凸显地理教育内涵的初中第一课教学设计-初中-地理-论文

凸显地理教育内涵的初中第一课教学设计卢雅茹西咸新区铁一中金湾中学摘要：初中地理第一课肩负着了解学生学情，建立良好的师生关系，激发学生的兴趣，拓展学生的知识宽度，发挥地理学科的特质，凸显地理教育的内涵，助力学生的生命成长，完善价值观念多层目标，笔者结合这个年龄段学生的生活经验，从揭开地理的面纱、剖析地理教育的内涵、走进地理课的身旁三个方面来阐述如何上好初中第一节地理课，其中剖析地理教育的内涵是重中之重。关键词：第一课生活地理教育内涵心理学家通过研究发现，在总体认知形成上，最初获得的信息一般比后来获得的信息更大，即所谓的“首因效应”。良好的开端是成功的一半，笔者认为应该达到这样几个目标，了解学情，建立良好的师生关系，激发学生的兴趣，拓展学生的知识宽度，发挥地理学科的特质，助力学生的生命成长，凸显地理教育的内涵，地理教育的内涵不仅仅包括地理学科知识，而且要能够指导生活，同时理解人类与自然地理环境之间的关系，建立正确的人地观念。如何在初中地理第一课中落实上述目标是笔者设计本节课的初衷，从上课的语言技巧、着装搭配到案例和探究活动的选择和设计都要精心的准备，给学生以耳目一新，先入为主的第一印象，让学生爱上地理课。笔者经过仔细的构思以及课堂实践后的反思来简述初中地理第一课的教学设计，与大家交流，期望和地理教师能够研讨出更多优秀的课例。揭开地理的面纱1、温故知新，让学生正式认识地理从最近发展区入手，从学生熟悉的地理知识入手，实际上我们在小学阶段的科学课中已经学过了部分地理知识，其中包括天气与气候、各种各样的地表形态、地球的内部构造等，笔者罗列了西安市目前小学阶段使用的，苏教版《科学》教材中的地理相关内容（见下表1），这些内容学生会在中学地理课程里面再次进行深入系统的学习。但是学生在小学阶段并不知道这就是地理，所以笔者在课堂上着重展示了《科学》教材中，将要在七年级第一学期学习的地理内容。通过回顾旧的知识，唤起学生的情感记忆，打破了学生对这门课的陌生感，从而开始真正认识这个新朋友。表1小学3—6年级科学课本中涉及到的地理知识年级地理相关的章节年级地理相关的章节三年级（上）3.4地球上的水三年级（下）第一单元土壤与生命第四单元关心天气四年级（上）1.2冷空气和热空气1.4空气也是生命之源四年级（下）无五年级（上）第一单元白天和黑夜五年级（下）第四单元岩石与矿物六年级（上）第二单元我们的地球第四单元探索宇宙六年级（下）5.3能源5.4节约能源与开发新能源2、融入生活，让学生感知地理就在身边“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”是新课程的基本理念之一，任何学科都应该是为我们更好的生活，理解世界而服务，笔者选择让学生从我们所生活的家乡陕西开始认识地理，从身边的衣食住行开始认识地理，寻找地理知识与生活生产实践的契合点，以知识为载体，传播了家乡的文化，能够激发学生的兴趣，拉近师生的距离，提高了学生对地理的认可度和情感倾向，同时也培养了学生因地制宜的科学观和热爱家乡的的情感态度价值观。下面是笔者列举的实例，学生思考讨论作答。①陕西八大怪中有一句是“帕帕头上盖”，从地理的角度来分析一下这个民俗，是因为陕西处西北地区，黄土千丈，每当刮风的时候，黄土漫天飞扬，如若晴天，太阳照射非常强烈，久晒灼人。故人们出门习惯头上顶一块手帕，防尘，防晒、方便、实在。②关中地区有各种各样的美食，其中大多以面食为主，比如臊子面、肉夹馍、泡馍等。这是因为关中地区处于秦岭—淮河以北，气候较为干旱，地形以平原为主，土壤肥沃，适合种植小麦，所以关中地区形成了以面食为主的饮食习惯。③陕北地区有一种特殊的民居，叫做窑洞，因为这里是黄土高原，黄土层非常厚，而且气候干旱，植被较少，土质坚硬，当地人们利用黄土的特性，凿洞而居，冬暖夏凉。④今年西安的高铁朋友圈又多了一位重量级好友，西成高铁的开通，对于吃货来讲，真正可实现早上肉夹馍，晚上火锅的双城生活。3、整体勾勒，让学生全面熟悉地理课程前面笔者通过学生已知的和生活中的地理知识让其感受地理并不陌生，然而初中地理作为一门独立全新的学科，要让学生真正认识它，还需学生对初中地理整体的结构有初步的认知，地理是一门综合的学科，各要素之间联系密切，只有对地理结构有基本的感知，才能在后面的学习中思路清晰，尝试运用结构化的方法去解决问题。需要教师呈现一个初中系统的地理知识结构（如图1），并简要介绍中图版初中地理教材的主要内容。图1初中地理的主要内容剖析地理教育的内涵1、指导生活生产，更加高品质的生活学习地理知识，地理教育的最终目标是能够指导我们更好的生活和生产，丰富的地理知识会帮助你做出更合理的选择，比如购买不同材质的衣服时，优质的长绒棉要选新疆，羊绒制品要选择内蒙古，丝绸制品要选择江浙一带；假期出行时根据目的地的地理位置选择合适的交通方式等。