【新教材】冀教版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 3 My day Lesson 4 教案

第第页【新教材】冀教版（三起）（2024）三年级下册英语Unit3MydayLesson4Iliketobecleanandtidy教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握本节课核心词汇【clean】【tidy】【wash】【comb】【hair】【hands】，规范认读、拼写及搭配，衔接前节课动词短语，明确形容词和动词用法，无超纲内容。2.掌握核心句型Iliketobecleanandtidy./Iwashmyhands./Icombmyhair.，能听懂、认读并运用句型，表达个人喜好和清洁行为，做到发音标准、表达连贯。（二）文化意识1.了解干净整洁的日常行为，知晓洗手、梳头等清洁习惯的重要性，养成爱干净、讲卫生、保持整洁的良好生活习惯。2.主动参与课堂互动、小组合作，乐于用英语分享自己的清洁习惯，提升表达自信心和合作意识，树立“干净整洁”的文明理念。（三）思维品质1.通过词汇学习、句型练习、情景应用，培养观察记忆、逻辑关联能力，能区分清洁类动词短语的用法，关联日常活动与清洁习惯。2.能灵活运用形容词clean、tidy描述状态，掌握句型结构，提升语言运用的准确性和灵活性，能简单模仿句型创编句子。（四）学习能力1.巩固英语入门学习方法，能通过听、说、读、演、观察图片等方式记忆词汇和句型，主动模仿发音和动作，迁移前节课学习经验，提升自主学习能力。2.养成勤于开口、乐于模仿、善于积累的好习惯，能结合生活实际运用本节课知识，表达清洁习惯，完善日常交际能力。二、重难点突破（一）教学重点1.掌握核心词汇【clean】【tidy】【wash】【comb】【hair】【hands】的认读、拼写及搭配，熟练掌握清洁类动词短语的含义和用法，衔接前节课相关短语。2.掌握核心句型Iliketobecleanandtidy./Iwashmyhands./Icombmyhair.的认读和运用，能灵活运用句型表达喜好和清洁行为，做到表达连贯。3.能听懂关于清洁习惯的简单对话，能主动用所学句型分享自己的清洁行为，树立爱干净、讲卫生的意识。（二）教学难点1.准确掌握clean（形容词/动词）、tidy（形容词）的用法差异，区分wash与comb、hair与hands的发音和拼写，克服动词短语搭配混淆的问题。2.能灵活运用Iliketobe...句型表达喜好，结合清洁类动词短语，完整表达自己的清洁习惯，做到句子完整、发音标准，克服句型单一的问题。3.能关联前节课日常活动知识，区分清洁行为与其他日常活动，结合生活实际，主动分享清洁习惯，实现知识与生活的结合，提升语言运用能力。（三）突破方法1.通过动作模仿、图片辅助、单词卡片、短语配对等形式，强化词汇和动词短语记忆，纠正发音难点，明确clean、tidy的用法差异，区分易混淆词汇。2.采用句型示范、分组练习、情景表演、集体跟读等形式，引导学生模仿句型，逐步掌握句型用法，鼓励学生大胆开口，结合自身习惯创编句子。3.设计贴近学生日常的清洁情景，引导学生观察、模仿、表演，关联前节课日常活动，梳理清洁行为的重要性，结合自身实际分享清洁习惯，实现知识的灵活运用。三、字词句音词语梳理（一）字（核心字母及发音）1.核心发音：重点掌握【clean】/kliːn/、【tidy】/ˈtaɪdi/、【wash】/wɒʃ/、【comb】/kəʊm/、【hair】/heə(r)/、【hands】/hændz/的发音，纠正comb、hair、hands的发音，避免发音混淆；巩固句型的语调，陈述句语调平稳，表达喜好的句子语调稍上扬。2.发音重点：区分易混淆发音，如clean与tidy、wash与comb、hair与hands、comb与come，引导学生模仿标准发音，做到发音准确、语调自然，动词短语连读流畅。3.书写要点：巩固核心词汇和短语的书写规范，重点纠正clean、tidy、comb、hair、hands的拼写错误（尤其hands的复数形式）；规范句型书写，确保单词首字母大写、句末标点正确，单词之间空格均匀，动词短语书写规范。