2025-2026学年浙美版小学美术五年级下册《弯弯的小路》教学设计

-2026学年浙美版小学美术五年级下册《弯弯的小路》教学设计一、学情分析五年级学生已具备基本的造型表现能力，能观察生活中的常见景物，对线条、构图有初步认知，但空间概念与透视原理的理解较为薄弱。学生日常见过小路、街道等景物，却未系统关注近大远小、近宽远窄的视觉规律，对如何用平面线条表现空间纵深感存在困难。本课需结合生活实例与直观演示，将抽象透视知识转化为易懂的绘画技巧，契合学生从具象观察到抽象理解的认知特点。二、教材分析《弯弯的小路》是浙美版五年级下册“造型·表现”领域的核心课程，聚焦近大远小的基础透视规律。教材通过生活中的小路、街道、林间道等图片，引导学生发现自然中的透视现象，理解“近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚”的核心规律。课程以“弯弯的小路”为创作载体，将透视知识与景物表现结合，既培养学生的观察能力，又提升空间造型表现能力，帮助学生建立“艺术源于生活、表现生活”的创作理念。三、核心素养教学目标审美感知：观察生活中的小路、街道，感知近大远小的透视现象，理解透视规律带来的空间纵深感与视觉美感。艺术表现：掌握基础透视原理，能运用近大远小、近宽远窄的规律，画出有空间纵深感的弯弯的小路，合理搭配路边景物。创意实践：结合生活记忆，设计独特的小路场景，融入花草、树木、房屋等景物，丰富画面层次，体现个人创意。文化理解：感受生活中自然景物的艺术美，懂得用美术语言表现身边景物，培养热爱生活、发现美的意识。四、教学重难点教学重点：理解并掌握近大远小、近宽远窄的透视规律，运用规律表现小路的空间纵深感。教学难点：准确表现小路转弯处的透视变化，合理安排路边景物的透视关系，让画面空间感自然真实。五、教学过程（一）情境导入，感知透视现象师：同学们，春天到了，郊外的小路格外美丽。大家有没有走过长长的小路？站在小路的一端往远处看，小路和路边的景物是什么样子的？

生：小路越往远处越窄，路边的树越远越小。

师：说得真好！今天老师带来了几张小路的图片，我们一起来仔细观察（出示笔直乡间小路、林间小道、城市街道的图片）。大家看，这条乡间小路，近处和远处有什么不一样？路边的树木、石头又有什么变化？

生1：小路近处宽，远处窄，最后好像聚到一起了。

生2：近处的树很高大，远处的树很小，石头也是近大远小。

生3：远处的景物看起来模模糊糊的，近处的很清楚。

师：大家观察得特别细致！像这样，同样的物体，近处看起来大、远处看起来小；近处宽、远处窄；近处清晰、远处模糊的现象，就叫透视现象。我们生活中到处都有这样的现象，今天我们就学习用美术的方法，把这种奇妙的透视现象画下来，创作一幅《弯弯的小路》。

设计意图：从学生生活经验切入，结合直观图片观察，引导学生自主发现透视现象，将抽象概念与生活实景关联，快速激发学习兴趣，自然导入课题，为后续探究透视规律奠定基础。（二）探究规律，理解透视原理1.初识核心透视规律师：刚才我们观察了笔直的小路，现在我们重点研究透视的核心规律。老师把小路简化成简单的线条（黑板示范：画两条平行的小路边缘线），如果往远处延伸，这两条线会怎么变化？

生：会慢慢靠近，最后连在一起。

师：非常正确！两条边缘线越往远处越窄，最终汇聚到一个点，这个点叫消失点，眼睛平视前方的水平线叫视平线。除了近大远小、近宽远窄，还有近高远低、近实远虚的规律，这些都是我们表现空间感的关键。

师：我们再看霍贝玛的经典作品《林间村道》（出示作品），这幅画里的小路和树木，是不是也符合这些规律？谁来说说你的发现？

生：是的，小路近宽远窄，树木近大远小、近高远低，两边的树都往中间的消失点汇聚，看起来特别有空间感，好像真的能走到树林深处。

师：分析得太到位了！画家就是运用透视规律，让平面的画有了立体的空间感。接下来我们要挑战更难的——弯弯的小路，它的透视和笔直的小路有什么不同呢？2.探究弯弯小路的透视特点师：（出示弯弯小路的图片）大家看这条弯弯的小路，它有转弯的地方，透视规律会变吗？

生：规律不变，还是近大远小、近宽远窄，只是转弯后，消失点的位置变了。

师：没错！不管小路怎么弯曲，每一段都遵循透视规律。转弯前，小路向一个消失点汇聚；转弯后，向另一个方向的消失点汇聚。我们来看两个对比案例（出示：正确表现转弯透视的小路、错误表现的小路），大家判断哪幅更真实？为什么？

