2026年上海市六年级语文下学期期中考试复习（基础知识+课内古诗文+课外文言文）

浦东新区：一、文言文阅读(28分)(一)默写（请用正楷书写，1-4题每空2分，第5题2分，共10分）1．居高声自远，

。（虞世南《蝉》）

2．

，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）3．何当金络脑，

。（李贺《马诗》）4.

，立根原在破岩中。（郑燮《竹石》）5．《寒食》中，描写出整个长安处处柳絮飞舞、落英缤纷的美好春景的诗句是:“

，

”。（二）诗歌理解与赏析（每题2分，共４分）迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。6.本诗出自南朝梁

主持编选的《文选》，诗中“迢迢”的意思是

。（2分）7.这首诗取材于我国古代

的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活，人们常用这一神话比喻

。（2分）（三）课内文言文阅读（7分）学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。8.《学弈》选自

家经典《

》一书。(2分)9.解释下列句中加点的词。(2分)（1）思援弓缴而射之

（2）为是其智弗若与

10.用现代汉语翻译文中的画线句。(3分)虽与之俱学，弗若之矣。（四）课外文言文阅读（7分）师旷论学晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳①烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!【注释】①炳：点燃。②盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。③昧行：在黑暗中行走。11.解释加点字（2分）（1）晋平公问于师旷曰

（2）安有为人臣而戏其君乎

12.用现代汉语翻译文中的画线句。(2分)炳烛之明，孰与昧行乎?13.下列说法中不是这篇文言文所表达的主题的一项是（

）(3分)A.活到老学到老。

B.人生学无止境，任何时候都应该抓紧时间学习。C.少壮不努力，老大徒伤悲。

D.立志学习就应该从当下开始。【答案】1.（2分）非是藉秋风2.（2分）中庭地白树栖鸦3.（2分）快走踏清秋4.（2分）咬定青山不放松5.（2分）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜6.（2分）萧统

遥远7.（2分）牛郎织女

夫妻/爱人分离8.（2分）儒

孟子9.（2分）（1）牵引，拉开

（2）同“欤”，句末语气词，表疑问。10.（2分）虽然（他）与前一个人一起学棋，但是棋艺比不上（不如）人家（前一个人）。11.（2分）（1）向

（2）怎么，哪里12.（2分）点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢?13.（3分）C

解析:这则文言文告诉我们不管多大年纪开始学习都不晚,鼓励大家从现在起立志学习,活到老学到老,重在鼓励和引导,而不是“危言式”地教育,相比之下“少壮不努力,老大徒伤悲”在主题和表达方式上与另外三句有所不同,故选C。杨浦区1：一、文言文（34分）（一）（12分）1.

默写（1）迢迢牵牛星，________。《迢迢牵牛星》（2）_________________，轻烟散入五侯家。《寒食》（3）中庭地白树栖鸦，_________________。《十五夜望月》（4）大漠沙如雪，______________。《马诗》（5）小张想从《蝉》中找一句能激励自己不借助外在力量，追求高洁人生志向的句子作为座右铭，这句应是：____________，_____________（二）古诗理解（6分）竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2.

这首诗的作者是__________代著名书画家、文学家_________。（人名）3.

“任”的意思是___________。4.

下列说法不正确一项是（

）A.

本诗是一首题画诗，题于作者自己所画的《竹石图》上。B.

一个“咬”字巧用比拟，形象展示了竹子顽强执着的形态。C.

“千”“万”直接点明竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。D.

本诗托物言志，借竹子的坚韧，表达作者正直不屈的品格。（三）文言文阅读（16分）（甲）学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（乙）谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。”5.

（甲）文选自《________》6.

下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是（

）A.

弈秋，通国之善弈者也

B.

思援弓缴而射之C.

弗若之矣

D.

东坡览之7.

用现代汉语翻译画线句。（1）为是其智弗若与？___________________________（2）远近从之者尝数百人。_________________________8.

（甲）文中“非然也”的“然”是指________。（用原文语句回答）9.

