安徽阜阳市第三中学2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题

安徽阜阳市第三中学高二上学期期末考试语文试题本试卷共8页，150150答无效。一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共6小题，21分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往。心理线索，也形成了“文气”的跌宕。鲁迅的内心始终交织着两种情感欲求：一方面是情感喷发的冲动，另一方面却是克制激情的欲求。正是这情感的喷发和反抑的内在冲突所形成的张力，赋予了鲁迅情感表达形式上一波三折的曲折性。如第一节所显示的：将欲发，又觉“无话可说”；仿佛已是“痛定之后”，却因学者文人的阴险论调平添阵阵“悲凉”；决心显示“最大哀痛”，又顾及于“非人间”的“快意”；直至无可逃遁，才拼将一腔悲痛，全数掷出，化作灵前至哀至烈的声声哭诉。情感的热流与冷流交错对流，汇合成了心灵的大颤动。将感情渗入叙事，在极平静的叙述中，表现出最强烈的感情是鲁迅散文抒情的又一个特点。他并没有身临其境，却能以雄辩的细节，描绘出现场感，把节制的情感释放出来。这就把新闻报道的摘录变成了中国历史家所强调的“实录”，变成了春秋笔法的“寓褒贬”，没有直接的判断，义愤尽在叙述之中。极强烈的情感包裹沉淀在极严峻冷静的写实中，出之以中国气派的简洁凝练，也就构成了鲁迅前期作品所特有的美学风格。它使读者深切地感受到中国革命的艰难和中国知识分子选择道路的艰难。鲁迅还善于运用多样的抒情手段，形成丰富多变的抒情风格。他的情感，有时如火山奔突，瀑布直流；有时如清泉流水，细波微澜；有时又如深山幽谷，沉郁顿挫。如果说在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情波涛；那么，在《为了忘却的记念》里，却把那动人心魄的感情力量蕴藉在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。这虽然是由于环境所迫，但也正显示了鲁迅散文“渐老渐熟，乃造平淡”的风格的完全形成。“心事浩茫连广宇”，鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它第1页/共21页

或叙写个人凄寂飘零的感怀，或抒发自己愤激郁闷的情思，思想境界不够广远。因此，鲁迅的散文总有一种超越时空的艺术感染力。（取材于李泽厚、钱理群等的相关文章）材料二写文章削尽冗繁，洗却铅华，达到大朴的境界才是艺术的极致。简洁是大朴的必要条件，是通往大朴境界的桥梁。鲁迅散文的简洁不仅表现在文字上，更主要的是表现在作品的思想容量上。一篇千字散文不仅是感情的浓缩，更是哲理的升华。他总是用思想家的眼光来审视社会、审视人生，并且把自己的真知灼见融贯在诗意的艺术图景中。鲁迅最善于从平凡的生活现象中提炼出深邃的思想，概括出有普遍意义的真理。他把那些“人人心中是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，整个社会互相联结和贯通，鲁迅就从事物的内在联系中开掘出了深意。但这并不意味着，鲁迅的散文都是删除枝叶的花果，毫无味道。大朴，并不是乏味的同义语。鲁迅的每篇散文都不乏永留读者记忆中的生动形象。他常运用“画眼睛”的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复强调他“眼球白多黑少”“看人总像在渺视”，这就形象而深刻地揭示出他愤世嫉俗的孤傲性格，展现出他藐视黑暗和世俗观念的内心世界，写出了神韵。就是写事物，他也运用同样的手法，抓住要害，揭示本质。如寥寥几笔就可以写出辛亥革命后的绍兴政府换汤不换药的事实。特别感当提及的是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人，如《父亲的病》中“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”。这既是对骗人的庸医进行辛辣的嘲讽，又是对吃人的礼教进行有力的针砭。简洁而又丰满，淳朴而又机智，是形成鲁迅散文大朴境界的一个重要特色。鲁迅的散文，辞浅意深，言近旨远，令人回味无穷。这，就是鲁迅散文大朴境界所取得的极妙效果。（取材于张永泉、卢今等的相关文章）1.下列对材料一、材料二中加点字词的读音和解释，有误的一项是（）A.汪洋恣肆“恣”读作zì意思是“没有拘束”B.冗繁“冗”读作rǒng意思是“多余的”C.真知灼见“灼”读作zhuó意思是“透彻”D.针砭“砭”读作biǎn意思是“批评”2.根据材料一，下列理解与分析，不正确的一项是（）第2页/共21页