（二）词1.核心单词（分类梳理）：①形容词类：【clean】（干净的，动词：打扫、清洗）、【tidy】（整洁的）；②动词类：【wash】（洗）、【comb】（梳）；③名词类：【hair】（头发，不可数名词）、【hands】（手，可数名词复数，单数hand）。2.核心搭配：重点巩固本单元固定搭配，【becleanandtidy】（干净整洁）、【washmyhands】（洗我的手）、【combmyhair】（梳我的头发）、【liketobe...】（喜欢成为……），明确clean作为形容词和动词的不同用法，掌握hands的复数搭配。3.易错点：①发音错误：comb、hair、hands发音不标准，clean与tidy发音混淆，动词短语连读不流畅；②拼写错误：tidy漏写y、comb漏写b、hair漏写i、hands漏写s或错写为hand；③搭配错误：wash与comb搭配混淆（washhair/combhair）、hands单复数错误；④用法错误：clean作为形容词和动词用法混淆、hair前加a/an。（三）句1.核心句型（重点梳理）：①喜好句型：Iliketobecleanandtidy.（我喜欢干净整洁。），用于表达个人喜好的状态，语调稍上扬；②动作句型：Iwashmyhands.（我洗我的手。）、Icombmyhair.（我梳我的头发。），用于表达清洁行为，语调平稳。2.句型结构：①Iliketobe+形容词.（主谓宾结构，I为主语，liketobe为谓语，形容词作表语）；②I+动词+my+名词.（主谓宾结构，I为主语，动词为谓语，my+名词作宾语），贴合三年级学生表达习惯。3.易错纠正：重点纠正本单元常见句型错误，如Iliketobecleanandtidys.（错误，tidy用原形）、Iwashmyhand.（错误，hand改为hands）、Icombmyhairs.（错误，hair为不可数名词，去掉s）、Ilikebecleanandtidy.（错误，加to），通过正确与错误句子对比，强化正确用法。（四）词语/成语1.核心词语：本节课所有核心单词、动词短语，重点梳理形容词与名词、动词与名词的搭配，强化词汇与句型的关联，衔接前节课日常活动词汇，帮助学生记忆和运用，完善清洁类词汇体系。2.无复杂成语，结合三年级学生认知水平和本节课“干净整洁”主题，引导学生运用所学词语、句型，表达个人喜好和清洁行为，培养爱干净、讲卫生的良好习惯。四、教学过程（一）热身导入1.师生互动，激活旧知：教师以亲切语气问候学生，回顾前节课核心句型I...inthemorning.，引导学生用前节课动词短语回应；提问学生“早上起床后，我们做哪些事可以变得干净？”（汉语），展示洗手、梳头的图片，调动学生生活经验，激发学习兴趣，衔接前节课知识。2.导入新课主题：教师出示干净整洁和杂乱肮脏的对比图片，引导学生观察图片，用简单的汉语描述图片差异，提问“你喜欢哪种状态？”，引出本节课主题Iliketobecleanandtidy，明确本节课核心任务是学习清洁类词汇、短语和句型，表达喜好和清洁行为。3.初步感知：教师结合干净整洁的图片，示范核心词汇clean、tidy和句型Iliketobecleanandtidy.，引导学生跟读，初步感知词汇发音和句型用法；简单示范washhands、combhair的动作，让学生猜测含义，为后续词汇学习铺垫。（二）新知讲授1.核心词汇与短语教学（1）形容词类词汇：教师出示clean、tidy的对比图片和单词卡片，结合发音口型，教读单词，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音，讲解单词含义（clean：干净的；tidy：整洁的），示范句型Iliketobecleanandtidy.，让学生结合自身感受跟读，明确形容词用法。