（1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？（

）A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。B．择其善者而从之，其不善者而改之。C．敏而好学，不耻下问。D．修身其实，勤而行之（2）（乙）文中“________”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。【答案】1.①皎皎河汉女

②日暮汉宫传蜡烛

③冷露无声湿桂花

④燕山月似钩

⑤居高声自远，非是藉秋风2.

①清

②郑燮

3.

任凭

4.C5.

孟子

6.A

7.

（1）难道是因为他的智力不如别人吗？（2）远近跟随他学习的人曾经有几百人。

8.

为是其智弗若与

9.

①A

②民师随问应答，未尝少倦杨浦区2：一、积累与运用（19

分）1.默写诗词：（6

分）漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。请将以下诗歌积累卡补充完整。星空之璀璨，尽在《迢迢牵牛星》“

，

。”春城之烂漫，尽在《寒食》“

，

。”秋庭之清冷，尽在《十五夜望月》“

，

。”2.（1）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（

）（2

分）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。……①你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。②只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。③不管是什么人，谁向我们指出都行。④只要你说得对，我们就改正。⑤“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。⑥他提得好，对人民有好处，我们就采用了。A.

③④①⑤⑥②

B.

④③①⑤⑥②

C.

④③⑤⑥①②

D.

③④⑤⑥①②（2）请你说说第②句加点词“只要”和“就”不能删去的理由。（2

分）

3.阅读下面的名著语段，回答问题。（9

分）①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署：③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的、我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此……⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此……⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。”（1）该文段出自作家

的小说《林海雪原》中哪一章？（）（1

分）A.

兵分三路，如此如此

B.

借题发挥

C.

受命

D.

将计就计（2）结合小说，第④段加点处的具体内容指：第⑤段加点处的具体内容指：（4

分）（3）从选文可见“少剑波”是一个

的人。（2

分）（4）小沪为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项：（

）（2

分）上联：匪路虎，群魔乱世扰百姓；下联：（

）A.

皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑

B.

雪山寒林，齐心协力保民安C.

座山凶雕，恶焰熏天施暴虐

D.

兵驰雪岭，勇士齐征匪患消二、阅读与分析（41

分）（一）阅读下面古诗，回答问题。（6

分）竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【注解】《竹石图》的款识大意：往昔我意在画竹，则竹为主，石为铺。而今我画竹，石反大于竹，多于竹，又出于格外也，不泥古法，不执己见。4.

本诗为清代诗人

创作的一首

体诗。（1

分）5.诗中“竹”的典型特点是“

”，诗人借此明志，表达自己

的品质和

的操守。（2

分）6.学校组织同学参观画展时，同学们了解了图中“款识”的内容产生了疑问：为何郑燮改变了画竹时“竹”与“石”的构图关系，使得“石反大于竹，多于竹”呢？（1）有同学认为改变竹与石的构图大小，体现郑燮不拘泥古法，他作为书画家在艺术上独树一帜，不愧为“

”之一的赞誉！（1

分）（2）还有同学认为郑燮画竹的变化，正如本诗的诗题为“竹石”，不能只关注“竹”而忽略“石”，因为：

（2

分）（二）阅读下面古文，回答问题。（14

分）【甲】关尹子教射列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，中而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”7.

本文相传其作者是

。（1

分）8.

文言语句精约简省，句中某些成分或内容常被省略。因此，在翻译文言语句时要根据上下文内容“补充省略”，使语意连贯。请于关尹子。（2

分）

9.