A.情感喷发与克制激情的矛盾，形成了鲁迅散文情感表达的曲折性、层次性。B.鲁迅把新闻报道的摘录变成史家所强调的实录，目的是直接抒发感情。C.读鲁迅的散文，可以让我们深切地感受到中国革命和中国知识分子的艰难。D.与“五四”以后文坛上其他散文作家相比，鲁迅散文的思想境界更加广远。3.根据材料一，下列表述不属于鲁迅散文“将感情渗入叙事”这一特点的一项是（）A.《记念刘和珍君》中作者多次强调刘和珍“常常微笑着，态度很温和”。B.《记念刘和珍君》中叙述刘和珍、杨德群、张静淑等人遇害的细节。C.《为了忘却的记念》中回忆柔石设立朝华社，和女性一同走路等往事。D.4.根据材料二，下列对“画眼睛”这一手法的理解，不正确的一项是（）A.“画眼睛”是一个生动的比喻，即抓住人物最主要的特征，写出其神韵。B.“画眼睛”并不仅只写人，推而广之，也包括写一切事物，写出其本质。C.“画眼睛”手法的运用，说明鲁迅散文追求“大朴”的同时也不避繁复。D.“画眼睛”这一手法极具思想深度和艺术特色，能深刻地反映社会生活。5.根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（）A.从总体上说，鲁迅散文所抒发的感情是悲痛、悲愤和悲凉、悲哀的。B.鲁迅的散文能洞幽察微，化平凡为神奇，可谓“举类迩而见义远”。C.鲁迅后期散文呈现出“渐老渐熟，乃造平淡”的风格，是因环境所迫。D.鲁迅散文多妙语、警句，这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的。6.材料一说“鲁迅的散文总有一种超越时空的艺术感染力”。结合材料一和材料二分析其原因。【答案】1.D2.B3.D4.C5.B6.岁月的美感力量。③鲁迅的散文充满深邃的思想，饱含真理的力量。④鲁迅的散文具有永留读者记忆的生动形象。⑤鲁迅的散文有着深刻的哲理、生动的趣味。【解析】【1题详解】本题考查学生识记现代汉语常见字音及理解词语含义的能力。D.“针砭”的“砭”应读作biān。砭：古代治病刺穴的石针，后泛指金针治疗和砭石出血。像医病一样，指出时代和社会问题，求得改正向善，是救治的意思。第3页/共21页

故选D。【2题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“直接抒发感情”错，原文信息是“将感情渗入叙事，在极平静的叙述中，表现出最强烈的感情是鲁迅的‘寓褒贬’，没有直接的判断，义愤尽在叙述之中。极强烈的情感包裹沉淀在极严峻冷静的写实中”，可见并非“直接抒发抒情”，选项曲解文意。故选B。【3题详解】本题考查学生理解分析论点和论据的能力。D.“我对于她终于很隔膜”不属于鲁迅散文“将感情渗入叙事”这一特点，因为选项中“隔膜”是直接抒发感情。ABC均体现了“将感情渗入叙事”这一特点。故选D。【4题详解】本题考查学生分析概念内涵的能力。C.“也不避繁复”错，原文信息是“写文章削尽冗繁，洗却铅华，达到大朴的境界才是艺术的极致。简洁是大朴的必要条件，是通往大朴境界的桥梁”“但这并不意味着，鲁迅的散文都是删除枝叶的花果，毫无味道。大朴，并不是乏味的同义语”“他常运用‘画眼睛’的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复强调”“鲁迅的散文，辞浅意深，言近旨远，令人回味无穷”，可见“画眼睛”时有“反复”但并非“繁”，是恰到好处，是省简。故选C。【5题详解】本题考查学生理解文章内容进行合理推断的能力。A.“从总体上说，……感情是悲痛、悲愤和悲凉、悲哀的”错，原文信息是“鲁迅还善于运用多样的抒情手段，形成丰富多变的抒情风格。他的情感，有时如火山奔突，瀑布直流；有时如清泉流水，细波微澜；有时又如深山幽谷，沉郁顿挫。如果说在《记念刘和珍君》里，汪洋恣肆的激怒与哀痛，形成了诗意汹涌的感情波涛”，可见总体上并非悲痛、悲凉、悲哀。鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它不仅是一个伟大心灵的激越呼喊，而且显示着时代历史前进的足音。鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往。第4页/共21页