这些都是真正做到运用地理知识来为我们的日常生活服务。课堂实例展示1展示图文资料据新华社西安7月20日电，19日下午，一张西安地表温度高过吐鲁番的图片在网络社交媒体上广为流传。陕西省气象台专家表示，西安地表温度当日15时的确超过吐鲁番，成为“全国第一”。引出问题：这么热的天气，同学们有没有出去避暑？你选择去哪里避暑呢？为什么？小组合作，每个组展示暑假你去过的避暑地方或者你认为可以避暑的地方，并尝试说出比西安温度低的原因。教师总结，将学生的回答分类总结如下：方案1：越往北纬度越高，离太阳直射点越远，温度相对来说会低一点，所以夏天避暑可以选择漠河、黑河、长白山等中国较北的地方避暑。方案2：海拔较高的地方，海拔越高的地方温度越低，比如青海省，雄踞世界屋脊，平均海拔在3000米以上，海拔越高的地方温度越低，七八月份是去青海旅游的最佳时期。还可以选择我们邻近的秦岭。方案3：海边的温度和同等情况下的陆地相比会略低一点，而且可以享受海水的清凉，所以很多人也愿意选择海边避暑。但夏季去海滨城市或海岛要看好天气预报，避开台风的侵扰，这时可以相对选择北方的海滨城市。方案4：可以选择澳大利亚、新西兰等南半球的国家，跟我们季节相反，绝对的避暑圣地，不过可能还得考虑一下防寒。方案5：北半球高纬度的国家，比如俄罗斯，北欧的国家，跟方案1一个道理，越往北纬度越高，离北极越近，温度越低。【设计意图】问题有一定的难度，但学生根据生活经验一般能选择出避暑的地点，在教师的引导下，深入浅出的理解原因，意在让学生认识到学习地理可以更好地为我们的日常生活服务。2、尊重自然规律，因地制宜的生活地理环境复杂多样，这是大自然给我们的馈赠，我们要尊重自然规律，因地制宜的开展各项生活和生产活动，协调人地关系，与大自然长期和谐共处，实现可持续性发展。课堂实例展示2（1）展示下述问题的图文资料（图略）。①“南米北面”是怎么回事？②威尼斯为什么以船为主要的交通工具？③日本人为什么喜食海产品？④云南省为什么修筑了那么多层层叠叠的梯田？⑤为什么江浙一带生产的丝绸服装享誉世界？⑥为什么在沙特阿拉伯有的旅店把床放在房顶上?指导学生结合地图从气候、地理位置、地形等因素的角度来思考问题。小组合作，任选其中1到2个题目，分析原因，进行课堂展示。【设计意图】这些“为什么”实际上是解决了地理事物之间的成因问题，是地理学科的重要特征之一，引导学生学会从简单地理要素开始分析地理问题，读懂地图里的信息，有初步的空间概念，理解位置不同的地方自然地理环境不同，而自然地理环境是区域发展的客观基础，培养学生因地制宜的科学发展观。3、有全球的观念和环境意识互联网+的时代，可以说世界是“越来越小”，我们可以从网上了解到全球任何一个地方的新闻，同时“蝴蝶效应”现象也越来越明显，无论是局部地区的自然环境变化还是社会经济的变化都可能在全球范围内造成影响。社会经济的快速发展，一方面给我们带来了巨大的科技进步和生活舒适度，另一方面则是我们现有的自然财富在流失，资源、环境问题日益严重，随着人们生活水平大幅度提高，越来越注重生活的质量，越来越关注环境问题。人们为了世世代代能与地球和谐共处，必须建立一种可持续性的生活和生产方式，创造更加科学稳定的人地关系，这也是地理教育的内涵。三、走进地理课的身旁1、地理学习方法指导小学阶段接触的地理知识注重感性认识，初中地理相对来说就会涉及到一些简单的地理原理、地理规律以及运用地理方法解决问题等内容，学生学习起来有一定的难度，要掌握科学的学习方法，首先笔者建议多看地图、多画地图，地图是学习地理非常重要的工具，经常看地图来逐渐培养自己的空间思维能力；其次要细心观察生活，勤思考多实践，地理知识大部分都是来源于生活，服务于生活，每天学生都会接触到不同程度的地理知识，所以要细心多观察身边的地理现象，多走出去感受地理事物的美好。要经常阅读跟地理相关的书籍，地理栏目等；最后，认真完成课前、课上、课后老师布置的任务，课前预习非常重要，预习充分，带着疑问来学习，学习效率会大大增加；课上小组合作完成老师布置的探究问题，积极思考、善于合作与表达，课后主动高效完成老师布置的作业，复习巩固所学知识。2、感受地理课堂学生只有通过真实的课堂才能感受到地理课的有趣，有用。所以笔者展示了部分以前课堂上的图片（图略），主要分为三部分，第一部分课堂实践类：包括在校园里画地图、做小实验、做小地球仪、做地形模型等；第二部分是地图，有学生手绘的各种纸质专题地图和课堂上笔者和学生在画版图的照片，以及学生手工制作的不同材质的立体地图等等，再次强调地理课离不开地图；最后一部分展示的是同学们课堂上