：“这次劳动虽然很累，但让我明白了‘一分耕耘，一分收获’的道理，也让我学会了坚持与责任。”仿写题目：《一次失败的尝试》→结尾：________________________________________________（二）原创创作练习（25分）从下列题目中任选2个，分别写对应的开头和结尾（每篇只写开头+结尾，不用写中间内容），要求：格式规范、技巧运用恰当、紧扣主题、首尾呼应、语言得体，原创完成，贴合小升初写作要求（每个开头、结尾各1-2句话）。题目：1.写人：《我最敬佩的人》2.记事：《一次难忘的旅行》3.写景：《家乡的小河》4.想象：《假如我是一名科学家》第一篇：题目________开头：________________________________________________结尾：________________________________________________第二篇：题目________开头：________________________________________________结尾：________________________________________________五、易错点突破（必考重点）聚焦小升初习作开头结尾高频易错点，分类梳理错误类型、错误原因和改正方法，结合易错示例，帮助学生规避易错点，减少丢分，贴合最新教材要求和应试标准，针对性解决“开头难、结尾空”的问题。（一）开头易错点（最易丢分，重点突破）1.易错点1：冗长拖沓，铺垫过多错误示例（题目《难忘的一节课》）：“今天早上，我早早地起床，刷牙、洗脸、吃早饭，然后背着书包去上学，路上遇到了同学小刚，我们一起走到学校，走进教室，上课铃响了，老师走进教室，这节课，是我最难忘的一节课。”错误原因：铺垫过多（起床、上学等与主题无关的内容），开头冗长，没有快速点题。改正方法：删减无关铺垫，直接点题，1-2句话完成开头；改正示例：“在我的小学生活中，上过很多节课，但最让我难忘的，是那节充满欢乐与收获的语文课。”2.易错点2：偏离主题，不扣题错误示例（题目《我的奶奶》）：“秋天到了，树叶落了，天气变凉了，我最喜欢秋天，因为秋天有很多好吃的水果，还有美丽的风景。”错误原因：开头描写秋天，与“我的奶奶”无关，完全偏离主题。改正方法：开头必须关联题目核心元素（人、事、景、物），直接点题；改正示例：“我的奶奶头发花白，脸上布满了皱纹，但她很慈祥，总是用温柔的笑容陪伴着我。”3.易错点3：空洞无物，缺乏细节错误示例（题目《美丽的公园》）：“公园里很美，有花有草，有树有水，还有很多人，我很喜欢去公园。”错误原因：开头过于空洞，没有具体的细节描写，无法吸引读者，也没有突出“美丽”的特点。改正方法：加入简单的细节描写（景物、环境），让开头更生动，贴合主题；改正示例：“公园的湖边，柳树垂下嫩绿的枝条，桃花竞相开放，湖水清澈见底，倒映着蓝天白云，美得像一幅画。”4.易错点4：技巧生硬，生搬硬套错误示例（题目《坚持就是胜利》）：“‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，这句话告诉我们，坚持就是胜利，所以我们要坚持。”错误原因：引用的名言与“坚持”无关，技巧运用生硬，不贴合主题。改正方法：选择与主题高度契合的技巧，自然运用，不生硬堆砌；改正示例：“‘锲而不舍，金石可镂’，生活中，很多事情都需要坚持，而那次经历，让我真正读懂了坚持的意义。”（二）结尾易错点（重点提