C意汹涌的感情波涛；那么，在《为了忘却的记念》里，却把那动人心魄的感情力量蕴藉在心，出之于笔端的，是深沉的纪实。这虽然是由于环境所迫，但也正显示了鲁迅散文‘渐老渐熟，乃造平淡’的风格的完全形成”，可见选项曲解文意，因果逻辑关系不成立。D.“这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的”错，原文信息是“鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人”，可见形象、感情、语言三个特点是并列关系，选项说鲁迅散文多妙语、警句，这是由鲁迅散文一波三折的抒情特点决定的，属于强加逻辑关系。结合材料一第二段分析，也没有体现出一波三折的抒情成就了文章多妙语、警句。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息归纳内容要点的能力。结合原文“鲁迅的感情并非个人一己的私情，而是人民大众的感情，革命斗争的激情。它不仅是一个伟大心灵的激越呼喊，而且显示着时代历史前进的足音”内容概括出：鲁迅的散文所抒发的是人民大众的感情、革命的激情。结合原文“鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。在那夜气如磐的年代里，鲁迅用他的文章表达对革命者和先驱们的崇仰与缅怀，寄托自己对未来的热烈向往”概括出：鲁迅的散文抒情性浓郁，具有能穿透岁月的美感力量。结合原文“鲁迅最善于从平凡的生活现象中提炼出深邃的思想，概括出有普遍意义的真理”“平凡的人物和小事，人们也许由于见得太多了的缘故，往往不以为意，但它们却与整个社会互相联结和贯通，鲁迅就从事物的内在联系中开掘出了深意”概括出：鲁迅的散文充满深邃的思想，饱含真理的力量。结合原文“特别感当提及的是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象”“鲁迅的每篇散文都不乏永留读者记忆中的生动形象。他常运用‘画眼睛’的手法准确地抓住对象的特性加以形象化的再现。如他写范爱农，反复出了神韵”概括出：鲁迅的散文具有永留读者记忆的生动形象。结合原文“特别感当提及是，鲁迅散文不仅有着鲜明的形象、真挚的感情，而且还有着深刻的哲理、生动的趣味。鲁迅笔下妙语解颐，警句启人”“如《父亲的病》中‘似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了’”概括出：鲁迅的散文有着深刻的哲理、生动的趣味。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。影子的秘密（节选）第5页/共21页

［法］马克·李维我只花了不到一天的时间，就让马格对我恨之入骨，才短短一天我就犯下了无法弥补的错误。我们的英文老师——雪佛太太刚跟我们解释，简单过去式就是某种已结束的过去，与现在再无关联，无法持续，能清楚地在时态中定位。多了不起啊！忽然，雪佛太太用手指着我，要我自选一个例句来说明。当我提出如果学年制是简单过去式就棒极了时，伊丽莎白爆出一阵大笑，我的笑话只逗笑了我们两个，我因此推测班上其他人根本就没搞懂英文的简单过去式的定义，马格却因此认定我在伊丽莎白心中赢得了一席之地。这一刻决定了我整个学期的悲惨命运，从这个星期一，开学的第一天，更精确地说是从英文课后，我就活在真正的地狱里。我马上被雪佛太太处罚了，判决从星期六早上开始执行——扫操场的落叶三小时。星期二和星期三，我的报应是马格一连串的蚌脚。每次我掉倒在地，马格就又往“全班逗乐王”的宝座前进了一步。不过伊丽莎白不觉得这样好笑，所以他的报复心远远无法满足。星期四，马格更拉高了报复层级。数学课时，我被他反锁在我的柜子里。最后，是来打扫更衣间的警卫听到了我的敲打声，我透过通气孔，用微弱的声音告诉警卫密码，请他帮我开门。我担心会因为告密而平添更多麻烦，只说是自己太笨，在找躲避处时误把自己关在了里面。警卫惊讶地问我怎么从柜子里用挂锁反锁柜门，我假装没听到问题，赶快溜走。我错过了课堂点名，星期六的处罚又被数学老师加重了一小时。处罚日的星期六早上，当同学们坐在电视机前吃着早餐时，我已走在上学的路上了。操场很冷清，警卫把我那妥善签名的处罚证明折了折，收进灰色外套的口袋里。他给了我一支长柄叉，要我小心使用不要弄伤自己，又指了指篮球架下那堆落叶和手推车，篮球网袋看起来就像可恨的邪恶之眼，或许应该说是马格之眼。我和那堆枯叶足足奋战了半个多小时，直到警卫跑来营救我。“咦，我记得你，你就是那个把自己反锁在柜子里的小子，对吧？开学第一个星期六就被处罚，这跟从柜子里用挂锁反锁柜门一样了不起啊。”他边说边拿走我手上的长柄叉。“你做了什么好事被罚来做这个？”他边问我边铲起叶子堆满手堆车。“动词变位变错！”我含糊带过。“哦，我没立场指责你，文法向来不是我的强项。你看起来对打扫也不太在行啊，有没有什么事是你拿手的呢？”他的问题让我陷入沉思。“一定有什么东西是你热爱并且最喜欢去做的，一个未完成的梦想？”他加了一句，一边扫起第二堆落叶。第6页/共21页