第二段画线句体现了关尹子善于启发的教导过程：首先

，然后

，最后借“圣人之察”揭示真谛，以此启发列子和读者：

。（3

分）10.本文标题为什么不能改成《列子学射》？下列说法不恰当的一项是：（

）（2

分）A.本文主要记述了关尹子教导列子射箭的过程，凸显出关尹子睿智的师者形象。B.关尹子相传曾任函谷关尹，地位高于学生，原标题更能体现列子对老师关尹子的尊重。C.本文是通过关尹子教射的过程来阐释阐明评判事物要能追根溯源，探究本质。D.《列子学射》侧重列子的学习过程，与本文中心关系不大。【乙】刘生读书

刘生者，世居洛邑，性好读书，然泥古不化。家藏典籍甚丰，刘生日浸淫其中，自谓博通古今，才高八斗。

一日，生读《孙子兵法》，见“置之死地而后生”之语，心喜，以为得用兵妙诀。适里中遇盗横行，乡人惶恐。生挺身而出，欲以兵法御之。遂率乡勇数十人，至一绝地，背临深涧，曰：“孙子云，置之死地而后生。”及盗至，见生等人所处绝境，大笑，围而攻之。乡勇大乱纷逃。生被擒几丧性命。众人皆怨，生犹执书言：“兵法岂有误耶？”

又尝读农书，书中言“深耕易耨，收之倍也”。时逢春耕，生不顾田之宜而深耕。邻劝：“田有肥瘦，耕法当异。汝田土本薄，深耕恐伤地力。”生日：“农书所言，岂有差池？”遂深耕数尺。播种之后，苗出稀疏，且多瘦弱。至秋收，颗粒无收。生抚田悲叹：“古农书欺我哉！”11.

解释下列加点字：（2

分）刘生日浸淫其中（

）

欲以兵法御之（

）12.

文中的两件事都体现出刘生“泥古不化”的特点，尤其表现在刘生的语言上，一处是“

”，另一处是“

”。（2

分）13.

本文给你的启示是

（2

分）【答案】

1.①迢迢牵牛星

②皎皎河汉女

③春城无处不飞花

④寒食东风御柳斜

⑤中庭地白树栖鸦

⑥冷露无声湿桂花2.（1）A

（2）“只要”和“就”这组关联词，强调了条件与结果的紧密关系。“只要”引出了“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”这一条件，“就”表示在满足该条件的情况下，必然会产生“我们这个队伍就一定会兴旺起来”的结果。删去后，这种条件与结果的紧密联系就会被削弱，语句的逻辑和表达效果都会受到影响。3.（1）①曲波

②A

（2）扮成土匪胡彪，打进威虎山内部，摸清敌情；跟踪土匪，摸清敌人的据点和行踪。

（3）有勇有谋、善于指挥、考虑周全。

（4）D4.

①郑燮

②题画诗

5.

①坚韧

②坚韧顽强

③刚正不阿、不向恶势力低头。

6.

①扬州八怪

②“石”与“竹”相互依存，“石”是“竹”生长的依托，就像在生活中，人们也需要依托和支撑。郑燮通过改变构图，强调了“石”的重要性，使画面更具深意，也体现出他对事物关系有更全面的思考。7.列子（列御寇）

8.（列子）向关尹子请教（射箭的道理）。

9.

①首先询问列子是否知道射中目标的原因

②然后在列子知晓后肯定他

③以此启发列子和读者：做任何事情都要探究其背后的原因，明白事物的本质。

10.B11.

①每天

②抵御

12.

①兵法岂有误耶？

②农书所言，岂有差池？

13.

读书不能死读书，要懂得灵活运用，不能盲目照搬书本知识，要结合实际情况进行思考和实践黄浦区一、（10分）1.

默写。（1）江碧鸟逾白，________。（《绝句（其二）》）（2）

_________，轻烟散入五侯家。（《寒食》）（3）少壮不努力，______。（《长歌行》）（4）_______________，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）（5）《十五夜望月》中，表现出诗人对月怀远的情思的诗句是：________，_______。二、（4分）阅读诗歌，完成下面小题。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。2.《迢迢牵牛星》取材于我国古代_____________的神话传说，“迢迢”的意思是_____________。3.下列对诗歌内容理解有误的一项是（

）A.这首诗借我国古代的神话传说，表现了古代人民对美好爱情的向往和追求。B.“终日不成章”两句细腻地写出了织女因思念心上人而受到的折磨与痛苦。C.“河汉”既“清”且“浅”，且相距并不遥远，暗示织女过着幸福生活。D.“迢迢”“皎皎”“札札”等叠词的使用，使这首诗质朴清丽，情趣盎然。三、（10分）阅读文言短文，完成下面小题。[甲】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】常羊学射常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人②起禽而射之。禽发鹿出于王左糜交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过③。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”【注】①田于云梦：在云梦打猎。②虞人：古代管山泽的小官吏。③有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。4.

