(2025年)阿来阅读训练附答案

(2025年)阿来阅读训练附答案雨季的云在雪线上游移，斯炯的胶鞋踩过腐叶层时，能听见松针与苔藓碎裂的轻响。她把竹篓往肩上提了提，竹篾磨得锁骨生疼——这是奶奶留下的，编的时候特意在提手处缠了马莲草，说“疼是记挂，记挂着该做的事”。转过第七道山梁，蘑菇圈的气息先涌了过来。混合着松脂、腐木与菌丝的甜腥，像块温软的毯子裹住鼻腔。斯炯蹲下身，指尖拂过被晨露浸润的苔藓，那里藏着暗纹：三株桦树呈品字形立着，最粗那棵的树瘤上有道月牙状的疤痕——这是奶奶用铜烟杆敲出来的记号，“蘑菇圈是山神的碗，碗沿不能碰，碰了碗就碎”。“小姑娘！”身后传来生硬的普通话，带着旅游鞋碾过碎石的脆响。斯炯回头，三个举着手机的人站在五步外，其中一个穿冲锋衣的男人正指着她的竹篓，“你这篮子里的蘑菇卖不卖？我们出高价。”斯炯没答话，把竹篓往怀里拢了拢。竹篓里的白牛肝菌还沾着碎草，菌盖边缘泛着淡金色，是今早刚从圈里采的。冲锋衣男人往前迈了一步，被斯炯抬手拦住：“不能过。”“不就片林子吗？”另一个扎马尾的女人笑起来，发梢沾着松针，“我们就拍两张照，不采蘑菇。”她蹲下身，试图拨开挡路的杜鹃丛，斯炯突然抓住她的手腕。女人惊呼一声，腕上的银镯子磕在石头上，“你这人怎么……”“这里不能进。”斯炯的声音像山涧里的冰碴，“蘑菇圈要养。”“养？”马尾女人揉着手腕，“野生菌而已，还能养出感情？”斯炯望着她身后的山林。十年前也是这样的雨季，奶奶躺在火塘边的羊皮褥子上，脸上的皱纹比经幡的褶皱还深。“斯炯啊，”奶奶的手抚过她的发顶，像抚过刚出土的菌子，“蘑菇圈不是长出来的，是等出来的。你爷爷那辈人，在这片林子里等了三年，才等来第一茬松茸。等的时候不能急，不能贪，采的时候要留伞盖，让孢子落进土里——这是山神给的饭碗，得捧稳了。”“我们有专业的菌农，”冲锋衣男人掏出手机划拉着，“现在都讲究科学种植，温室里的蘑菇又大又干净。”屏幕蓝光映在他脸上，把轮廓切成碎片，“你们守着老规矩，能赚几个钱？”斯炯想起上个月在县城见到的场景：超市冷柜里码着整齐的菌子，白得刺眼，菌柄上带着塑料标签。卖货的姑娘说：“这是有机种植，没虫眼，没泥沙。”可斯炯凑近闻，只闻见消毒水的味道——不像蘑菇圈的菌子，带着露水、松针和腐殖土的呼吸。“你们看。”斯炯弯腰捡起片松塔，掰开，里面蜷着几株刚冒头的青头菌，菌盖只有指甲盖大，“这些要长到拇指粗才能采。要是现在摘了，明年这儿就不长了。”她指向远处的灌木，“那边有片牛肝菌，上个月被人连夜挖了，现在连草都黄了。”马尾女人蹲下来，凑近看那株小青头菌。她的防晒霜味道盖过了山林的气息，“可是……”“阿姐，”斯炯轻声说，“我奶奶说，蘑菇圈是有记性的。她十二岁跟着太奶奶找菌子，太奶奶在这儿埋了块玛尼石。”她走到那棵最粗的桦树旁，扒开苔藓，露出半块刻着六字真言的石头，石缝里缠着褪色的蓝布条，“后来太奶奶走了，奶奶每年清明都来换布条。去年奶奶走了，换布条的人成了我。”风突然大了，卷起几片桦树叶。冲锋衣男人的手机响了，他接起来，声音突然低下去：“好，我马上回来。”挂了电话，他冲斯炯笑了笑：“姑娘，我们不进去了。”马尾女人蹲在地上，把刚才拨开的杜鹃丛重新拢好。斯炯看着他们的背影消失在山梁后，转身走进蘑菇圈。阳光穿过树冠，在地上投下斑驳的光斑，像撒了把碎金子。她轻轻掀开一片蕨类叶子，下面藏着丛鸡油菌，黄色的菌盖像小伞，边缘还沾着蜗牛爬过的银线。斯炯掏出竹刀，贴着地面割断菌柄，留下半寸根须在土里。“奶奶，”她对着空气说，“今天又守住了。”风掠过林梢，送来若有若无的回应，像极了奶奶摇铜铃念诵经文的声音。斯炯摸了摸怀里的玛尼石，石面被体温焐得温热。她知道，等雨季过去，蘑菇圈会把今天的故事记进土壤里——记着有个穿胶鞋的姑娘，守着一片林子，守着一些比钱更金贵的东西。阅读训练题：1.文中多次出现“蘑菇圈”，请结合文本概括其具体含义。（4分）2.分析“斯炯的胶鞋踩过腐叶层时，能听见松针与苔藓碎裂的轻响”这一环境描写的作用。（5分）3.文中插入奶奶临终教导的情节，有何作用？请结合文本分析。（6分）4.冲锋衣男人从“试图进入”到“不进去了”的转变，反映了人物怎样的心理变化？（5分）5.斯炯说“守着一些比钱更金贵的东西”，结合全文，谈谈你对“更金贵的东西”的理解。（6分）6.阿来的作品常具有“诗性叙事”的特点，请从语言风格或细节描写的角度举例分析。（6分）参考答案：1.①具体含义：藏地山林中自然生长野生菌的特定区域（1分），有明确的地理标记（如品字形桦树、玛尼石）（1分）；②象征含义：山神赐予的生存资源（1分），族人世代传承的自然敬畏与守护责任（1分）。2.①渲染环境：通过“腐叶层”“松针”“苔藓”等意象，勾勒出山林湿润、原始的生态环境（2分）；②铺垫情节：“碎裂的轻响”暗示斯炯对山林环境的熟悉，为后文守护蘑菇圈的行为做铺垫（2分）；③烘托人物：以细微的声响衬托斯炯行动的轻缓，体现她对自然的珍视（1分）。3.①补充背景：通过奶奶的教导，解释蘑菇圈“要养”“不能贪”的传统规则，丰富故事内涵（2分）；②推动情节：斯炯阻止游客的行为因奶奶的教导有了情感依据，使人物行为更合理（2分）；③深化主题：奶奶-斯炯的传承线，体现对自然伦理与文化传统的坚守（2分）。4.①最初轻视：认为“不就片林子”“野生菌而已”，体现对传统守护方式的不以为然（2分）；②中途抵触：被斯炯阻拦时试图强行进入，表现出对规则的忽视（1分）；③最终理解：听到斯炯讲述玛尼石与传承后，意识到蘑菇圈的文化意义，选择尊重（2分）。5.①自然伦理：对生态规律的遵循（如“采时留伞盖”“等三年才出菌”）（2分）；②文化传承：族人世代守护的责任（如奶奶换布条、斯炯接棒）（2分）；③精神信仰：对山神馈赠的敬畏（如玛尼石、经幡的象征）（2分）。6.示例：语言风格上，“蘑菇圈的气息先涌了过来。混合着松脂、腐木与菌丝的甜腥，像块温软的毯子裹住鼻腔”一句，用“涌”“裹住”等动词