“驯服黑夜。”我结结巴巴地说。伊凡（伊凡是警卫的名字）笑了，他笑得太大声，两只麻雀被吓得撤离栖身的树枝，振翅逃窜。我则是头低低的，两手插在口袋里，从操场另一头离开。伊凡在半路拦住我。“我不是要嘲笑你，只是你的回答有点出乎意料，如此而已。”篮球架长长的影子拖在操场上，太阳远远触不到苍穹，而我的处罚远远谈不上做完。“那你为什么想驯服黑夜？这个想法很有趣啊！”“你也一样经历过我这个年纪啊。夜晚总是在吓你，你甚至请求大人把房间的百叶窗关起来，以确保夜晚不会溜进来。”伊凡一脸惊愕地瞪着我，他的脸色变了，和悦的神情也消失了。“第一，你说得都不对；第二，你怎么知道这些的？”“就算我说得都不对，那又怎样？”我边反驳边继续走我的路。“操场不大，你跑不远的。”伊凡说着追上我，“你还没回答我的问题呢。”“我就是知道，就这样。”“好啦，我承认我以前真的很怕黑夜，但是我从来没有跟任何人提过这件事。这样吧，如果你告诉我你是怎么知道的，并且向我发誓你一定会保守秘密，我十一点就让你偷溜，不用留到中午。”“一言为定！”我边说边举起手掌。伊凡和我击掌，定定地看着我。“过来，我们来这边坐。”伊凡指着篮球架旁边的长椅命令道。“我比较想坐那边。”我指着对面的长椅说。“好啦，听你的！”我该怎么向他解释，就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子。我不知为何会这样，也不懂为什么会有这种错觉，只知道他房间的壁纸已经泛黄，他家的地板踩起来会吱吱作响，而这常常让他在夜晚来临时吓得脸色发青。“我不知道，”我怯怯地说，“我刚刚是乱猜的。”我们两个在长椅上静静地坐了好一会儿，然后伊凡笑了，他拍拍我的膝盖，站起来。“好了，你可以走啦，我们有言在先，现在已经十一点了。不过你要记得保守秘密，我可不想还有别的学生来取笑我。”我跟警卫道别，比原先预计的时间早了一小时回家。一边想着不知道爸爸会怎样迎接我；他昨天很晚才出差回来，现在这个时间，妈妈一定跟他解释过我为什么不在家里了。我又会因为开学第一个周六就被老师处罚，而遭受什么样的处罚呢？正当我不断盘旋着这些灰暗的念头时，一件惊人的事让我大吃一惊——太阳已经高挂在天空，我发现我的影子大得诡异，比平常还要高大许多。我停下脚步，近距离地观察第7页/共21页

属于我的童年片段：一个不认识的男人把我拖到花园的尽头，他抽出皮带，狠狠地教训了我一顿。即使大发雷霆，爸爸也从来没对我动过手。我忍不住猜想，这段记忆究竟来自哪一段回忆。潜意识里，我觉得这似乎不太像是我的遭遇。我加快脚步，怕得要死，决定用最快的速度冲回家。个偷来的影子点亮生命的光芒。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头交代马格与“我”的紧张关系，为下文写马格制造的一系列恶作剧做了铺垫。B.“我”遇到困难时，既有怯懦，也有坚忍，表现出人性的真实性，极易引发共情。C.D.作者灵活运用写作技法，结尾将陌生人与爸爸行为对比，突出“我”童年的不幸。8.下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是（）A.雪佛太太是“我”的英文老师，对学生要求严格，对犯错学生的处罚较为严厉。B.伊丽莎白是“我”和马格都喜欢的女生，虽着墨不多，却有推动情节发展作用。C.马格的种种“坏”行为表现出了小孩子的幼稚与可笑，而这些做法也令人不齿。D.伊凡是学校警卫，乐于助人，但他童年的不幸遭遇，致使其性格又喜怒无常。9.“影子”在小说中有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。10.所给文本内容，简要分析作者是如何体现这一主题的。【答案】7.D8.D9.秘密和受过的伤害。伊凡小时候对黑夜非常恐惧，一直担心被他人知道；透过影子，也看到伊凡不幸的童年。③希望被温暖的内心。影子离开原本的身体，与“我”对接，表现渴望被人理解、摆脱孤独的心理。10.①“我”遭遇欺凌和不公正的对待，却不逃避，依然以积极的态度面对，给读者以信心、温暖和希望。②“我”被罚扫操场的落叶四个小时，警卫伊凡帮助“我”一起清扫，并好言宽慰，让人倍感温暖和柔情的可贵。③“我”与伊凡都惧怕黑夜，不想被人嘲笑，这种共情的力量使他们彼此理解、互相宽慰，让内心走向平衡。④“我”通过伊凡的影子，了解了伊凡的不幸童年，表明人物内心深处的恐惧、创伤有被治愈的希望，让读者相信人物能走出困境，走向光明。【解析】7题详解】第8页/共21页