解释下列加点字。（1）思援弓缴而射之（

）

（2）若欲闻射道乎？（

）5.

给划线句断句，限划2处。禽发

鹿

出

于

王

左

糜

交

于

王

右6.

用现代汉语翻译下面的句子。为是其智弗若与？7.

【甲】文通过两人学棋的对比，说明_____________的态度是成功的关键。而【乙】文通过射箭的故事，除了强调这一态度外，还说明射箭时______________的重要性，楚王“_____________”的表现，证明他没有做到这一点。【答案】1.①山青花欲燃

②日暮汉宫传蜡烛

③老大徒伤悲

④纤纤擢素手

⑤今夜月明人尽望，不知秋思落谁家2.①牛郎织女

②遥远

3.C4.①拉，引

②道理，方法

5.禽发/鹿出于王左/糜交于王右

6.是因为他的智力不如（专心致志的那个人）吗？

7.①专心致志

②目标专一

③注矢于弓，不知其所射普陀区一、基础与运用（10分）2024年12月4日，我国春节正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，非遗传承得到了更广泛的关注。通过资料收集，你制作了一份主题为“非遗之光，薪火相传”的简报。现在你正对简报内容进行完善。（一）非遗之光——文化瑰宝①非遗，是中华文明的活化石。②从苏绣的，到昆曲的

，从皮影戏的光影交错，到剪纸的

，无一不展现中华文化的深厚底蕴。③透过非遗，我们可以看到中华民族千年的智慧。④如今，我们也正走在回归传统、寻找文化自信的道路上。1.你选取合适的词语填入句中的横线，下列正确的一项是

（2分）A.

宛转悠扬

丝丝入扣

巧夺天工

B.

巧夺天工

宛转悠扬

丝丝入扣C.

丝丝入扣

宛转悠扬

巧夺天工D.

宛转悠扬

巧夺天工

丝丝入扣

2.

以下句子中使用了修辞手法的一项是

（2分）

A.①

B.②

C.③

D.④（二）非遗创新——与时俱进二、古诗文阅读（26分）（一）默写与运用（8分）6.

中庭地白树栖鸦，

。（王建《十五夜望月》）7.

盈盈一水间，

。（《迢迢牵牛星》）8.

，燕山月似钩。（李贺《马诗》）9.

新学期开学典礼上，老师引用郑燮《竹石》中的诗句“

，

”来勉励同学们在学习生活中目标明确，意志坚定，顽强拼搏。（二）阅读下面古诗，完成第10-11题（8分）【注释】①苏堤：宋元佑间苏轼任杭州刺史时所筑，跨西湖南北两岸的长堤。②即事：歌咏眼前景物。③笙歌：泛指奏乐唱歌。④属：属于。⑤流莺：指自由飞翔的黄莺。10.【甲】诗的作者是

（人名）；该诗中“春城”指

。（2分）11.

阅读古诗，填写下表。（6分）节日习俗场景情感【甲】诗寒食节

①

②

对皇宫特权及宦官专宠的讽刺，反衬普通百姓的贫寒。【乙】诗清明节出城踏青黄昏时分游人散去，山野归于寂静，黄莺在杨柳中自由飞翔歌唱。

③

（三）阅读下文，完成第12-14题（10分）百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。12.

解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）百姓有得钟者

得：

（2）欲负而走

负：

13.下列对文中画线句的理解，正确的一项是

（2分）A.（他）害怕别人听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住他们的耳朵。B.（他）害怕别人听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。

C.（别人）害怕他听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。D.（别人）害怕他听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住他们的耳朵。

14.