（2）动词与名词教学：逐一出示wash、comb、hair、hands的图片和单词卡片，结合动作模仿，教读每个单词，引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正comb、hair、hands的发音和拼写；讲解每个单词的含义，强调hands是复数形式，hair是不可数名词，让学生模仿动作（洗手、梳头），加深记忆。（3）动词短语教学：结合动词和名词，教读washmyhands、combmyhair两个核心短语，引导学生跟读、齐读，重点纠正发音和搭配，明确wash与comb的用法差异（wash：洗；comb：梳），让学生结合动作说出短语，强化搭配记忆。（4）巩固练习：开展短语配对、动作猜词游戏，强化词汇和短语记忆；让学生结合动作，说出对应的短语，区分washmyhands与combmyhair，提升短语运用能力；重点巩固易错词汇的拼写和发音。2.核心句型教学（1）喜好句型：教师示范Iliketobecleanandtidy.，引导学生跟读，讲解其用法（表达个人喜欢的状态），让学生替换形容词（如happy）简单模仿，再回归本节课主题，反复练习核心句型，强化记忆，体会语调变化。（2）动作句型：教师结合洗手、梳头的动作，示范句型Iwashmyhands.Icombmyhair.，讲解句型结构（I+动词+my+名词.），引导学生跟读、齐读、指名读，重点纠正发音和名词单复数错误；逐一替换动作，让学生模仿造句，强化句型用法和短语搭配。（3）易错纠正：针对学生常见的句型错误，如名词单复数错误、clean与tidy用法混淆、句型遗漏to等，逐一讲解纠正，通过师生共同纠错、学生自主纠错的形式，强化正确用法，避免重复犯错。3.词汇与句型整合：引导学生结合自身习惯，用所学句型表达喜好和清洁行为，如Iliketobecleanandtidy.Iwashmyhands.Icombmyhair.，实现词汇与句型的整合运用，关联前节课日常活动，说明清洁行为是日常活动的重要部分。（三）师生互动交流1.师生互动：教师围绕本节课核心知识，设计分层提问，引导学生回顾词汇、短语和句型，如提问clean是什么意思、combmyhair对应的动作是什么、如何用英语说我喜欢干净整洁、washmyhands的hand为什么用复数；教师说短语，学生做动作，或教师做动作，学生说短语；引导学生用句型表达自己的清洁习惯，及时纠正错误，强化知识记忆。2.生生互动：学生两人一组，开展互动练习，一组用Iliketobecleanandtidy.表达喜好，另一组用Iwashmyhands./Icombmyhair.回应自己的清洁行为，要求发音标准、句型正确、短语搭配无误，每组练习3-4句，教师巡视指导，重点帮助表达有困难的学生，纠正名词单复数错误。3.集体互动：开展情景表演活动，邀请学生上台，模仿洗手、梳头的动作，并用所学句型表达喜好和行为，集体评价、纠错；开展句型创编比赛，结合自身清洁习惯，创编完整句子，集体跟读、展示，提升集体参与度，巩固学习效果。（四）探究与分享1.探究活动：分组讨论两个问题：①我们今天学习了哪些清洁类的词汇和短语？它们对应的动作是什么？clean和tidy有什么区别？②除了洗手、梳头，我们还可以做哪些事变得干净整洁？如何用本节课所学句型表达这些行为？结合生活实际，自主探究，总结词汇、短语用法和句型运用技巧。2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论结果，展示小组梳理的词汇、短语和清洁行为，分享小组创编的句子；鼓励学生主动分享自己的清洁习惯，用所学句型完整描述，教师补充点评、解答困惑，强化学习效果，引导学生养成爱干净、讲卫生的良好习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理核心词汇、短语和句型，明确词汇和短语的含义、搭配，句型的结构和适用场景，归纳常见易错点（名词单复数、clean与tidy用法），强化记忆，关联前节课日常活动知识。2.教师补充强调，重点突出清洁类动词短语的搭配、句型的结构和易错点的纠正方法，帮助学生弥补知识漏洞，巩固所学内容，提升语言运用能力，明确清洁习惯的重要性。