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。D对比，突出“我”童年的幸运。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“性格又喜怒无常”错。伊凡虽然遭遇童年的不幸，但他善良，性格开朗，乐于助人。故选D。【9题详解】本题考查学生探究文本丰富意蕴的能力。①孤独无奈的痛苦。结合“篮球架长长的影子拖在操场上，太阳远远触不到苍穹，而我的处罚远远谈不上②不愿说出的秘密和受过的伤害。结合“我承认我以前真的很怕黑夜，但是我从来没有跟任何人提过这件事”“就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子”“只知道他房间的壁纸已经泛黄，他家的地板踩起来会吱吱作响，而这常常让他在夜晚来临时吓得脸色发青”可知，伊凡小时候对黑夜非常恐惧，一直担心被他人知道；透过影子，也看到伊凡不幸的童年。③希望被温暖的内心。结合“就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子”“我发现我的影子大得诡异，比平常还要高大许多。我停下脚步，近距离地观察影子，我发现渴望被人理解、摆脱孤独的心理。【10题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①结合“我马上被雪佛太太处罚了，判决从星期六早上开始执行——扫操场的落叶三小时”“我担心会因为告密而平添更多麻烦，只说是自己太笨，在找躲避处时误把自己关在了里面”“我和那堆枯叶足足奋战度面对，给读者以信心、温暖和希望。②结合“操场很冷清，警卫把我那妥善签名的处罚证明折了折，收进灰色外套的口袋里。他给了我一支长定有什么东西是你热爱并且最喜欢去做的，一个未完成的梦想？’他加了一句，一边扫起第二堆落叶”可第9页/共21页

的可贵。③结合“你也一样经历过我这个年纪啊。夜晚总是在吓你，你甚至请求大人把房间的百叶窗关起来，以确保夜晚不会溜进来”“好了，你可以走啦，我们有言在先，现在已经十一点了。不过你要记得保守秘密，彼此理解、互相宽慰，让内心走向平衡。凡的不幸童年，表明人物内心深处的恐惧、创伤有被治愈的希望，让读者相信人物能走出困境，走向光明。二、古代诗文阅读（本题共38分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：《离骚经》者，屈原之所作也。屈原仕于怀王，为三闾大夫，入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯，王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。屈原执履忠贞，于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交，又使诱楚，请与俱会武关。遂胁与俱归，卒朗，凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。材料二：骚》者，可谓兼之。蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，皭然泥而不滓，推此志，与日月争光可也”。斯论似“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然责数怀王，忿怼不容，沉江而死，亦贬洁狂狷景行之士。文多虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》风、雅，而与日月争光，过矣！然其文弘博丽雅为辞赋宗后世莫不斟酌其英华则象其从容。虽非明智之器，可谓妙才者也。材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。第10页/共21页

然其文A弘博B丽雅C为辞赋宗D后世E莫不斟酌F其英华G则象其从容12.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁，文中指流放、放逐，与《答司马谏议书》中“盘庚之迁”中的“迁”意思不同。B.“见”，文中表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”的用法相同。C.“过”，文中指过分，与《扬州慢》中“过春风十里”的“过”的意思不同。D.13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.屈原创作《离骚》是用国风的方式劝谏国君，希望国君能够觉悟，返回到正道上，并让自己回到朝廷。B.王逸认为屈原的《离骚》依《诗经》起兴，援引不同的物类作比，词语温厚典雅，意旨纯洁明朗。C.骚》作注释。D.班固在《离骚序》中认为君子怀才不遇是天命，即使得不到重用，也不会闷闷不乐。14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。15.王逸、刘安、班固对屈原各有怎样的评价？请简要概括。【答案】CDG12.B13.C14.（1）同他一起担任大夫的上官和靳尚嫉妒他的才能，一起进言诋毁他。是同时有二者的特点了。15.①王逸认为屈原忠君爱国、尽职尽责，志向高洁。②刘安认为屈原出淤泥而不染，其高洁志向可与日月争光。③班固认为屈原显露才能张扬自己，不能明哲保身，虽非明智之人，却是有高妙文才的人。【解析】【导语】本文通过两则材料对比呈现了屈原及其《离骚》的不同评价维度。王逸以史家笔法勾勒屈原忠而被谤的悲剧命运，高度肯定其文采与志节；班固则从儒家正统出发，批评屈原“露才扬己”，但承认其文学成就。两文形成“人格争议”与“文学共识”的双重张力，折射出汉代文人评价体系的复杂性。【题详解】本题考查学生文言文断句的能力。第11页/共21页

句意：然而他的文章宏大广博、华丽典雅，成为辞赋的宗师，后世没有不斟酌他的辞藻精华，效法他的从容气度的。“弘博”与“丽雅”为并列形容词，共同作“其文”的谓语，中间不断开，C处断开；D处断开；G处断开。故选CDG。【12题详解】本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。A.正确。流放、放逐/移居，迁移。句意：把屈原放逐到江南。/盘庚迁都。B.“用法相同”错误。表被动/放在动词前面，表示对自己怎么样。句意：始终不被理解。/你既然如此记着我。C.正确。过分/经过。句意：太过分了。/经过曾经春风十里的扬州路。D.正确。句意：况且君子的道路困窘。/我独自在此时陷入困窘境地。故选B【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“淮南王刘安……并且博览群书，来给《离骚》作注释”错误。据材料二“昔在孝武，博览古文，淮南故选C。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【15题详解】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。①王逸：肯定屈原的忠君爱国与高洁志向。认为屈原尽职尽责，因遭谗言被疏仍心怀君主，作《离骚》风谏君王；赞其文辞温雅、意旨明朗，君子皆仰慕其清高、哀怜其遭遇。②刘安：推崇屈原的人格高洁。认为屈原如蝉蜕于浊秽，能出淤泥而不染，其志向纯洁高尚，可与日月争光；且《离骚》兼具《国风》与《小雅》的优点。第12页/共21页

