安徽现代信息工程职业学院《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷

安徽现代信息工程职业学院《中学生心理教育》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生最主要的心理发展任务是（）。

A.信任对怀疑B.自我同一性对角色混乱C.主动对内疚D.勤奋对自卑

2.在学习过程中，学生通过反复阅读教科书来加深记忆，这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.组织策略C.监控策略D.调节策略

3.阿尔伯特班杜拉的社会学习理论强调（）在学习中的作用。

A.直接经验B.观察学习C.动机因素D.认知过程

4.情绪调节是指个体管理和改变自身情绪状态的能力，以下哪项不属于情绪调节的策略？（）

A.认知重评B.表情抑制C.情绪表达D.情绪宣泄

5.根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求属于（）。

A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.超越需求

6.学校心理辅导的主要目标是（）。

A.治疗心理疾病B.促进学生发展C.维持课堂秩序D.提高学习成绩

7.在人际交往中，个体倾向于将他人与自己进行比较，这种现象称为（）。

A.社会比较B.人际吸引C.归因理论D.社会促进

8.认知行为疗法（CBT）的核心观点是（）。

A.情绪由外部事件决定B.情绪由认知过程决定C.情绪由生理状态决定D.情绪由社会环境决定

9.根据维果茨基的社会文化理论，学习的主要场所是（）。

A.家庭B.学校C.社区D.网络

10.自我效能感是指个体对自己完成某项任务能力的信念，以下哪项不是影响自我效能感的因素？（）

A.成功经验B.失败经验C.替代经验D.情绪状态

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.根据柯尔伯格的道德发展理论，道德判断发展的前习俗水平包括哪些阶段？（）

A.服从与惩罚的道德定向B.相对功利主义的道德定向C.社会契约的道德定向D.道义伦理的道德定向

2.影响学生学习动机的因素包括（）。

A.学习目标B.学习兴趣C.学习环境D.学习策略

3.学校心理危机干预的主要内容包括（）。

A.危机预防B.危机识别C.危机干预D.危机恢复

4.人际沟通的主要障碍包括（）。

A.语言障碍B.非语言障碍C.情绪障碍D.认知障碍

5.情绪智力（EQ）的主要成分包括（）。

A.认识情绪B.管理情绪C.运用情绪D.理解情绪

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.心理辅导只能由专业的心理教师进行。（）

2.自我意识是人格形成和发展的基础。（）

3.情绪调节能力是可以通过学习和训练提高的。（）

4.青少年时期是人格形成的关键期。（）

5.认知行为疗法（CBT）主要关注个体的行为改变。（）

6.社会比较可以促进个体自我认知的发展。（）

7.自我效能感与个体的自信心密切相关。（）

8.学校心理危机干预的主要目标是防止危机发生。（）

9.人际沟通的主要目的是传递信息。（）

10.情绪智力（EQ）与个体的智商（IQ）没有关系。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：小明是一名初中生，最近学习成绩下降，经常感到焦虑和沮丧。他在课堂上注意力不集中，作业也完成得很差。班主任发现他的情绪状态不佳，主动与他沟通，了解他的困惑和烦恼。小明表示，他觉得自己在数学和英语方面特别差，担心考试成绩不好，会让父母失望。

材料二：小红是一名高中生，最近与好朋友发生了矛盾，导致她情绪低落，上课时无精打采。她的好朋友解释说，他们之间的矛盾只是因为一个小小的误会，她并不想真的伤害小红。但小红觉得好朋友不信任自己，情绪更加低落。

1.根据上述材料，分析小明和小红分别面临的心理问题，并提出相应的心理辅导建议。

2.结合上述材料，谈谈学校心理辅导在帮助学生应对心理问题时的重要作用。

五、论述题（本大题共1小题，共20分）

材料一：小华是一名初中生，最近因为父母离异而感到非常难过。他觉得自己没有家了，也不知道未来的生活会怎样。他经常一个人躲在房间里哭泣，上课时也无法集中注意力，学习成绩明显下降。班主任发现他的情绪状态不佳，主动与他沟通，了解他的困惑和烦恼。小华表示，他非常想念父母，希望他们能够重新在一起。

材料二：小丽是一名高中生，最近因为考试成绩不理想而感到非常沮丧。她觉得自己努力了，但结果却不理想，让她感到非常失望。她开始怀疑自己的能力，也失去了学习的动力。她的好朋友安慰她说，考试成绩不能代表一切，她应该重新制定学习