同分母分数加、减法教学课件_第1页
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同分母分数加、减法教材来源内容来源学校小学《数学》教科书/人民教育出版社2013版。五年级下册第六单元第一节89页例1《同分母分数加、减法》。郭店完全小学教师王雷雨课堂愿景：让学生在课堂上感受到学习的快乐，提高课堂效率，让老师体会到教学的快乐。1.一个中心：让学生享受学习的快乐。2.两个地位：教师的主导地位和学生的主体地位。3.三个关键词：和谐展示升华在课堂中，体现和谐的师生关系，学生在课堂上敢于展示，小结中知识得到升华。4.四个目标：①落实自主学习的有效性②狠抓合作探究的实效性③体现展示交流的有序性④实现学以致用的生活性5.课堂实施步骤：（一）乐预：预习反馈，发现问题（二）乐动：合作探究，答疑解惑（三）乐展：汇报展示，提升自我（四）乐思：小结反思，由知生智“和乐”课堂让课堂充满快乐——郭店镇郭店完全小学“和乐”课堂教学形态简介535355八分之三

郭店完全小学

王雷雨

妈妈说：我吃了1块饼。爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。3818爸爸说：我吃了3块饼。你能提出一个有关分数的数学问题吗？自主学习（乐预）2.爸爸比妈妈多吃了多少张饼？1.爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？3.妈妈比爸爸少吃了多少张饼？

预设问题4.还剩多少张饼？1.爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？要求：1.请你独立列式计算，尝试用学具解释你的计算过程。2.和同桌交流你的想法：①我是如何计算的；②计算时需要注意什么。重点研讨（乐动）

爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？+38183+184812===计算的结果，能约分的要约成最简分数。+=2.爸爸比妈妈多吃了多少张饼？问题：可以直接相减吗？为什么？重点研讨（乐动）可以，因为分数单位相同。

爸爸比妈妈多吃了多少张饼？-38183-18==28=14重点研讨（乐动）小组合作：结合这两道算式回答以下三个问题，并得出计算法则。1.观察两个算式，我发现了什么特点？2.观察计算过程，我发现了什么？3.观察计算结果，我注意到了什么？

同分母分数加、减法的计算法则：分母不变，分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。+38181.列式计算。巩固练习（乐展）问题：1.怎样列式？2.结果是多少？3.你是怎样算的？结合上边的问题，再想一想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？

分数加、减法的含义和整数加、减法相同。加法表示把两个数合并成一个数的运算；减法表示已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。延伸迁移

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