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语和句型，强调重点知识和易错点，关联前节课日常活动知识；引导学生明确本节课的重点是掌握清洁类词汇、短语和句型，能表达个人喜好和清洁行为；鼓励学生课后主动模仿发音和动作，记忆词汇和句型，坚持做好清洁行为，和家人用所学句型分享自己的清洁习惯，养成爱干净、讲卫生、保持整洁的良好习惯。五、重点知识归纳概括（一）核心单词与短语1.核心单词（分类梳理）：①形容词类：【clean】（干净的，动词：清洗，发音/kliːn/，易错：形容词与动词用法混淆、拼写错误）、【tidy】（整洁的，发音/ˈtaɪdi/，易错：拼写漏写y、用复数形式）；②动词类：【wash】（洗，发音/wɒʃ/，易错：与comb搭配混淆）、【comb】（梳，发音/kəʊm/，易错：发音、拼写漏写b）；③名词类：【hair】（头发，不可数名词，发音/heə(r)/，易错：加s、前面加a/an）、【hands】（手，复数，发音/hændz/，易错：漏写s、错写为hand）。2.核心搭配：【becleanandtidy】（干净整洁，易错：tidy用复数）、【washmyhands】（洗我的手，易错：hand用单数）、【combmyhair】（梳我的头发，易错：hair加s）、【liketobe...】（喜欢成为……，易错：遗漏to）。3.易错点：①发音错误：comb、hair、hands发音不标准，clean与tidy发音混淆，动词短语连读不流畅；②拼写错误：tidy、comb、hair、hands拼写错误，hands单复数错误；③搭配错误：wash与comb搭配混淆、名词单复数错误；④用法错误：clean形容词与动词用法混淆、hair前加a/an、tidy用复数形式。（二）核心句型（重点梳理）1.喜好句型：①Iliketobecleanandtidy.（我喜欢干净整洁。），用法：表达个人喜欢的状态，语调稍上扬，易错：遗漏to、tidy用复数。2.动作句型：①Iwashmyhands.（我洗我的手。）；②Icombmyhair.（我梳我的头发。），用法：表达清洁行为，语调平稳，易错：名词单复数错误。3.句型拓展：可替换动作短语，描述其他清洁行为，如Iwashmyface.Icombmyhair.Iliketobecleanandtidy.，可替换形容词，表达其他喜好，如Iliketobehappyandclean.。4.易错纠正：①Ilikebecleanandtidy.→Iliketobecleanandtidy.；②Iwashmyhand.→Iwashmyhands.；③Icombmyhairs.→Icombmyhair.；④Iliketobecleanandtidys.→Iliketobecleanandtidy.。（三）核心要点1.知识脉络：本节课围绕“干净整洁”展开，重点学习清洁类形容词、动词、名词及短语，以及表达喜好和清洁行为的句型，关联前节课日常活动知识，形成“词汇—短语—句型—交际”的简单知识体系，贴合三年级英语入门难度。2.书写与发音：巩固本节课核心词汇、短语和句型的书写规范和发音标准，纠正发音难点和拼写错误，确保单词、短语拼写正确，句型书写规范，名词单复数使用准确，语调自然、发音标准。3.综合运用：能听懂、认读本节课核心词汇、短语和句型，能运用Iliketobecleanandtidy.表达个人喜好，能灵活运用动作句型描述2-3项清洁行为，能结合生活实际分享自己的清洁习惯，树立爱干净、讲卫生的意识，提升语言运用能力。六、板书设计Unit3MydayLesson4Iliketobecleanandtidy.一、核心单词与短语1.形容词类①【clean】（干净的；清洗，易错：用法、拼写）②【tidy】（整洁的，易错：拼写、复数）③搭配：becleanandtidy（干净整洁）2.动词类①【wash】（洗，易错：搭配混淆）②【comb】（梳，易错：发音、拼写）3.名词类①【hair】（头发，不可数，易错：加s）②【hands】（手，复数，易错：单数）4.动词短语①【washmyhands】（洗我的手）②【combmyhair】（梳我的头发）二、核心句型1.喜好句型①Iliketobecleanandtidy.