故事中“得钟者”用锤子砸了钟的原因是“

”，由这个故事衍生的一个成语是

，告诉我们的道理是

（6分）【答案】1.B2.C3.D4.①.

冷露无声湿桂花

②.

何当金络脑

③.

非是藉秋风

④.咬定青山不放松

⑤.

立根原在破岩中5.落下

6.B7.列子

8.（1）D

（2）日在木下，表示昏暗，幽暗。

9.C

10.

①.

知其然还要知其所以然/深入探究事物本质，掌握内在规律；

②.

移情于境/情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动；

③.

善于思考/善于反省/刻苦努力/坚持不懈

11.B金山区一、积累与运用（14分）1.

下列诗句不是描写中国传统节日的一项是（

）A.今年元夜时，月与灯依旧

B.

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉C.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥

D.

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符2.

以下这段文字正确的排序应是（

）①张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。②人总是要死，但死的意义有不同。③为人民利益而死，就比泰山还重；④中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”⑤替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。A.

④②③⑤①

B.

②④⑤③①

C.

②④③⑤①

D.

④③⑤②①3.文章表达情感的手法是多样的，下列表述与分析有误的一项是（

）A.《匆匆》用一连串的发问直抒胸臆，表达了面对匆匆时光所流露出的种种复杂情感。B.《那个星期天》用“光影变化”“跳房子”等环境与动作描写含蓄表现等待的焦灼。C.《别了，语文课》多用对比手法，写出“我”在即将离开祖国时对语文课的情感和态度变化。D.

这三篇课文都运用大量修辞手法，强烈地抒发作者内心复杂且真挚的情感。4.

默写与运用。（1）中庭地白树栖鸦，____________。（王建《十五夜望月》）（2）____________，快走踏清秋。（李贺《马诗》）（3）居高声自远，____________。（虞世南《蝉》）（4）张桂梅老师扎根贫困山区办教育，似郑燮诗中竹子般“____________，____________”，坚守讲台，只为改变山区女孩命运。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。5.诗中“零”的意思是____________。6.下列对叠音词作用分析，错误的一项是（

）A.“迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星状态，还增强了诗歌的韵律美。B.“纤纤”既写出织女双手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。C.“札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。D.“盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。（二）（17分）阅读下文，完成各题。【甲】列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”【乙】伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。7.

[甲]文出自典籍《____________》。8.（1）下列选项中加点字意思不相同的一项是（

）A.请于关尹子

伯牙学琴于成连先生B.子知子之所以中乎

子居习之C.退而习之

子居习之D.为国与身亦皆如之

伯牙遂为天下妙手（2）根据下图，推测“山林杳冥”中“杳”的意思。9.下列对[乙]文画线句意思理解正确一项是（

）A.撑着船迎接方子春然后回去了。

B.撑着船迎接方子春却又回来了。C.撑着船迎接伯牙然后回去了。

D.撑着船迎接伯牙却又回来了。10.[甲][乙]两文中的老师都是善教者，[甲]文的关尹子让列子明白学习要__________________________________的道理；而[乙]文的成连让伯牙明白了____________________________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身_____________________的品质也是成功的关键。11.

若用[甲]文的道理指导“学习游泳”，下列做法中最恰当的一项是（

）A.

每天在岸上模仿动作

B.

先学浮力原理再下水实践C.

直接跳入深水区尝试

D.

请多个教练反复纠正动作【答案】1.B2.C3.D4.①.

冷露无声湿桂花

②.

何当金络脑

③.

非是藉秋风

④.咬定青山不放松

⑤.

立根原在破岩中5.落下

6.B7.列子

8.（1）D

（2）日在木下，表示昏暗，幽暗。

9.C

10.

①.

知其然还要知其所以然/深入探究事物本质，掌握内在规律；

②.

移情于境/情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动；

③.

善于思考/善于反省/刻苦努力/坚持不懈

11.B松江区一、文言文阅读（26分）（一）

默写（8分）1.盈盈一水间，