③班固：评价褒贬兼具。贬其“露才扬己”，在危国群小中相争，不能明哲保身；赞其文辞弘博丽雅，为辞赋之宗，后世皆借鉴其文采，认为屈原虽非明智之人，却是难得的妙才。参考译文：材料一：大事，处理疑难事务；在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国的来访，因而怀王非常器重他。同他一起担任大夫的上官和靳尚嫉妒他的才能，一起进言诋毁他。怀王于是疏远了屈原。屈原忠心耿耿却遭到小人廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。希望国君能够觉悟过来，返回到正道上并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往，又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟。趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王骚》的行文，依照《诗》来起兴，援引不同的物类作比喻。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗，大凡所有的君子，没有不仰慕他的清高，赞赏他的文才，哀伤他的怀才不遇，而同情他的志向的。材料二：从前在汉武帝时期，我博览群书，淮南王刘安在《叙离骚传》中，认为《国风》追求逸乐却不过度，的境地，浮游于尘世之外，出污泥而洁白不染，要论他的这种思想，足能与日月同辉”。他的这番议论似乎有些言过其实了。所以我才广泛采纳经书的内容，来做此传记，以便做一些解释。况且君子能明白怀才不遇走到尽头，那是天命。所以潜藏的龙不出现在世间（贤才得不到重用）也不感到憋闷。所以《大雅》说：“要明哲，才能保身。”这才是可推崇的。而像屈原这样，显露才能张扬自己，抗争在混乱的国度和一群小人之中，而遭受谗言的伤害。然而他指责楚怀王，在悲愤交加不能自拔的情况下，最终沉江而死，这道义所能记载的。说《离骚》兼有《诗经》风、雅的风格，可与日月同辉，是过誉了！然而他的文采恢弘典雅，可为辞赋的一代宗师，后世的人无不研究他的文章精髓，效法他的委婉含蓄的文风。他虽不是明智之人，但可以说是有着高妙文才的人。（二）古诗阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的宋词，完成下面小题。水调歌头•多景楼①第13页/共21页

陆游江左占形胜，最数古徐州。连山如画，佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅。霹沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见裹阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子独千载，名与汉江流。年10滋（即“使君”）登楼游宴，写下此词。时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②貔貅：猛兽，喻指勇猛战士。③叔子：西晋大将羊祜，字叔子，曾经镇守襄阳，深受百姓拥戴，常登岘山，慨叹人生，最终未见国家统一，含恨而逝。16.以下对这首词的理解，不恰当的一项是（）A.“江左”四句起笔点出山河形胜，危楼矗立，为下文对历史人物的追忆蓄势。B.“鼓角”三句在对孙刘往事无尽的追忆中，蕴含作者对现实局势的深沉感慨。C.“使君”二句语调高昂，想象古人登临谈笑的场景，来表现作者豪迈的气概。D.“叔子”二句既是颂扬羊祜英名传千古，光照青史，亦是对爱国志士的勉励。17.以下对这首词的赏析，正确的一项是（）A.本词上片写景章法谨严，由远及近、由大到小写出烟云缥缈中的镇江景色。B.本词用“鼓角”“戈甲”等词比喻战争，写出战场雄浑的气象和战事的激烈。C.本词下片开篇呼应上片，寓情于景，感慨英雄已殁，情绪低沉，节奏峻急。D.本词将眼前景、天下事、古今愁融于一体，直抒平生之怀，暗寄兴亡之感。18.点。【答案】16.C17.C18.①该评论中“一扫纤艳”是指陆游的词作，豪放激越，雄健沉郁，扫除了词坛纤丽哀艳的流行风气。②本词意象（用语）宏伟雄壮，不拘一格，线条粗犷，有气壮山河之势，选择江左形胜、莽莽群山等宏阔意象，写出形势险要、景色壮丽、高楼巍峨。意境雄浑辽阔，气象森严；借用悲壮的鼓角，明灭的烽火，耀眼的戈甲，星罗的军幕，渲染前线紧张的氛围，在悲凉中寄寓雄健。画面毫无纤艳。③本词用典抒情，立意博大，激人向上。借用典的追忆三国孙、刘合兵共破强曹的往事，寄托自己恢复中原之志；在赞美了太守方滋宏大豪放的气魄同时，借用羊祜镇守襄阳，名垂千古的典故，表达了诗人对友人的期许与勉励，希望他能像羊祜那样，领兵北伐，建万世之奇勋，名传千载；同时又暗含自己的壮志难酬，报国无门，不能恢复中原的痛苦，以及渴望建功立业的豪情壮志。第14页/共21页