（我喜欢干净整洁。）2.动作句型①Iwashmyhands.②Icombmyhair.③句型结构：Iliketobe+形容词.④句型结构：I+动词+my+名词.三、常见易错点纠正1.Ilikebecleanandtidy.→Iliketobecleanandtidy.2.Iwashmyhand.→Iwashmyhands.3.Icombmyhairs.→Icombmyhair.4.Iliketobecleanandtidys.→Iliketobecleanandtidy.四、学习重点1.掌握核心词汇、短语的认读、拼写及搭配2.熟练运用喜好句型和动作句型3.能用英语表达清洁习惯，养成爱干净的好习惯七、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师组织“我是干净小卫士”主题交际实践活动，要求同学们运用Unit3Lesson4所学知识，结合清洁习惯场景，完成句子选择，做到句型规范、单词短语拼写无误、发音标准，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题，同时关联前节课日常活动知识。小宇在和同桌练习表达时，不小心出现了多处错误，把hands写成了hand，comb写成了come，还遗漏了liketobe中的to，写成了Ilikebecleanandtidy.Icombmyhair.Iwashmyhand.，同桌小雅提醒她纠正，两人最终完成了规范的表达，符合活动要求和本节课所学规范。请根据这个情景和所学知识，选择正确的句子组合。（）A.Iliketobecleanandtidy.Icombmyhair.Iwashmyhands.B.Ilikebecleanandtidy.Icomemyhair.Iwashmyhand.C.Iliketobecleanandtidy.Icomemyhair.Iwashmyhands.D.Ilikebecleanandtidy.Icombmyhair.Iwashmyhands.2.选择题（2）课后，同学们开展清洁习惯分享会，要求两人一组，一人用Iliketobecleanandtidy.表达喜好，另一人用所学动作句型分享自己的清洁行为，运用Unit3Lesson4所学知识完成连贯互动，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无误、发音标准、名词单复数正确，符合本节课教学要求。当小雅用Iliketobecleanandtidy.表达喜好后，小宇在回应时出现了错误，写成了Iwashmyhand.Icombmyhairs.Iliketobecleanandtidys.，小雅提醒小宇纠正，确保无语法错误、句型和词汇用法无误，贴合日常清洁场景。请根据这个情景和所学知识，选择正确的表达组合。（）A.Iwashmyhands.Icombmyhair.Iliketobecleanandtidy.B.Iwashmyhand.Icombmyhairs.Iliketobecleanandtidys.C.Iwashmyhands.Icombmyhairs.Iliketobecleanandtidy.D.Iwashmyhand.Icombmyhair.Iliketobecleanandtidys.3.问答题（1）英语课后，老师布置了本节课知识巩固作业，要求同学们运用Unit3Lesson4所学知识，结合自身实际，完成相关问答，做到句型规范、单词短语拼写无误、表达连贯，能准确运用核心词汇、短语和句型，表达自己的喜好和清洁习惯，无语法错误，贴合冀教版（三起）英语三年级下册本节课主题，关联前节课日常活动知识。请结合这个情景和所学知识，回答下列问题。①请写出本节课核心词汇和短语，按形容词类、动词类、名词类、动词短语类分类，注明每个单词或短语的易错点。②请结合本节课核心句型，写出2组完整的简单交际对话，每组对话不少于4句，要求涵盖喜好表达和清洁行为两个环节，句型正确、搭配无误、无语法错误、名词单复数正确，贴合日常清洁场景。③请结合自身实际，用本节课所学词汇和句型，完成1段简单