生：第一幅对，转弯后小路还是慢慢变窄，路边的草也跟着转弯，近大远小；第二幅转弯后小路突然变窄，景物大小没变化，看起来很奇怪，没有空间感。

师：观察得很仔细！弯弯的小路最难的就是转弯处，一定要记住：每一段小路都要慢慢变窄，路边的景物要跟着小路的走向变化，大小、高低都要符合近大远小的规律。3.学习景物搭配方法师：一条美丽的小路，不能只有路面，还要有路边景物。大家想想，小路边可以有什么？

生：树木、花草、石头、房屋、小亭子、小动物。

师：这些景物怎么安排才符合透视呢？老师示范：在小路近处画一棵大树，树干粗、树冠大；远处画小树，树干细、树冠小。路边的小花，近处画大朵，远处画小朵，沿着小路的边缘排列，越往远处越密。房屋也要近大远小，屋顶近高远低，门窗近宽远窄。大家记住，所有景物都要围绕小路的透视规律来画，这样画面才会统一、有空间感。

设计意图：从简单直线透视入手，逐步过渡到复杂的弯曲小路透视，结合经典作品赏析、正误案例对比、教师示范，层层拆解难点，让学生清晰理解透视规律的应用方法。通过师问生答、自主分析，引导学生主动建构知识，突破“转弯处透视表现”的教学难点，同时掌握景物搭配技巧，为创作做好充分准备。（三）示范引领，掌握创作步骤师：现在老师完整示范一幅《弯弯的小路》，大家认真看步骤，记住每一步的要点。

第一步，确定构图。用铅笔轻轻画出弯弯小路的轮廓，注意小路的走向，有自然的弯曲，确定视平线和每一段的消失点，路面近宽远窄，线条流畅。

第二步，完善路面细节。在路面上画一些纹理，比如石板、泥土的纹路，近处的纹路画大、画清楚，远处的画小、画简略。

第三步，添加路边景物。在小路两侧，从近处到远处，依次添加树木、花草、石头等景物。近处的景物画得大、细节多，比如大树的枝干、树叶的纹理；远处的景物画得小、线条简单，只画轮廓。景物要沿着小路的弯曲排列，符合近大远小、近疏远密的规律。

第四步，调整画面。检查所有景物的透视是否正确，有没有不符合规律的地方；补充细节，比如远处的天空、云朵，让画面更完整；用线条的深浅、疏密表现近实远虚，近处线条粗、密，远处线条细、疏。

师：大家看，这样一步步画下来，弯弯的小路就有了强烈的空间感，看起来真实又美丽。创作时，大家可以选择自己喜欢的小路场景，比如乡间小路、林间小路、公园小路，融入自己的创意。（四）自主创作，实践表现师：现在请大家拿起画笔，创作一幅属于自己的《弯弯的小路》。老师给大家提几个要求：一是构图完整，小路的弯曲自然流畅，符合近大远小、近宽远窄的透视规律；二是路边景物丰富，搭配合理，所有景物都遵循透视规律；三是画面整洁，线条流畅，能表现出空间纵深感。

学生开始创作，教师巡回指导，重点关注：一是学生是否掌握透视规律，尤其是转弯处的透视表现，及时纠正错误；二是引导学生合理搭配景物，避免景物杂乱无章；三是鼓励学生大胆创意，添加独特的细节，比如小路旁的小动物、盛开的野花、古朴的小屋等；四是帮助基础薄弱的学生确定构图，简化景物，确保完成创作。（五）作品展示，交流提升师：大家都完成了自己的作品，现在请把作品展示出来，我们一起欣赏。谁愿意上台介绍自己的画，说说你画的是什么场景，是怎么表现透视规律的？

生1：我画的是乡间的弯弯小路，路边有大树和小花。近处的树大、花大，远处的树小、花小，小路越往远处越窄，转弯的地方也慢慢变窄，这样就有空间感了。

生2：我画的是公园的小路，有弯曲的地方，路边有石头和亭子。近处的石头大，远处的小，亭子也是近大远小，我还用粗线条画近处，细线条画远处，表现近实远虚。

生3：我画的是林间小路，树木很多，两边的树都往小路中间汇聚，转弯后树的方向也跟着变，看起来好像能走到树林里面。

师：大家的作品都非常精彩！大部分同学都准确掌握了透视规律，画出了有空间感的弯弯小路，景物搭配丰富，创意十足。有的同学在转弯处的透视表现得特别自然，有的同学景物细节画得很生动，都值得大家学习。（六）课堂总结，拓展延伸师：今天我们学习了透视的