【解析】【16题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。C.“想象古人登临谈笑的场景”错误，结合注释可知，同游的使君是今人，是实写。故选C。【17题详解】本题考查学生综合赏析诗歌内容的能力。A.“写出烟云缥缈中的镇江景色”错误，写的是多景楼景色。B.“比喻”错误，是借代。D.“直抒平生之怀”错误，没有直接抒情，寓情于景，感慨英雄已殁，暗寄恢复之志与怀才不遇。故选C。【18题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。丽哀艳的流行风气。诗歌上阕写江东一带据有险要形势的地方，第一要数像屏障般雄伟的镇江。山挽山，山连山，就像画图般莽莽苍苍，云渺渺，水隐隐，景色美处耸立着高高的楼房。战事又起，战鼓号角声面对着风显得格外悲壮。烽火连天，明明灭灭隔江相望，如烟往事，遥想起孙权、刘备在此地共商破曹大事。当年孙刘联军的军容啊，银戈金甲千里都闪着光芒。军士野宿，万灶烟腾，正如同今日宋军一样。其中意象“江左形胜”“连角”“烽火”“戈甲”等意象，鼓角悲壮，烽火明灭，戈甲耀眼，军幕星罗，这一系列战场的景象，渲染前线紧张的氛围，在悲凉中寄寓雄健。大好江山之形势险要、景色壮丽，画面毫无纤艳。本词用典抒情，立意博大，激人向上。追忆三国时代孙、刘合兵共破强曹的往事，烽火明灭，戈甲耀眼，军幕星罗，而以“连空”“万灶”皴染，骤视之如在耳目之前，画面雄浑辽阔。加上鼓角随风，悲凉肃杀，更为这辽阔画面配音刷色，与上一层的滚滚长江、莽莽群山互相呼应衬托，江山人物，相得益彰。这样，给人的感受就绝不是低徊于历史的风雨中，而是激起图强自振的勇气和横戈跃马的豪情，抒发自己对收复羊祜劝勉方滋，希望他能像羊祜那样，为渡江北伐作好部署，建万世之奇勋，垂令名于千载，寄予一片希望，但眼下自己却被逐出临安，到镇江去做通判，去君愈远，一片爱国忠心却难以实现，表达了自己不能完成收复大业的担忧。第15页/共21页

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）19.在横线处填写作品原句。（1）北宋著名政治家范仲淹有名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，而《五代史伶官传序》中也有关于忧乐的思考“____________，____________”。（2）高适的《燕歌行并序》中描写行军时，金鼓震天、大摇大摆前进的场面的句子是：【答案】①.忧劳可以兴国②.逸豫可以亡身③.金伐鼓下榆关④.旌旆逶迤碣石间⑤.扪参历井仰胁息⑥.以手抚膺坐长叹【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：逸、豫、旌、旆、逶、迤、扪、膺。三、语言文字运用（15分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。关于《诗经》的注释、注解、翻译、解读的作品典诗词爱好者熟知常用的一本。周振甫先生有不少著作，在学术界颇有声望，且作为中华书局的老编审，他一生勤苦校书，，经〉译注》是他较有代表性的译注作品，成书于周老晚年。此书2002年由中华书局推出后，至今已重印四次。且，书中每首诗下面都有题解，阐明了诗作的时代背景、诗旨，并给出了鉴赏和翻译。细读可以发现，其译文内容在信、达的基础上力求其雅，还地以现代民歌译古代民歌，每句对译，附有原文，便于读者比照读本。在书中，周振甫先生善于采纳古今《诗经》注家之长，并。无论是解题还是注释，他20.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.恒河沙数乐此不疲独树一帜水乳交融B.铺天盖地津津乐道独树一帜融会贯通C.恒河沙数乐此不疲独出心裁融会贯通第16页/共21页

D.铺天盖地津津乐道独出心裁水乳交融21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.好者不可不备的基本读本。B.可不备的基本读本。C.者不可不备的基本读本。D.好者不可不备基本读本。【答案】20.C21.D【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，恒河沙数：形容数量极多，像恒河里的沙子一样。铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。语段中说的是关于注释、注解、翻译、解读《诗经》的作品很多，并没有“声势大，来势猛”之意，使用“恒河沙数”更合适。第二空，乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。津津乐道：很感兴趣地谈论。语段中说的是周振甫十分热爱编审工作并沉浸其中，应用“乐此不疲”。第三空，独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。语段中形容的是“以现代民歌译古代民歌”这一与众不同的做法，应用“独出心裁”。第四空，水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。语段中说的是吸收融合各家之长，应用“融会贯通”。故选C。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子存在两处语病：经〉译注》这本书，主语被暗换，应在“还被收入”前添加“这本书”；第17页/共21页

全部修改正确的只有D项。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。牧草长深了。滩上或山坡上的草已经没过了足踝，偶然有些地方裸露出小块未被草植遮盖的地皮，好像是大自然的随意和疏漏。草原这时是一位画家，它在这块大画布上涂抹油彩，在它色块汹涌奔流的空间里，光斑在花朵上弹射，迸溅，却在草色深浅中被吸收，被融入，阳光渗入绿色的时候就好像水珠渗入厚壤那么容易。有时候，会蓦然从天空中跌落下来一两只黄鸭，嘎嘎地大叫着，扑喇喇扇动着翅膀。从蓝色晴空的说不清哪处缝隙间跌落下来，嘎嘎的大叫声和翅膀的扑扇声回荡震颤在原野山岗上，惊天动地，使人惊奇那么小的生物何以发出如此之大的声响。黄鸭很像一个笨重、金黄的傻瓜，不慎从云朵上一脚踏空，画着弧度栽落下来，穿过光芒交织的彩雨，直向下跌，它嘎嘎的怪叫声仿佛是在大喊“救命”。结果，它一着地，就摇摆着屁股跌跌撞撞地走进草丛里不见了，让你虚惊一场。还有时候，会有三五只天鹅像一组大型客机在草滩上降落。它们不大怪叫，只是平稳地飞行着，渐渐降低，互相仿佛商量了一下，然后沿着一条看不见的斜度轻盈而下，保持着飞行距离，着陆；它们像银子铸就的一般，把自己优美的身体合适地放在碧绿草毯的陪衬之中。22.项是（）A.像刘和珍一般为了中国而死的中国青年，值得我们所有人纪念。B.她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。C.爹妈真像两位天涯马客一般，卷起一阵寒风策马远遁。D.她走出房门，才发现天阴沉沉的，像要下雨一般。23.文中画波浪线的部分可以改写成“黄鸭傻乎乎地从天空画着弧度落下来，穿过色彩斑斓的花草和山岗，直向下跌，它嘎嘎地怪叫着”，和原句相比，表达效果有什么不同？22.B23.像从云朵上踏空栽落的情形，仿佛在大喊“救命”的夸张的叫声，摹写其形声色，将黄鸭的笨拙写得可爱活泼；改句直接陈述，不如原句感染力强。②原句有比喻修辞的运用，把黄鸭比作傻瓜，将黄鸭下落经过的五彩斑斓的草原背景比喻成光芒交织的彩雨，生动形象，鲜明动人；改句缺乏这种形象性。【解析】第18页/共21页

【22题详解】本题考查学生理解词语的语境义的能力。A.表举例，举了刘和珍的例子。B.表比喻，该句运用比喻修辞，把包身工被喊起床时骚动的场景比喻成被搅动了的蜂窝。C.表类比，把爹妈类比为天涯马客，写出其来去匆匆。D.表推测，语句表示对未来天气的一种推测。故选B。【23题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句比改句多运用修辞和表现手法，主要体现在联想、想象和比喻修辞两个角度。①原文“黄鸭很像一个笨重、金黄的傻瓜，不慎从云朵上一脚踏空，画着弧度栽落下来，穿过光芒交织的彩雨，直向下跌，它嘎嘎的怪叫声仿佛是在大喊‘救命’”，通过“像傻瓜”“从云朵踏空”“喊救命”的联想，既写出黄鸭“笨重、金黄”的形态，又赋予其拟人化的慌乱感；改句“黄鸭傻乎乎地从天空画着弧度落下来”仅直白陈述，无具体形态描写与情境想象，无法呈现原句中黄鸭笨拙又可爱的特质，感染力不足。②原文用“像一个笨重、金黄的傻瓜”比喻黄鸭，用“光芒交织的彩雨”比喻草原五彩背景，贴合“光斑在花朵上弹射”的环境，形象鲜活；改句“穿过色彩斑斓的花草和山岗”是平实描述，未用修辞，无法体现原句中光影交织的灵动画面，缺少视觉冲击力。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。“你”，是变化的你。其实人人都有伟大的基因，却被岁月偷偷盗走了。可能是生存的需要，可能是长辈渐丢失了与生俱来的美好。坚持的追求。以上材料对你有怎样的启发？请写一篇文章，体现你的思考和认识。第19页/共21页

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：叩问与重塑在时光的洪流与世相的纷纭中，何为“真我”？那被寄予厚望的“更精彩”，究竟是向某个原点的复归，还是向未知高度的永恒飞跃？当作家将第一个“你”指认为“本真的你”，叹息伟大基因被岁月盗走时，其背后隐约回荡着古老的“人性本善”论与“返璞归真”的哲思。仿佛存在一个先于经验、完美自足的初心，如明珠蒙尘，等待着拂拭。卢梭曾哀叹“人生而自由，却无往不在枷锁之中”，这枷锁或为生存所迫，或为流俗所染，确能令灵性凋零。陶渊明折腰之叹，李白“安能摧眉折事权贵”之呼，无不是对“本真”失落的痛切。此种视角，赋予我们一种道德景深与批判的